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小學(xué)課文《鮮花和星星》教學(xué)后記
《鮮花和星星》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在教學(xué)中，我重在引導學(xué)生通過(guò)朗讀去體會(huì )詩(shī)歌的意境，想象詩(shī)歌所描繪的美好畫(huà)面。
第一，我注重學(xué)生的心理需求。
揭題前，我設計了兩則謎語(yǔ)。因為一年級的孩子，對謎語(yǔ)興趣較濃，以謎語(yǔ)的方式導入課題，讓學(xué)生興趣盎然，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習。
第二，創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要喚醒激勵他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，所以我創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面；二是讓孩子們把自己畫(huà)的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文學(xué)習就不會(huì )是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。
第三，啟發(fā)想象
“說(shuō)話(huà)”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話(huà)訓練尤為重要。而詩(shī)歌有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距，我利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個(gè)遷移練習，給學(xué)生提供幾個(gè)大自然的畫(huà)面，引導學(xué)生把自己當作一個(gè)小詩(shī)人，模仿課文中的句式，進(jìn)行口頭創(chuàng )作詩(shī)歌。在學(xué)生已經(jīng)充分理解了詩(shī)歌，不論是朗讀還是背誦都已經(jīng)非常投入，這時(shí)，我就提供一組畫(huà)面：
我最喜歡------
這里----------，
那里----------，
真比-------------還多。
通過(guò)啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現，并能以課文為例編寫(xiě)詩(shī)歌，我在學(xué)生表述時(shí)適當點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當運用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規范。接著(zhù)，我再讓學(xué)生想一想自然萬(wàn)物，想一想自己最喜歡的東西，自己進(jìn)行創(chuàng )作。經(jīng)過(guò)這樣處理，就較好地拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也實(shí)現了對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自己的內部語(yǔ)言，果然也寫(xiě)出了讓人驚喜的文字。
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