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漁夫的故事精品教案
預習積累：
1.給文段標上序號，富有感情色彩的朗讀故事。
2.了解民間故事集《一千零一夜》。
相關(guān)課程標準：
1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)。
2.重視學(xué)生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀。
教學(xué)目標：
1.了解《一千零一夜》及民間故事情節曲折的特點(diǎn)。
2.掌握從人物語(yǔ)言、外貌、心理描寫(xiě)等方面塑造人物的方法。
3.學(xué)習漁夫勇敢、智慧的個(gè)性，培養敢于同惡勢力做斗爭的經(jīng)驗。
評價(jià)任務(wù)：
1.分角色朗讀課文，讀出不同語(yǔ)氣來(lái)。
2.體會(huì )人物的語(yǔ)言、外貌、心理描寫(xiě)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：
同學(xué)們，相傳古代印度與中國之間有一個(gè)薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，將其殺死，此后每日娶一少女，翌日清晨即殺掉，以示報復。宰相的女兒山魯佐德為拯救無(wú)辜的女子，自愿嫁給國王，用講述故事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王不忍殺她，允許她下一夜繼續講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動(dòng)，與她白首偕老。這就是阿拉伯民間故事集《一千零一夜》的由來(lái)，又名《天方夜譚》，它包括了寓言、童話(huà)、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時(shí)代阿拉伯和亞洲一些國家的社會(huì )制度和風(fēng)土人情。今天我們就來(lái)學(xué)習選自其中的一篇《漁夫的故事》。（板書(shū)題目）
解題：“漁”即打魚(yú)�！疤旆健敝钢袞|阿拉伯地區，“夜譚”即徹夜深談�！拜W（散失）事”即世人不知道的史事。
展示并闡釋學(xué)習目標。
二、分角色朗讀課文：
朗讀輔導：探討漁夫“喜悅驚奇——膽怯害怕——機智沉著(zhù)——堅定勇敢”和魔鬼“恐怖膽怯——忘恩負義——得意忘形——反悔說(shuō)謊”的情緒變化，培養學(xué)生的角色意識，讀出眾多“？”“！”的語(yǔ)氣。
漁夫的“簡(jiǎn)單些�！薄懬�、急切的語(yǔ)氣。
魔鬼的“問(wèn)吧，說(shuō)簡(jiǎn)短些�！薄荒蜔┑恼Z(yǔ)氣。
三、探究故事情節曲折的特點(diǎn)：
1.復述漁夫的故事。
2.探究情節結構曲折的特點(diǎn)：
開(kāi)端（1-2）：捕魚(yú)撈瓶，好奇開(kāi)瓶。
發(fā)展（3-14）：放魔出瓶，生死較量。
高潮（15-22）：誘魔入瓶，斗智斗勇。
結局（23-24）：扔瓶入海，戰勝魔鬼。
設計意圖：一是訓練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句復述故事的能力。二是通過(guò)自主學(xué)習、小組交流，訓練學(xué)生總結歸納、簡(jiǎn)要概括語(yǔ)言文字的能力。
四、學(xué)習從人物語(yǔ)言、外貌、心理描寫(xiě)等方面塑造人物的方法：
1.初識漁夫：
“從前有一個(gè)老漁夫，靠打魚(yú)謀生，供養一家五口。他每天照例只打四網(wǎng)�！薄皾O夫一見(jiàn)，喜笑顏開(kāi)�！薄毟F、善良。
“漁夫對著(zhù)這么可怕的魔鬼，愣著(zhù)不知如何是好�！薄馔�、慌張、膽怯、不知所措。
“所羅門(mén)已經(jīng)死了一千八百年了。你是怎么鉆到這個(gè)瓶子里的呢？”——誠實(shí)、善良。
2.探究對魔鬼外貌描寫(xiě)的作用：
似的頭顱， 似的手臂， 似的腿桿， 似的大嘴， 似的牙齒， 似的鼻孔， 似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。
讓學(xué)生勾勒魔鬼的形象，體會(huì )運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)魔鬼的兇惡面目的作用。
同時(shí)強化記憶排比句的順序：頭→手→腿→嘴→牙→鼻→眼（身軀→五官）。
3.安排兩個(gè)學(xué)生的角色對話(huà)與課本劇簡(jiǎn)單表演，探討以下問(wèn)題：
魔鬼殺掉漁夫的原因講得貌似有理（心理描寫(xiě)），如果前三個(gè)世紀有人救了他，魔鬼會(huì )兌現他的承諾嗎？——不會(huì )，因為魔鬼的兇殘邪惡的本性是不會(huì )改變的。
“正因為你救了我，我才要殺你��！”——兇殘狡猾，恩將仇報。
“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過(guò)你的妖氣�！薄獙O夫的心理描寫(xiě)，體現了漁夫機智的一面，人一定能戰勝邪惡。
“這時(shí)候，魔鬼?yè)u身一變，變成一團青煙，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶�！薄皾O夫，剛才我是跟你開(kāi)玩笑的�！薄w現了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特點(diǎn)。
“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，絕對不能相信�！薄皾O夫等青煙全進(jìn)了膽瓶，就迅速（動(dòng)作利落）拾起蓋印的錫封，把瓶口封上�！薄跋铝鞯哪Ч�，你這是騙鬼！”“我要把你扔（感情色彩明顯，充滿(mǎn)了憤恨）到海里……這一回我非叫你在海里待一輩子不可。（雙重否定句式加強語(yǔ)勢）……我還要……叫所有的人……立刻……讓你永遠……直到……”——體現了漁夫機智、勇敢的性格特點(diǎn)，嫉惡如仇，正義壓倒了邪惡。
課文題目改為《漁夫和魔鬼》好不好？——引導學(xué)生從文章的主人公角度去思考，并且文章是從漁夫的活動(dòng)展開(kāi)的。
設計意圖：引導學(xué)揣摩語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言的功力，并朗讀鞏固。
五、拓展寫(xiě)作：
任選一題，續寫(xiě)漁夫的故事（字數在300字左右）：
1.《漁夫回家》。（參考《語(yǔ)文助學(xué)》“學(xué)習測評”第10題）
2.《魔鬼向善》。（參考課后“閱讀練習探究”第三題）
六、字詞訓練：
1.讀準字音：
漁yú夫 錫xī封 撬qiào起 魔mó鬼 聳sǒnɡ 桅wéi 吻wěn
啰唆suō 彌mí漫 丑陋lòu 寶藏zànɡ 塞sāi滿(mǎn) 披頭散sàn發(fā)
2.解釋詞語(yǔ)：
【漁夫】打魚(yú)的人。
【恩將仇報】用仇恨報答恩惠。
【喜笑顏開(kāi)】心情愉快，滿(mǎn)臉笑容。
【無(wú)惡不作】沒(méi)有哪樣壞事不干，形容人極壞。
【彌漫】（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)；布滿(mǎn)。
【巍峨】形容山或建筑物的高大雄偉。
【桅桿】船上掛帆的桿子。
【寶藏】?jì)Σ氐恼鋵毣蜇敻�，也指礦產(chǎn)。
【啰唆】（言語(yǔ)）繁復。也作啰嗦。
【口吻】說(shuō)話(huà)時(shí)的流露出來(lái)的感情色彩；口氣。
七、布置作業(yè)：
一個(gè)有智慧的人,才是真正一個(gè)無(wú)量無(wú)邊的人�！蜖栐�
請同學(xué)們課下收集、閱讀《一千零一夜》。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思:
1. 讓學(xué)生在充分預習的基礎上是能夠圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的。揣摩語(yǔ)言是教
學(xué)的難點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì )人物的性格特征和心理特點(diǎn)，讀出不同句子里眾多的“？”“！”的語(yǔ)氣，使對話(huà)有聲有色。在課本劇表演中，曲折的情節和人物鮮明的對話(huà)更能激起學(xué)生觀(guān)與賞的興趣，愉悅中完成了教學(xué)任務(wù)。拓展寫(xiě)作訓練了學(xué)生的想象與聯(lián)想，給學(xué)生以思維的空間，使現實(shí)與幻想結合起來(lái)。這是本課所得。
2.故事中的大善大惡往往是貼了標簽的，學(xué)生容易總結和歸類(lèi)�，F實(shí)生活中的小善小惡容易忽視，或識不透偽善，能熟記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，而做行卻不以為然，同惡勢力做斗爭的膽略和經(jīng)驗還不足。這是課中應該聯(lián)系實(shí)際所加強的品行善惡的教育。
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