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校園攝影作品 作文
近幾天，我的興趣來(lái)了個(gè)180度大轉彎，居然喜歡上了攝影�？钢�(zhù)“攝像機”在校園里搜索鏡頭，一幕幕，一組組，感覺(jué)還真的不錯。
鏡頭一思想者
來(lái)到校園中的草坪上，羅丹的著(zhù)名雕塑《思想者》搶先進(jìn)入鏡頭。瞧，這位仁兄單手托腮，眉頭緊鎖，雙目微閉，神態(tài)自若，獨自蹲坐在草坪中央的大理石座上，一副專(zhuān)心致志、旁若無(wú)人的樣子�？墒�，他雖然處在如此顯眼的位置，似乎也沒(méi)人理他呀!這也難怪人家“旁若無(wú)人”了。
何必這樣冥思苦想呢，這會(huì )兒都啥時(shí)候了，還興這個(gè)�，F在是21世紀了，我們用的都是先進(jìn)的家伙—電腦!奉勸老兄一句：別再浪費寶貴的腦細胞了，也趕緊趕趕時(shí)髦，跟我們學(xué)學(xué)電腦吧!—可話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，這電腦不也是人腦想出來(lái)的?沒(méi)有思想者的冥思苦想，哪能有今天這樣的發(fā)明專(zhuān)利?
鏡頭二自習課
上課鈴聲早已響過(guò)，平日上課時(shí)的緊張氣氛蕩然無(wú)存�？纯窗�，瞧瞧吧，有的正奮筆疾書(shū)，有的口中念念有詞，有的伏案看書(shū)入迷，有的幾個(gè)人湊在一起竊竊私語(yǔ)，還有的正陷入沉思……真有點(diǎn)兒“八仙過(guò)海，各顯神通”的味道。雖然班長(cháng)“保持安靜!不準說(shuō)話(huà)!”的警告，但這似乎沒(méi)多大作用，大家依然我行我素。有一句名言在我們班流傳得淋漓盡致：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”突然，Boss破門(mén)而入，群響畢絕。頑皮的小D做了個(gè)鬼臉，戲曰：“一鳥(niǎo)進(jìn)林，百鳥(niǎo)無(wú)聲�！�
鏡頭三餐桌上
“哇—!”倘若你來(lái)餐廳瞧瞧，肯定會(huì )發(fā)出這樣的尖叫。走進(jìn)餐廳，首先映入眼簾的是飯桌上的殘羹冷炙。我們女生是很守“閨矩”的，從來(lái)不和男生湊在一個(gè)餐桌上吃飯。我們端著(zhù)自己的飯菜到屬于我們的那一排餐桌上，另一排自然就屬于男生。而后就出現了涇渭分明的不同景象：一排上面“嵌”著(zhù)一小堆兒一小堆兒的菜梗剩飯，一排上面鋪滿(mǎn)了殘刺剩骨。真是“貧富懸殊，兩極分化”!真不明白，為什么嚼大魚(yú)吃大肉的是男生，兒吃素的總是女生?也許是男生愛(ài)瀟灑，女生愛(ài)身材，或其他的什么緣故吧。
鏡頭四“早練”與“早戀”
“早戀?我可沒(méi)干過(guò)!”“Stop,stop!誰(shuí)問(wèn)你‘早戀’，我說(shuō)的是‘早練’，就是早晨起來(lái)練習英語(yǔ)口語(yǔ)，這不是‘早練’嗎?哈，哈……”
“那當然啦，我們不是每天都進(jìn)行嗎?”“嘻，呵，哈哈哈……這人竟然‘早戀’!還‘每天都進(jìn)行’?”“啊!What?!不，不!我是說(shuō)……”
瞧瞧，瞧瞧!這不知又是何方神圣，有如此“精靈”、“活潑”、“可愛(ài)”的腦細胞，創(chuàng )作出這種惡作劇，使廣大“良民”深受其苦，背起“聽(tīng)不懂漢語(yǔ)”的黑鍋，還得承受“早戀”的罪名!可悲可嘆啊!
鏡頭五“校園幽默劇”
某日，一Sir健步跨進(jìn)教室，不管三七二十一就是x、y、z地往黑板上寫(xiě)，當板書(shū)到一半時(shí)，忽然回頭問(wèn)：“這是不是高一(5)班?”同學(xué)們異口同聲：“No!Thisis高一(6)班!”此Sir挾書(shū)奪門(mén)而逃，同學(xué)們哄堂而大笑之。
其實(shí)，這位可敬可親的Sir大可不必這般狼狽，這倒是他敬業(yè)精神的體現呀!他急切地想給同學(xué)們“傳道授業(yè)”，達到了連教室沒(méi)看清就往里闖的地步，真的太偉大太令人感動(dòng)了耶!我們做學(xué)生的都快要感激涕零了。
哎呀，我的“作品”真的太多了，不只是這些，還有許多沒(méi)有亮相的呢。從中你不難發(fā)現，正因為我們校園中有著(zhù)血多可愛(ài)有趣的故事，才使枯燥乏味的學(xué)習生活在不經(jīng)意中增添了樂(lè )趣。它像一串跳動(dòng)的音符，匯聚成和諧的校園生活奏鳴曲。
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