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課文唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、積累詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)字詞；
2、摘抄課文中出現的詩(shī)句，并熟讀成誦。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀品味，了解物候現象的變化
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：開(kāi)闊視野，提高自己的文學(xué)修養
教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，了解物候變化
教學(xué)難點(diǎn)：閱讀品味，了解物候現象的變化
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：自主、探究、合作
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習前文，導入新課：
請幾位同學(xué)背誦上節課詩(shī)詞。鳥(niǎo)語(yǔ)花香都是大自然的語(yǔ)言，今天讓我們來(lái)看看唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候。
二、作者簡(jiǎn)介：
竺可楨，1890年至1974年，浙江上虞人，著(zhù)名的科學(xué)家、教育家。
三、題目解析：
“唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候”說(shuō)的就是唐宋詩(shī)歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩(shī)中的一些詩(shī)句，介紹相關(guān)的物候知識。
四、正音、識字：
卉（huì） 勰（xié） 瀛（yíng） 滹沱（hū tuó）
蕃（fān） 瀼（ràng） 涪（fú）
五、解析課文：
1、欣賞課文中出現的幾首詩(shī)：（聽(tīng)詩(shī)歌的朗讀及解析）
2、學(xué)生自由朗讀課文，師板書(shū)。師生共同完成板書(shū)。
板書(shū)設計：
詩(shī)人 詩(shī) 文 物 候
白居易 《賦得古原草送別》
1、草木有一年一度的循環(huán)規律
2、循環(huán)隨物候轉變。
李白
王安石 “東風(fēng)已綠瀛州草…”
《扶風(fēng)豪士歌》
“春風(fēng)又綠江南岸…” 物候有區域性
李益
劉禹錫
王之渙
《臨滹沱見(jiàn)蕃使》
《竹枝詞》
《出塞》
《送瘟神》 楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開(kāi)的。
杜甫 “西川有杜鵑…” 侯鳥(niǎo)與物候的關(guān)系
陸游 《鳥(niǎo)啼》 侯鳥(niǎo)與農事的關(guān)系
六、拓展延伸：
請你搜索自己積累的詩(shī)詞，歸納詩(shī)詞中的物候現象。
�。ㄉ瓿捎诼�(lián)系本，師加以適當指導。）
七、歸納：
處處留心皆學(xué)問(wèn)，仔細觀(guān)察身邊的事物，增進(jìn)自己的見(jiàn)識、修養。
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