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拔河作文教學(xué)
教學(xué)目的是教學(xué)過(guò)程結束時(shí)所要達到的結果,或教學(xué)活動(dòng)預期達到的結果。下面是小編整理的拔河作文教學(xué)，希望對你有幫助。
拔河作文教學(xué)一
教學(xué)要求：
1、能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內容具體，重點(diǎn)突出。
2、能參照老師的修改意見(jiàn)，對作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。
3、教會(huì )學(xué)生如何修改自己的作文，養成認真修改作文的良好習慣。
教學(xué)準備：利用課外活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境渲染，明確要求：
1、回憶拔河場(chǎng)面，再現當時(shí)情景。
2、學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結果）等要素作概述。
3、老師導入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫(xiě)了一篇文章，我們這節課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改。
4、老師板書(shū)課題，揭示本次習作要求。
二、初讀內容，查找缺點(diǎn)。
1、發(fā)練習紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題。
2、學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。
3、指導學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見(jiàn)，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。
4、老師引導學(xué)生認識“眉批”和“總批”，及時(shí)小結：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)在該頁(yè)側的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內容、語(yǔ)言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)在文章的后面�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，好文章是改出來(lái)的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語(yǔ)的壞習慣。
三、再讀作文，明確改法。
1、學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習紙上作適當批注。
2、引導學(xué)生討論，同桌各抒己見(jiàn)，小組內組織交流。
3、老師點(diǎn)撥：寫(xiě)好《拔河》這篇作文，除了注意寫(xiě)清拔河前、拔河中、拔河后的具體過(guò)程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。
4、重點(diǎn)討論第五自然段中場(chǎng)面描寫(xiě)的改法。
5、師生共同小結：在這篇作文中要側重寫(xiě)好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫(xiě)出場(chǎng)景氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫(huà)，做到點(diǎn)面結合，文章才會(huì )生動(dòng)、活潑、感人。
四、學(xué)生修改，最后謄寫(xiě)。
1、學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。
2、老師行間巡視，個(gè)別輔導，盡是避免打斷學(xué)生的思路。
3、教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。
4、學(xué)生自查自改，最后謄寫(xiě)。
附：課堂練習紙
提示：好文章是改出來(lái)的，我們要學(xué)會(huì )修改文章。請你把這篇作文認真讀幾遍，參照書(shū)上老師給這位學(xué)生提出的意見(jiàn)加以修改（右側可作適當批注，修改中添加的`部分可寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。）
拔 河
今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來(lái)。我高興得中午飯都沒(méi)吃好。媽媽說(shuō)：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”
好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。一條大粗繩子壓在操場(chǎng)當中的兩條白線(xiàn)上，繩子中間扎著(zhù)一塊紅布條兒。誰(shuí)能把繩子當中的紅布條兒拉過(guò)靠自己一頭的白線(xiàn)，誰(shuí)就贏(yíng)了。
“預備!”裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子�！班建D―”哨聲響了，比賽正式開(kāi)始。我們雙方互不相讓?zhuān)贡M了吃奶的力氣向后拉。紅布一會(huì )兒向我們這邊移，一會(huì )兒又向對方一邊移。拉拉隊為我們加油。漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動(dòng)，我們怎么也拉不過(guò)來(lái)了，我們輸了。
交換場(chǎng)地再戰。這次我們吸取了失敗的教訓，由汪強喊號子，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰斗，我們終于勝了。
對方不服，要求再戰。老師說(shuō)：“這項運動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰了，過(guò)幾天你們再比吧�！�
拔河作文教學(xué)二
一 教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)表
現比賽場(chǎng)面的激烈，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、感受能力、想象能力和表達能力。
2．通過(guò)創(chuàng )設比賽情境，讓學(xué)生充分去體驗、去觀(guān)察、去表達，從而把比賽過(guò)
程寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，表達出真情實(shí)感。
3．增強學(xué)生做事公平、公正和比賽頑強拼搏的意識。
二教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對參賽隊員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的正面描寫(xiě)和對觀(guān)眾活動(dòng)的側面烘托，來(lái)表現比賽場(chǎng)面的激烈。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )通過(guò)細節刻畫(huà)來(lái)表現比賽場(chǎng)面的激烈。
三 課時(shí)安排
1課時(shí)
四教學(xué)準備
每張桌子上畫(huà)一條線(xiàn)、學(xué)生倆人準備一把尺子、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，理論鋪墊，材料儲備，激趣引題
1．談話(huà)導入
同學(xué)們，你們都喜歡各種比賽嗎？你們都知道哪些比賽項目？一談起比賽，你們眼前會(huì )浮現出什么畫(huà)面？好，那么今天這節課我們就來(lái)學(xué)習一下如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。（板書(shū)：場(chǎng)面描寫(xiě)訓練）
2．理論歸納
賽場(chǎng)上都有哪些主要的人物呢？描寫(xiě)這些人物在賽場(chǎng)上的活動(dòng)，需要通過(guò)哪些方面進(jìn)行刻畫(huà)呢？
�。ò鍟�(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)）
3．搜集匯報
現在請同學(xué)們匯報交流一下你們摘抄的關(guān)于比賽場(chǎng)面描寫(xiě)的好詞好句或精彩段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明一下你喜歡的原因。
4．過(guò)渡引題
大家摘抄的句段描寫(xiě)很精彩，匯報交流的也很精彩。剛才有同學(xué)提到了拔河比賽，那么現在我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“拔河比賽”，不過(guò)這次拔河不同于以往，我們要進(jìn)行的拔河是“桌上拔河”。（板書(shū)：桌上拔河）
�。ǘ┚o張激烈賽，聚精會(huì )神看，興致勃勃說(shuō)
介紹比賽的規則和注意事項
�。ㄕn件出示：兩個(gè)同學(xué)分別站在桌子的兩側，在桌面上畫(huà)一條直線(xiàn)作為界限，尺子中心對準這條線(xiàn)，兩個(gè)同學(xué)分別用中指和食指摁住尺子，誰(shuí)先把尺子拉過(guò)界限達到三厘米，誰(shuí)就獲勝。注意事項：別的手指不允許幫忙；不允許手掌壓在尺子上；比賽一局決勝負。）
1. 同桌對抗賽
為了讓每個(gè)人都有切身的體驗，第一場(chǎng)我們準備進(jìn)行同桌對抗賽。
�。�1）任務(wù)提示
�。ㄕn件出示：作為參賽隊員,我們要善于捕捉自己的心理活動(dòng)、留心對方的神態(tài)、觀(guān)察雙方的動(dòng)作、傾聽(tīng)雙方的語(yǔ)言。）
�。�2）說(shuō)話(huà)指南
�。ㄕn件出示：說(shuō)話(huà)指南,我們可以從捕捉到的自己的心理活動(dòng)、留心到的對方的神態(tài)、觀(guān)察到的雙方的動(dòng)作、傾聽(tīng)到的'雙方的語(yǔ)言這些方面來(lái)說(shuō)。）
2. 男女雙方代表對抗賽
應機指導。
為了讓我們大家都得到更直觀(guān)的視覺(jué)享受，下面我們請兩位男生女生代表上臺比賽，為了公平起見(jiàn)，我們順便請一人做裁判。
�。�1）任務(wù)提示
�。ㄕn件出示：作為觀(guān)眾，我們既要照顧到隊員的表現（神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作）又要照顧到觀(guān)眾的表現（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）。
�。�2）說(shuō)話(huà)指南 應機指導
�。ㄕn件出示：說(shuō)話(huà)指南, [1]說(shuō)隊員的表現。 [2]說(shuō)觀(guān)眾的表現。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)幾方面來(lái)說(shuō)。）
3、觀(guān)看視頻，細節指導
�。ㄕn件出示觀(guān)察細節、嘗試說(shuō)一說(shuō): 同學(xué)們可以從尺子的變化、比賽時(shí)隊員的指甲顏色變化、額頭和鼻尖有無(wú)汗珠冒出等方面進(jìn)行細節觀(guān)察。）
�。ㄈ┢蚊鑼�(xiě)，交流點(diǎn)評
1．片段描寫(xiě)
把你認為印象最深、最精彩的比賽場(chǎng)面，寫(xiě)成一個(gè)片段。（課件出示習作要求：（1）描寫(xiě)拔河比賽中最激烈、給你印象最深的一個(gè)場(chǎng)面。（2）用詞恰當，語(yǔ)句通順，適當使用比喻、排比、夸張等修辭方法。（3）通過(guò)對參賽隊員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的正面描寫(xiě)和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的側面烘托，來(lái)體現比賽場(chǎng)面的激烈。（4）嘗試通過(guò)細節描寫(xiě)突顯比賽的激烈。）
2．交流點(diǎn)評
誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的的片段與大家分享？并請大家進(jìn)行點(diǎn)評。（同學(xué)讀片段，師生評價(jià)）
�。ㄋ模╅_(kāi)頭結尾，寫(xiě)法滲透
場(chǎng)面描寫(xiě)片段展示完了，下面我們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)。
1、介紹三種開(kāi)頭方法：
�。�1）以觀(guān)眾的加油聲引出比賽進(jìn)行開(kāi)篇。
例如：“加油！加油！”一陣高于一陣的助威聲從教室里傳了出來(lái)，似乎要把教室的屋頂掀開(kāi)！原來(lái)是老師在帶領(lǐng)大家進(jìn)行桌上拔河比賽。
�。�2）以點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素的形式進(jìn)行開(kāi)篇。
例如：今天下午，老師帶領(lǐng)我們在教室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的桌上拔河比賽。
�。�3）欲擒故縱式開(kāi)篇。
例如：“你應該見(jiàn)過(guò)許多拔河比賽吧！但我相信，你一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)桌上拔河比賽。別著(zhù)急，就讓我慢慢講給你聽(tīng)吧！”
2、結尾可以寫(xiě)一寫(xiě)比賽后的感受、通過(guò)比賽明白的道理。
例如:(1)這次有趣的拔河比賽真令人難忘�。ǜ惺埽�
(2)這次比賽讓我明白了一個(gè)道理：堅持就是勝利。（道理）
(3)這次比賽，我在感受快樂(lè )的同時(shí)，也明白了堅持就能勝利的道理。
�。ǜ惺芎偷览恚�
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，完善習作
請大家圍繞著(zhù)“精彩的桌上拔河”寫(xiě)一篇完整、生動(dòng)的習作。
�。ǔ鍪荆毫曌饔柧氁螅�
�。�1）選取拔河比賽中至少兩個(gè)激烈場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)，注意詳略得當。
�。�2）用詞準確，語(yǔ)句通順，適當使用比喻、排比、夸張等修辭方法體現語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�。�3）通過(guò)對參賽隊員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的正面描寫(xiě)和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的側面烘托，來(lái)體現比賽場(chǎng)面的激烈。
�。�4）嘗試通過(guò)細節描寫(xiě)突顯比賽的激烈。
�。�5）注意比賽過(guò)程的連續性、完整性。
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