社會(huì )工作小組方案設計

社會(huì )工作小組方案設計

　　社會(huì )工作是近幾年興起的專(zhuān)業(yè)，下面就是小編為您收集整理的社會(huì )工作小組方案設計的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！

　　篇一：社會(huì )工作小組方案設計

　　一、背景資料

　　組員資料：xxxx

　　機構名稱(chēng)：xxxxx

　　小組名稱(chēng)：喜歡自己，表現到底

　　二、設計理念：

　　1、問(wèn)題界定：社會(huì )的發(fā)展對我們大學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)習理論文化知識的同時(shí)，語(yǔ)言表達能力的高低也決定著(zhù)個(gè)人成功，大學(xué)生現在往往應為在語(yǔ)言表達能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學(xué)習，就業(yè)面試上面帶來(lái)很大的問(wèn)題。

　　2、需求評估：

　　現在社會(huì )各個(gè)方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。只有通過(guò)出色的語(yǔ)言表達，才可以使相互熟識的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛(ài)之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結成友誼；可以使意見(jiàn)分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。

　　不管你生性是多么的聰穎；接受過(guò)多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你不能恰當地表達自己的思想，那么仍舊會(huì )一無(wú)是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養自己的說(shuō)話(huà)能力，只有這樣，才能打開(kāi)人與人之間溝通的大門(mén)，彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會(huì )說(shuō)話(huà)的人將會(huì )非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會(huì )交往中如魚(yú)得水。

　　3、問(wèn)題的成因：

　�。�1）家庭原因：家庭是一個(gè)人最先接觸的環(huán)境，同時(shí)父母也是一個(gè)孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語(yǔ)言表達方面沒(méi)有給孩子做一個(gè)好榜樣，使得孩子在以后的生活中會(huì )效仿父母，同樣在語(yǔ)言表達方面得不到提升。

　�。�2）學(xué)校原因：中國傳統的教育模式使很多學(xué)生只注重卷面上的成績(jì)而不注重語(yǔ)言表達方面的技巧，這種高中與大學(xué)的教育模式嚴重脫節的現象普遍存在，使得很多學(xué)生步入大學(xué)之后處理不好人與人之間的關(guān)系。

　�。�3）個(gè)人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過(guò)打擊而導致個(gè)人缺乏自信，不善于與人溝通，語(yǔ)言表達能力較弱。

　　4、問(wèn)題導致的后果：語(yǔ)言是一個(gè)人生活得必要工具，良好的語(yǔ)言表達能力是一個(gè)人成功的基礎。目前的大學(xué)生面臨著(zhù)諸多問(wèn)題，例如：人際關(guān)系問(wèn)題，情感問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題等等，都需要良好的語(yǔ)言表達能力。一個(gè)人如果連最基礎的語(yǔ)言表達能力都沒(méi)有可能導致很多問(wèn)題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問(wèn)題、在同學(xué)面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門(mén)外等等問(wèn)題。

　　5、介入點(diǎn)及介入策略：

　　無(wú)論是在生活中，還是在職場(chǎng)中，我們都會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到別人這樣說(shuō)：“我這個(gè)人，笨嘴笨舌，講不好話(huà)�！眳s并不以為這是多大的缺憾。其實(shí)，這是一個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)�，F在的社會(huì )是個(gè)信息大爆炸的社會(huì )，信息的作用越來(lái)越大。一般來(lái)說(shuō)，一項工作需要眾多員工的合作、多個(gè)信息的綜合。語(yǔ)言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語(yǔ)言能力強，雙方就能順利而準確地接受和理解信息，也能順利地交流；語(yǔ)言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對方，交流會(huì )因此出現中斷，甚至中止，進(jìn)而導致失敗。因此，若想在社會(huì )上游刃自如，不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要能在別人面前很好地表達出來(lái)。

　　好的語(yǔ)言表達能力常常會(huì )給一個(gè)人帶來(lái)美好的人生，也是成就一個(gè)人一生的財富。

　　我們采用了馬斯洛的需求層次論，當一個(gè)人的生理和安全需求得到滿(mǎn)足，那么他就會(huì )有更高層次的歸屬和自我實(shí)現的需求；社會(huì )學(xué)習理論，班杜拉的觀(guān)察學(xué)習，認為個(gè)體常在社會(huì )中通過(guò)觀(guān)察別人的'行為學(xué)習，學(xué)習到自己尚未表現的任何行為是學(xué)到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動(dòng)可以給小組成員更多的學(xué)習機會(huì )；鏡中自我理論，通過(guò)別人對我們的評價(jià)和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價(jià)；還有人本理論，群體動(dòng)力學(xué)理論和社會(huì )沖突理論。

　　三、小組性質(zhì)及活動(dòng)介紹

　　1、小組名稱(chēng)：喜歡自己，表現到底

　　2、小組形式：培訓小組

　　3、舉行時(shí)間：2009年12月4日——2010年4月30日

　　4、小組時(shí)間：每周6晚上18：00—20：00

　　5、小組地點(diǎn)：黑工程文管樓W202

　　6、小組對象：在校大學(xué)生

　　7、小組規模：10人—15人

　　四、小組目標

　　通過(guò)6次的小組活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)平臺鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，讓廣大大學(xué)生從與身邊的人開(kāi)始練習語(yǔ)言表達，練習適應時(shí)代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機會(huì )。

　　五、具體目標及評估指標

　�。ㄒ唬┚唧w目標：

　　1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；

　　2、組員之間能夠在語(yǔ)言表達能力方面互相幫助；

　　3、首先使組員學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人，在傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)基礎上再發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)；

　　4、在表達自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)可以加一些身體語(yǔ)言。

　�。ǘ�）評估指標：

　　1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；

　　2、內容有條理、富邏輯性；

　　3、他人能理解并具有一定說(shuō)服力；

　　4、用詞準確、恰當、有分寸；

　　5、說(shuō)話(huà)帶有一定的身體語(yǔ)言。

　　六、組員的招募

　　此次活動(dòng)的所有組員都在黑龍江工程學(xué)院內招募，具體的招募方式有版報（附錄1）形式來(lái)進(jìn)行招募。如果招募的人員過(guò)多，我們將召開(kāi)“座談會(huì )”，了解他們的期望，同時(shí)進(jìn)行人員的刪選。

　　七、小組的活動(dòng)階段

　　八、小組日程表

　　1、準備階段：2009年12月4日—2010年3月19日

　　整體策劃、需求評估、方案設計、培訓小組領(lǐng)導者、宣傳招募、篩選組員

　　2、實(shí)施階段：2010年3月20日—2010年4月24日

　　小組實(shí)施每周六一次，每次1個(gè)半小時(shí)到2個(gè)小時(shí)、督導及時(shí)督導

　　3、結束階段：2010年4月25日—2010年4月30日

　　評估小組活動(dòng)的效果、領(lǐng)導者做總結報告

　　篇二：社會(huì )工作小組方案設計

　　小組課題：我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎——行動(dòng)力提升小組

　　導師:

　　領(lǐng)導團隊:

　　小組的設計理念:在日常生活中，我們會(huì )發(fā)現，很多大學(xué)生做事情的時(shí)候總喜歡拖拉，把今天的事拖到明天去做。雖然這總是體現在小事上，但見(jiàn)微知著(zhù)，日積月累，人不自覺(jué)就會(huì )產(chǎn)生一些惰性。而且，大學(xué)生對拖拉產(chǎn)生的內在深刻原因并不是很清楚（如拖延成因中有一個(gè)原因是自我貶低，擔心別人知道自己做不好，久而久之就會(huì )產(chǎn)生自卑甚至頹廢的心理狀態(tài)，后果很?chē)乐兀��?/p>

　　我們組可以提供給組員一個(gè)平等輕松的平臺，通過(guò)工作者的引導，讓組員清楚認識到拖延的成因及其可能帶來(lái)的危害，能正確規劃時(shí)間，改善自己拖延的態(tài)度，從而做到行動(dòng)上改變。努力做到今日事，今日畢。

　　我們主要運用社會(huì )交換理論和系統理論，通過(guò)小組成員的互動(dòng)討論及工作者的引導達到預期目標。我們會(huì )開(kāi)展一次組前會(huì )議和三次活動(dòng)。第一次活動(dòng)主要是破冰游戲，通過(guò)游戲的方式拉近組員的距離，增強團隊凝聚力，同時(shí)引出我們的主題。第二次活動(dòng)則切入主題，走進(jìn)拖延，主要以分享交流互動(dòng)為主，通過(guò)活動(dòng)，小組成員間可以相互借鑒學(xué)習，從而不斷成長(cháng)。為實(shí)現小組目標奠定基礎。第三次我們計

　　劃是進(jìn)一步深化主題，同時(shí)進(jìn)行一下評估。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們會(huì )運用一些工作方法，如賦權，給組員一定的權力，讓他們知道這是一個(gè)助人自助的過(guò)程。同時(shí)也會(huì )運用一些專(zhuān)業(yè)的技巧，如同理心、真誠和接納。在交流過(guò)程中，工作者要價(jià)值中立，設身處地的體會(huì )小組成員的感受，站在組員的角度思考問(wèn)題。工作人員必須是真誠的，并且會(huì )對小組成員做出誠實(shí)的回應，是組員愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法和感受。還要學(xué)會(huì )接納，接受每一位組員的行為語(yǔ)言及想法。

　　但我們覺(jué)得最重要的傾聽(tīng)，不僅工作人員要仔細聆聽(tīng)組員的想法，也應告訴組員學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的想法，不要急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　小組的理論架構(治療方法):1.社會(huì )學(xué)習理論——社會(huì )學(xué)習強調，人的.行為、思想、情感反應方式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響，同時(shí)也受間接經(jīng)驗的影響；行為和環(huán)境具有交互作用；觀(guān)察和模仿學(xué)習是學(xué)習的重要過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中，認知非常重要，人可以借觀(guān)察和模仿學(xué)習新行為。我們希望通過(guò)練習設計、游戲及小組討論，讓成員觀(guān)察到各種拖延的行為及其后果。所以成員間經(jīng)歷、經(jīng)驗的分享的材料，可以給每個(gè)組員提供學(xué)習的榜樣及前車(chē)之鑒。

　　2.系統理論——在小組內部，組員之間存在這一個(gè)系統，在這個(gè)系統中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個(gè)作用：整合、適應、模式維持、目標實(shí)現。在小組活動(dòng)時(shí)，工作人員要盡力將組員之間的

　　關(guān)系協(xié)調好，努力培養組員之間的凝聚力，做好組員之間的權力分配。特別是要注意組員在小組活動(dòng)中的互動(dòng)，讓組員與組員、組員與工作者之間的關(guān)系融洽，在解決問(wèn)題的時(shí)候要考慮到組員之間相互作用的結果，小組是一個(gè)整體，每一個(gè)組員的決定都會(huì )影響到整個(gè)小組的活動(dòng)。工作人員以各種小組活動(dòng)將組員團結在一起，保證小組實(shí)現小組目標。

　　小組的目標及目的:

　　1.總目的:改善組員的態(tài)度和行為，提高其做事效率，做到今日事，今日畢。

　　2.具體目標:⑴讓成員認識拖延的成因

　�、茖W(xué)會(huì )如何規劃時(shí)間，合理利用時(shí)間。

　�、切纬山袢帐�，今日畢的生活態(tài)度。

　　小組的服務(wù)對象:

　　1.服務(wù)對象群體:在校大學(xué)生,年齡不限,性別不限,教育背景不限.

　　2.服務(wù)對象特征及需求:對本小組課題感興趣,有拖延狀況并愿意嘗試改變的同學(xué)或已改善拖延狀況并愿意分享經(jīng)歷的同學(xué).

　　小組的特征:

　　1.性質(zhì):自愿封閉式小組

　　2.持續時(shí)間及聚會(huì )頻率(日期/次數):2011.5.23----5.27,為期兩周,

　　每周兩次聚會(huì ).

　　3.規模(人數):6--9人.最終以實(shí)際情況來(lái)確定.

　　4.聚會(huì )時(shí)間地點(diǎn):隨機安排.盡量不占用組員上課時(shí)間.活動(dòng)地點(diǎn)借用社工實(shí)驗室.

　　組員招募方案:

　　1.宣傳:于北區綜合樓張貼海報.于校組織內進(jìn)行宣傳.

　　2.邀請:小組領(lǐng)導團隊親自邀請招募對象參加.

　　PS:以宣傳招募為主,邀請招募為輔.

　　評估方法:

　　1.在小組前面談及小組最后一節時(shí),組員將被安排完成同一份問(wèn)卷,以比較它們在參加小組前后拖延行為的改變.

　　2.在小組的最后一節上,組員分享及提出意見(jiàn)和問(wèn)題.

　　3.觀(guān)察員在小組進(jìn)行時(shí)的觀(guān)察及分析.

　　4.組員出勤率及參與投入程度的評估.

　　第一節活動(dòng)——相見(jiàn)歡

　　地點(diǎn)：

　　目標：

　　讓組員互相認識

　　建立組員間及組員與工作人員之間的關(guān)系

　　讓組員認識本小組活動(dòng)的目的及目標

　　鼓勵組員發(fā)表對小組的期望

　　活動(dòng)時(shí)間：45—60分鐘

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