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語(yǔ)文教案：《釘子的故事》
教學(xué)目標
1默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2反復朗讀父親的話(huà)，明白“口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒(méi)什么兩樣”的道理。
3幫助孩子樹(shù)立勇于克服自己弱點(diǎn)的信心和勇氣，懂得尊重他人，知道該怎樣和身邊的人和睦相處。
教學(xué)重點(diǎn)
熟讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解父親的話(huà)和“口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒(méi)什么兩樣”這句話(huà)的真正含義。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1板書(shū)“釘子”，說(shuō)說(shuō)釘子有什么用？
2師：在一個(gè)充滿(mǎn)智慧的父親眼中，釘子還具有神奇的作用呢？揭示課題《釘子的故事》，讀課題，想知道什么？
二、初讀課文，了解大意
1生自由小聲讀課文，一句一句讀通順。
2指名分段試讀，集體評議，訂正字音：柵欄、釘釘子、疤痕。
3默讀全文，想：本課講了一件什么事？
4指名匯報，引導歸納：父親用釘子教育孩子。
三、朗讀課文，理解感悟
1父親是怎樣用釘子來(lái)教育孩子的？
小組合作讀課文，討論歸納。
2匯報交流，引導歸納：釘釘子、拔釘子。
3生獨立找出相應段落朗讀、理解。
父親要求孩子“釘釘子”的用意是什么？建議“拔釘子”的目的呢？
4指名匯報，集體交流。
(1)讀課文第1、2段，想：當父親發(fā)現小男孩脾氣很壞時(shí)，他會(huì )怎么想？怎么做？
引導歸納“釘釘子記錄發(fā)脾氣的次數”。
(2)這個(gè)辦法有用嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
(3)讀課文第3段，“當父親知道孩子的轉變時(shí)，又會(huì )怎么想？怎么做？”
(4)你從“父親開(kāi)始對孩子的要求”到后來(lái)對孩子的“建議”體會(huì )到了什么？
引導：“要求”表達了父親一定要幫助孩子改掉壞脾氣的決心，“建議”一詞讓我們體會(huì )到了一位父親的民主、智慧……
5現在，孩子的壞脾氣已改掉了，父親又會(huì )怎么想？怎么做？
(1)指名說(shuō)，找出相應段落自由讀。
(2)指導朗讀父親的話(huà)，體會(huì )含義。
引導：釘釘子→傷害柵欄的身體→留下釘孔
發(fā)脾氣→傷害人的內心→留下疤痕沒(méi)什么兩樣
(3)此時(shí)，你明白了什么？
齊讀最后一段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，聯(lián)系父親的話(huà)理解。
四、小結、明理
1讀了課文，在你腦中出現了一位怎樣的父親？
2學(xué)了本課，你有什么收獲？
五、結束語(yǔ)
俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當我們有什么不快，想向人發(fā)泄時(shí)，不妨多想想《釘子的故事》，學(xué)會(huì )克制自己，這樣才能與人友好相處。
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