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風(fēng)故事原文教學(xué)方案
北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊我們知道教學(xué)目標：
1．運用綜合識字法識字。2．學(xué)習詩(shī)歌，背誦課文，讓學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。3．學(xué)編小詩(shī)，初步感知的特點(diǎn)。4．積累好詞好句。
教學(xué)準備：1．利用雙休日和家人一起郊游，找找。2．制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)
一 、激發(fā)學(xué)習興趣： 今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看： 看不見(jiàn)來(lái)摸不著(zhù)，四面八方到處跑， 路過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)歡笑。 它是什么？那它在哪呢？聽(tīng)，它來(lái)了。課件演示娃娃，同時(shí)老師范讀課文。小詩(shī)很美是嗎？那我們也來(lái)試著(zhù)讀讀啊。
二、初讀課文，讀準字音。1．自由讀課文，用自己掌握的方法把字音讀準，把句子讀通。（教師巡視）2．指名三人分節朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。3．學(xué)習生字。指名讀，小老師帶讀，齊讀。
三、再讀課文，交流感悟。 1．（出示課文課件）自由朗讀課文，遇到自己喜歡的句子就多讀幾遍，并把它讀給你的同桌聽(tīng)。如果能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它就更好了。（教師巡視） 2．交流。 第一句：“但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道在那兒了�！� （1）指名讀。 （2）你為什么喜歡這個(gè)句子？ （3）“樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)”，這個(gè)“顫動(dòng)”什么意思，你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？ （4）你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的情景嗎？（課件演示）（5）現在，該怎樣讀好這個(gè)句子你有了新的發(fā)現嗎？齊讀。第二句：“但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道正走過(guò)了�！保�1）說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（2）林木微微點(diǎn)頭是什么樣子呢？（課件演示）（3）喜歡這個(gè)句子的小朋友一起讀。第三句：“但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道來(lái)游戲了�！保�1） 兒吹過(guò)，河水泛波紋了。這是一個(gè)什么樣的情景呢？（2） 是不是我們小朋友說(shuō)的那樣呢？（演示課件）（3） 分男女生讀。3．樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)，那是在那兒，林木微微點(diǎn)頭，那是正走過(guò)，河水泛起波紋，那是來(lái)游戲。你覺(jué)得怎么樣？（淘氣，調皮，可愛(ài)……）4．指導全班同學(xué)朗讀課文。5．自由背誦課文，可以合作，站著(zhù)，坐著(zhù)都行，能做做動(dòng)作會(huì )更好。6．指名背誦課文。7．課文背的真好，這么美的詩(shī)啊，只可惜，我還沒(méi)有聽(tīng)夠，怎么辦呢？（續編）那咱們就試著(zhù)編編看。
四、拓展延伸1．指名編詩(shī)歌，隨機指導。
五、課外閱讀1．我們小詩(shī)人編的詩(shī)歌真棒。你還知道一些有關(guān)的詩(shī)句嗎？2．指名說(shuō)。3．老師也收集了一些有關(guān)的詩(shī)句，我們一塊來(lái)讀讀好嗎？
六、教師小結。
七、作業(yè)題 回家找找有關(guān)寫(xiě)的文章，把自己最喜歡的句子、詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，下節課一起交流。
八、板書(shū)設計我們知道 樹(shù)葉顫動(dòng) 林木點(diǎn)頭 來(lái)了 河水泛波
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