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課文《春到梅花山》的教學(xué)實(shí)錄
師：春天到來(lái)，百花盛開(kāi)，五顏六色的花兒裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活。小朋友們，你喜歡什么花？（關(guān)注的眼神、親切的語(yǔ)氣）生：梨花師：你的聲音真洪亮，你能試著(zhù)把話(huà)說(shuō)完整嗎？生：我喜歡桃花。師：這樣回答才完整呢！師：你知道，最早向人們報春的是什么花嗎？生：梅花
師：對，梅花很特別，它不怕寒冷，獨自開(kāi)放在風(fēng)雪之中,向人們預示著(zhù)春天的到來(lái)。這節課，我們一起學(xué)習《春到梅花山》這篇課文，共同去認識梅花、了解梅花、愛(ài)上梅花吧�。ㄗ笫种赶虼笃聊唬﹣�(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題：春到梅花山）生：書(shū)空
師：一起讀課題！生：春到梅花山師：字字準確，聲聲入耳！師：春天來(lái)到梅花山上，那里會(huì )有怎樣的景象呢？請同學(xué)們先聽(tīng)清讀書(shū)要求，然后再開(kāi)始自由的、輕聲讀課文。1、遇到生字用筆圈出來(lái)，借助拼音把生字讀正確。2、遇到不好讀的句子要反復的、多讀幾遍，把課文讀通順。師：開(kāi)始吧！生：自由讀課文。（師巡視）師：看看這些詞語(yǔ)（等待，讓學(xué)生做到心中有數）
寒氣
退盡
盛開(kāi)
散發(fā)
涌動(dòng)
人流報春的梅花
歡樂(lè )的海洋生：默認生詞。師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把它們正確的讀一遍？生：讀生詞師：祝賀你！都讀對了！還有誰(shuí)想讀？生：（有出錯）師：跟老師讀（出錯的詞語(yǔ)）生：（糾正錯誤）師：這次讀對了！(針對讀錯的詞)再讀！還有誰(shuí)想讀？生：紛紛舉手師：都這么自信！我欣賞！請剛才傾聽(tīng)最認真，坐姿最端正的第4小隊開(kāi)火車(chē)讀！生：開(kāi)火車(chē)讀。師：火車(chē)開(kāi)得真穩當！給表現最出色、傾聽(tīng)最認真的小隊各加一顆星！師：認會(huì )生字詞，就為我們讀書(shū)掃清了障礙，誰(shuí)能把課文正確、通順的讀一遍？（找一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀書(shū)）師：（傾聽(tīng)提示）其他同學(xué)仔細聽(tīng)，你和他讀得有什么不一樣？師：你學(xué)習很努力，把課文讀得既正確又通順。我們學(xué)課文，只把課文讀正確、讀通順是不夠的，還要能夠明白課文的意思。請大家聽(tīng)一遍課文錄音，邊聽(tīng)邊看邊想：課文中哪個(gè)小節是描寫(xiě)梅花盛開(kāi)的情景？哪個(gè)小節是描寫(xiě)人們賞花的情景？生：聽(tīng)課文錄音師：課文中哪個(gè)小節是描寫(xiě)梅花盛開(kāi)的情景？手勢哪個(gè)小節是描寫(xiě)人們賞花的情景？師：都判斷對了！同學(xué)們會(huì )讀書(shū)、會(huì )思考。課文中是怎樣描寫(xiě)梅花盛開(kāi)的情景呢？請大家默讀第一小節，先看看第一小節一共有幾句話(huà)，再把你喜歡的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，仔細品一品，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。生:默讀課文師：默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考。你喜歡哪句話(huà)？來(lái)！其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看課文。生：讀句子（師巡視）師：從他聲情并茂的朗讀中，你感受到什么？生：我感受到梅花開(kāi)得很美。（相機板書(shū)：美）師：你從哪兒感受到的？生：這句話(huà)把梅花比作了彩云，彩云很美，所以我感受到梅花也是美的�。ㄏ袼{天下的片片彩云
-----梅花很美。）師：會(huì )讀書(shū)、會(huì )思考、會(huì )表達，你能通過(guò)朗讀把你的感受表現出來(lái)嗎？生：讀書(shū)（沒(méi)有感情）師：像彩云一般色彩絢麗的梅花可還在你的心里！生：讀書(shū)（感情豐富）師：眼里有文字，頭腦中有畫(huà)面，真會(huì )讀書(shū)�。ㄕ媸且巳雱伲。ㄗx得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是片片彩云這個(gè)地方讀得特別好，請再讀一遍。）生：讀書(shū)（感情豐富）師：讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是片片彩云這個(gè)地方讀得特別好，請再讀一遍。生：有感情的朗讀。師：讀書(shū)的時(shí)候要把文字在頭腦中形成畫(huà)面，才能把書(shū)讀得更有感情呢！誰(shuí)能用這種方法再試著(zhù)讀一讀。生：有感情的朗讀。師：梅花開(kāi)得真是絢麗多姿，惹人喜愛(ài)！師：從這句話(huà)中，你還感受到什么？生：我從你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你這一點(diǎn)感受到梅花開(kāi)得很多。（相機板書(shū)：多）師：你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )，真了不起！相信你也能通過(guò)朗讀把這么多的梅花帶到我們眼前，試試看！生：讀第二句話(huà)。師：哦！我聽(tīng)出來(lái)了，你通過(guò)把這兩個(gè)詞語(yǔ)（挨著(zhù)、挨著(zhù)）重讀，表達出了你的喜愛(ài)之情！真有方法！再讀一遍！生：有感情的朗讀�！聨煟好坊ㄕ媸情_(kāi)得挨挨擠擠！你來(lái)試試！生：有感情的朗讀。師：梅花真是開(kāi)得親密無(wú)間！你來(lái)！生：有感情的朗讀。師：梅花開(kāi)得生機勃勃，惹人喜愛(ài)！師：梅花山的梅花真多！真美�。。ㄊ种钢�(zhù)板書(shū)）師：盛開(kāi)的梅花是這樣的？（手勢：含苞待放）這樣的？（半開(kāi)半放）哇！花瓣完全展開(kāi)！真好看！伸出小手，一起來(lái)！盛開(kāi)的梅花（左手指向大屏幕，引讀）生：邊演邊讀
。師：除了第二句話(huà)，你還從哪兒感受到梅花特別多？（手指向板書(shū)多）生：我從一朵一朵這個(gè)詞語(yǔ)感受到梅花很多！師：請你把這句話(huà)完整的讀一讀。師：你來(lái)讀！師：我聽(tīng)出來(lái)了，你通過(guò)把一朵一朵這個(gè)詞語(yǔ)讀得抑揚頓挫，表達出了你對梅花的喜愛(ài)之情�；▋憾嗫梢杂靡欢湟欢涞拿坊�，星星多呢？生：一顆一顆的星星。師：小河多呢？生：一條一條的小河。師：自己試著(zhù)說(shuō)一個(gè)。生：塊一塊的麥田；一座一座的山；一盞一盞的燈；一朵一朵的白云師：學(xué)以致用，才能長(cháng)本領(lǐng)！師：那一朵一朵的梅花，數也數不清！誰(shuí)能用你的朗讀把我們帶進(jìn)這花的世界�。ǹ雌聊蛔x）生：個(gè)別讀！齊讀！師：那一朵一朵的梅花是什么樣兒的？（等待請你再來(lái)輕聲讀讀這句話(huà)。）生：晶瑩透亮。師：生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些事物也是晶瑩透亮的？生：我見(jiàn)到過(guò)清晨草葉上的小露珠是晶瑩透亮的。使：你善于觀(guān)察有一雙發(fā)現美的眼睛。生：我見(jiàn)到過(guò)鉆石是晶瑩透亮的。生：我們家的水晶是晶瑩透亮的。師：留心觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì )對你的學(xué)習大有幫助呢！這些晶瑩透亮的事物會(huì )讓我們獲得美的享受。讓人喜愛(ài)！師：是啊，草葉上的小露珠，晶瑩透亮；水晶鉆石（等待學(xué)生接話(huà)）生：晶瑩透亮師：那一朵一朵的梅花（等待學(xué)生接話(huà)）生：晶瑩透亮師：真的是美妙絕倫，讓我們閉上眼睛，想象一下晶瑩透亮的梅花，用心聞一聞，喲！梅花的清香仿佛迎面而來(lái)。聽(tīng)老師讀這句話(huà)，再次感受梅花的多、梅花的美、梅花的香。師：范讀。師：讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達出我們對梅花的喜愛(ài)之情吧�。ㄅ�、男生）師：梅花真美呀！讓人喜愛(ài)，讓我們屏住呼吸，仔細聞一聞，梅花的香味令人神清氣爽。課文中是怎樣描寫(xiě)的？讀一讀！生：
讀第三句話(huà)（那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。）師：梅花山的梅花這么多，一朵一朵；這么美，晶瑩透亮，還散發(fā)著(zhù)淡淡的清香。真是惹人喜愛(ài)！讓我們一起讀！生：（看屏幕）讀第一小節的2、3句話(huà)。師：讀讀第一句話(huà)，你還從哪兒感受到梅花的多？生：我從滿(mǎn)山這個(gè)詞感受到梅花特別多。師：如果山上開(kāi)滿(mǎn)了桃花呢？生：滿(mǎn)山的桃花
。師：杏花呢？生：滿(mǎn)山的杏花。師：哇！梅花開(kāi)滿(mǎn)山山崗崗，真是壯觀(guān)！惹人喜愛(ài)！一起讀！生：齊讀第一句話(huà)。師：從大家的激情洋溢朗讀中，期盼的眼神里，我看出了你們對梅花的喜愛(ài)，對梅花山的向往。讓我們閉上眼睛，再次回味語(yǔ)言文字的美，想象梅花的美！隨音樂(lè )慢慢睜開(kāi)眼睛。讓我們置身花海！盡情地欣賞吧�。úシ呕脽羝⿴煟耗隳苡靡粋�(gè)詞語(yǔ)表達你此刻的心情嗎？生：我很興奮。生：我特別激動(dòng)。師：誰(shuí)能帶著(zhù)這種興奮、激動(dòng)之情，把第一小節完整的讀一讀！生：讀第一小節。（看屏幕）師：你的朗讀令我陶醉！師：觀(guān)察課文插圖中游人的穿戴，讓我們再來(lái)品品第一句話(huà)，你還能感受到什么？生：我感受梅花開(kāi)得特別早。生：我感受到梅花是在天氣還比較冷的時(shí)候的開(kāi)放了！師：是啊，寒氣猶存，人們需用帽子、圍巾來(lái)御寒�？墒�，梅花卻不怕寒冷，朵朵怒放！
望著(zhù)這雪中的梅花，你想說(shuō)什么？生：梅花，你迎雪怒放，不怕寒冷，我很佩服你！生：梅花，你真勇敢！師：此情此景，老師想到一首詩(shī)：《梅花》（感染學(xué)生跟著(zhù)一起背）師：古往今來(lái)，梅花以他不畏嚴寒的品格贏(yíng)得了人們的贊譽(yù)，人們通過(guò)寫(xiě)梅花、畫(huà)梅花、誦梅花，表達著(zhù)對梅花的敬佩之情。此時(shí)，讓我們帶著(zhù)對梅花的敬佩，再讀�。ㄆ聊怀鍪镜谝恍」潱⿲殑︿h從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)！愿你們在以后的生活中，也能像梅花一樣，做一個(gè)堅強、勇敢，不怕困苦的孩子。師：人們喜愛(ài)報春的梅花！來(lái)梅花山賞梅的人可真多呀！有老人、有孩子、有姑娘、還有小伙兒。請大家自由的輕聲讀讀第二小節，劃出課文中描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)。生：人流師：此時(shí)，我仿佛就是梅花山的一名游客，我用手中的dv拍下這迷人的景色，你呢？師：（小結）此時(shí)的梅花山，花兒歡樂(lè )，人也歡樂(lè )，歡聲笑語(yǔ)不時(shí)回蕩在山巒之中，這里成了歡樂(lè )的海洋。在這片歡樂(lè )的海洋里，人們盡情的享受著(zhù)美好的春光，享受著(zhù)幸福的生活，祖國處處是春天，處處是歡樂(lè )！讓我們帶著(zhù)愉快的心情齊讀第二小節吧！生：齊讀第二小節。師：這節課，我們一起認識了梅花、了解了梅花，喜愛(ài)梅花、贊嘆梅花。最后，讓我們通過(guò)錄音回顧整篇課文，讓梅花永遠留在我們心中�。�(tīng)課文錄音結束）
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