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《維也納森林的故事》教案設計
教學(xué)目標：
掌握描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明、議論四種表達方法的表達效果
理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻
教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎上，梳理文章的寫(xiě)作思路，探究表現方法
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用
教學(xué)流程：
一、導入
1、音樂(lè )家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛(ài)在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng )作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂(lè )家無(wú)限的藝術(shù)靈感？
2、呈現維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通
2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？
在文中圈劃你認為有意義，值得體會(huì )的關(guān)鍵語(yǔ)句。
3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語(yǔ)句？
三、把握主題、理清脈絡(luò )
1、全文中哪一句話(huà)是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫(xiě)作意圖的作用？
2、從文中看，“大自然與人類(lèi)和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒(méi)有語(yǔ)句能夠為“和諧與親密的關(guān)系”作注解？
維也納人與森林互惠互助，相依相存
3、如果從森林與人類(lèi)的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會(huì )怎么劃分，依據是什么？
1-6小節： 主要表現維也納森林對人類(lèi)的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調節氣溫
7-11小節：主要表現人類(lèi)對森林的保護訂立法律、珍愛(ài)森林、人與自然和諧共處
四、品味語(yǔ)言
1、在具體寫(xiě)維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明（講解）、議論（評價(jià)）等多種表達方法。請從文章中找出與這些表現方法相對應的句子，談一談它在文中的作用(表達效果)。
2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納
描寫(xiě)：形象生動(dòng)，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動(dòng)的印象。
說(shuō)明：為散文提供了準確的科學(xué)依據，為表現主題提供了堅實(shí)的基礎。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。
3、這篇文章多種表達方式的運用承轉自然，靈活貼切：描寫(xiě)的貼切，說(shuō)明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動(dòng)的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內涵產(chǎn)生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語(yǔ)言?xún)?yōu)美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關(guān)鍵的作用。
五、課堂練習
1、依據所學(xué)的多種表現手法的作用，模仿課文第四小節，寫(xiě)一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明、議論等方法中的三項。
2、課堂完成并交流
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