人教版燕子教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會(huì )形容詞在表達意思中的作用及動(dòng)詞運用的準確。
2、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛(ài)。
3、學(xué)習作者細致的觀(guān)察，有序地表達，以及抓住景物的主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法
4、能有表情地朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )燕子的特點(diǎn)及春天的生機勃勃。
2、體會(huì )文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動(dòng)詞的恰當使用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文末那句話(huà)的意思。
教學(xué)準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習新課的興趣。
師：1、冬天過(guò)去，春姑娘又來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)大地有什么變化嗎？（自由說(shuō)）
2、誰(shuí)能背背贊美春天的詩(shī)歌？
師：由古到今，春天是很多文人墨客描寫(xiě)、贊頌的對象，今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文燕子（齊讀課題）
你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非�？蓯�(ài)的鳥(niǎo)，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫(xiě)出來(lái)了。
怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。
學(xué)生的說(shuō)和插圖結合，感知春天的光彩奪目。
1、出示課文掛圖，引導觀(guān)察，訓練順序表達，感知春天的光彩奪目。
師：這是一幅美麗的村景圖，你們仔細觀(guān)察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來(lái)了?(生表述)
師引導學(xué)生結合畫(huà)面，對景物進(jìn)行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
2、師小結，導入課文的學(xué)習。
春天樹(shù)木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用了三句話(huà)就把春天的景色描寫(xiě)得淋漓盡致，令人回味無(wú)窮，請同學(xué)們快速讀課文。
3、生讀課文
四、賞析文中寫(xiě)春景的語(yǔ)句，體會(huì )春天的光彩奪目。
課件“才下過(guò)幾陣蒙蒙細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成光彩奪目的春天�！�
1、指名回答，全班齊讀。
2、這些句子好嗎?體現在哪?
(1)小組內部交流看法。
(2)集體反饋。
(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會(huì )其中顏色詞語(yǔ)、擬人手法等多方面的妙處)
(3)教師歸納總結。
a．“蒙蒙”寫(xiě)出了春雨的獨特特點(diǎn)。
b．“吹拂”寫(xiě)出了春風(fēng)的`柔和。
c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫(xiě)出了春天色彩斑斕的世界。
d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿(mǎn)生命的活力。
五、指導有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。
(讀的方式多樣，比較、個(gè)別、范讀、男女比賽，以活躍課堂)
六、總結：
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、還有不懂的地方嗎？
七、作業(yè)
1、把下列詞語(yǔ)補充完整。
( )的羽毛( )的翅膀( )的細雨
( )的柳絲( )的燕子( )的天空
2、比一比，組成詞語(yǔ)。
俊( ) 攏( ) 粘（）
峻( ) 擾( ) 沾（）
3、寫(xiě)詞語(yǔ)、摘抄你喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、回顧課文：
自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）
二、激趣引入：
1、錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著(zhù)哼唱。
2、師：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來(lái)為春天增添了許多生機。(將小燕子圖貼在黑板上邊)
三、講讀課文：
�。ㄒ唬﹫D文結合，體會(huì )小燕子的外形特點(diǎn)。
1、自由說(shuō)對小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。
3、指名讀、齊讀。
4、對比讀，體會(huì )形容詞的作用，(突出燕子的特點(diǎn))
課件：(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴湊成了活潑機靈的小燕子。
(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導有感情地朗讀這一自然段。(語(yǔ)調輕快，流露喜歡之情)
課件配樂(lè )朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習燕子的飛行，體會(huì )動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。
1、師：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃，大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會(huì )。
2、師提供導學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復吟詠體會(huì )。
課件：(1)文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢?
(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說(shuō)明了什么?
(3)用“�！睒顺鲅嘧语w行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎?
(4)讀中想象文中所描繪的畫(huà)面，用“——”畫(huà)出你認為優(yōu)美的'句子，有感情地讀一讀。
3、逐題反饋，欣賞佳句。
4、指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。
�。ㄈ⿲W(xué)習燕子的停歇部分，體會(huì )含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì )中心。
1、想像燕子的夢(mèng)。（創(chuàng )新）
師：蔚藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，遠遠望去這多像五線(xiàn)譜啊。小燕子飛倦了落在電線(xiàn)上休息了……
師：你們看，它們慢慢地閉上了眼睛，正做著(zhù)快樂(lè )的夢(mèng)呢。你們猜猜看，它們夢(mèng)到了什么呢？
2、再想像燕子譜的曲。（創(chuàng )新）
落在五線(xiàn)譜上休息的燕子，多像正待演奏的曲譜，同學(xué)們能想像一下，燕子譜了一支怎樣的歌？請你幫助小燕子記下來(lái)，好嗎？
學(xué)生在書(shū)本插圖邊寫(xiě)歌。
3小結：同學(xué)們想像得真豐富，讓我們一起齊讀課文最后一小節，老師給你們配上一段優(yōu)美的輕音樂(lè )。
�。ㄋ模┛偨Y全文，學(xué)習作者的寫(xiě)作手法。
1、總結文章的內容。
2、學(xué)了課文后，你在寫(xiě)作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見(jiàn))
3、師歸納總結：(1)點(diǎn)面結合。(2)動(dòng)靜結合。(3)比喻、擬人手法的運用及動(dòng)詞運用準確。
4、有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)：背誦全文。
外形活潑機靈
板書(shū)： 燕子 趕來(lái)
飛行 輕、快
休息音符
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