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數字圖書(shū)館教材理解
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.知道數字圖書(shū)館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館的良好習慣，學(xué)習用多種方式獲取信息。
教學(xué)準備
1.學(xué)生在課前去地方圖書(shū)館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農村地區，則可以組織他們到學(xué)校圖書(shū)館或閱覽室去參觀(guān)一下，并去翻閱一些自己感興趣的書(shū)籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數字圖書(shū)館的情況，感受利用現代化設施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認真研讀教材，弄懂數字圖書(shū)館是怎么一回事，并適當充實(shí)有關(guān)電子化、數字化方面的知識。把握數字化圖書(shū)館的本質(zhì)及好處。
教材簡(jiǎn)析
關(guān)于圖書(shū)館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過(guò)許多好處。但是，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來(lái)，現在的圖書(shū)館已經(jīng)悄然進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)革命，那就是電子化。經(jīng)過(guò)電子化處理的圖書(shū)就是電子圖書(shū)，通過(guò)計算機技術(shù)儲存和網(wǎng)絡(luò )通信設備傳播接收電子化圖書(shū)的圖書(shū)館就是數字化圖書(shū)館。這已經(jīng)不是傳統意義上的圖書(shū)館了。因此，這樣的事物對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內容的課文對于師生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。學(xué)習這樣的課文，我們沒(méi)有必要在關(guān)于電子知識或計算機、網(wǎng)絡(luò )通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書(shū)館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因為這些內容是十分先進(jìn)而復雜的，所以，這篇說(shuō)明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂的文字來(lái)介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數字圖書(shū)館的常識，另一方面也要學(xué)習用淺顯易懂的文字來(lái)說(shuō)明比較復雜的知識的說(shuō)明方法。文章中使用的詞語(yǔ)也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示
�。恼碌�1段以第一人稱(chēng)“我”作自我介紹。
�。恼碌�2段介紹在傳統的圖書(shū)館里圖書(shū)們的生存狀態(tài)。在對圖書(shū)館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統圖書(shū)館存在的不足，“當讀者需要的圖書(shū)……讀者失望的神情”“每當這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側面反映出人們求知的熱情與傳統圖書(shū)館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書(shū)館革命的必要性�！扒敢狻薄胺稚硇g(shù)”等詞語(yǔ)的表達作用可以關(guān)注一下。
�。�3段要認真體會(huì )“人物”的感情變化，“等待著(zhù)”“期盼著(zhù)”“羨慕著(zhù)”“嘆息著(zhù)”要有區別。
�。�4段用“我”——一本圖書(shū)的親身經(jīng)歷和親眼所見(jiàn)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明傳統圖書(shū)館的不足，認真體會(huì )“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書(shū)容易毀損）
�。�5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字告訴我們什么是數字圖書(shū)館。第1句出現了“數字圖書(shū)館”這個(gè)名詞。第2句說(shuō)明數字圖書(shū)館收藏的是“電子圖書(shū)”。第3句告訴我們什么是電子圖書(shū)，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì )。第4句是說(shuō)電子圖書(shū)的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是針對前面2、3、4段所反映出來(lái)的傳統圖書(shū)最大的不足——傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長(cháng)時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說(shuō)明把傳統圖書(shū)變?yōu)殡娮訄D書(shū)，是圖書(shū)館業(yè)的一場(chǎng)革命。也就是說(shuō)，以前的圖書(shū)館收藏的是傳統的圖書(shū)，數字圖書(shū)館儲存的是電子圖書(shū)，實(shí)現了由“印刷時(shí)代”向“信息時(shí)代”的跨越。文章到這兒，把數字圖書(shū)館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會(huì )中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過(guò)渡段，起著(zhù)承上啟下的作用。
�。�6、7段繼續前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書(shū)是怎樣變成電子圖書(shū)的。
�。�8、9段充分說(shuō)明了數字圖書(shū)館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗的學(xué)生都能體會(huì )到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒(méi)有上網(wǎng)經(jīng)驗的學(xué)生，也能從文字上了解到數字圖書(shū)館的好處。
�。詈笠再潎@結尾，簡(jiǎn)潔。
�。菊n生字“憊”“忐”“忑”在寫(xiě)的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
�。n后第1題主要培養學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內容。
�。n后第2題中的兩個(gè)小問(wèn)題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過(guò)程中自然而然得到解決�？梢宰寣W(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。
�。n后第3題的詞語(yǔ)有著(zhù)很強的表達效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵學(xué)生自選兩個(gè)詞語(yǔ)用在一個(gè)句子里。此練習有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養。
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