奧爾夫培訓心得體會(huì )

有關(guān)奧爾夫培訓心得體會(huì )

　　導語(yǔ)：音樂(lè )，是一種快樂(lè )；音樂(lè )，是一種享受；音樂(lè )，是我們童年的好朋友；音樂(lè )，也是我的人生。以下小編為大家介紹有關(guān)奧爾夫培訓心得體會(huì )文章，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)奧爾夫培訓心得體會(huì )1

　　開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。在聽(tīng)馬老師的奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)中可以看到，她所呈現出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標，讓孩子唱會(huì )歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機會(huì )領(lǐng)略到：作為音樂(lè )而言，它的材料也應是多樣的，畫(huà)面中有節奏，節奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂(lè )中記憶、感知、注意、體驗等，這將會(huì )是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言?xún)焊栉米右У�，接�?zhù)又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。

　　奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè )知識，通過(guò)精心的'設計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè )知識。。

　　通過(guò)馬老師培訓學(xué)習的奧爾夫音樂(lè )我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì )：

　　1．培養幼兒對音樂(lè )的興趣。奧爾夫音樂(lè )帶有自?shī)实奶匦�，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè )中懂得音樂(lè )，不是為了學(xué)音樂(lè )而學(xué)音樂(lè )，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè )的年齡，就開(kāi)始音樂(lè )的實(shí)地演習。

　　2．培養幼兒的專(zhuān)注力和協(xié)調能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè )的表現，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習得非�？�。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。

　　3．培養幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì )，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿(mǎn)、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

　　總之奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合，通過(guò)節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè )器、音樂(lè )游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè )器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。

　　今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習探索，積極進(jìn)取。

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　　今年暑假有幸到寧波進(jìn)行了為期3天的“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)”培訓，使我和奧爾夫音樂(lè )有了一次親密接觸。培訓中，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著(zhù)我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè )，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)”作為班級的特色教育，學(xué)以致用，希望在自主實(shí)踐中，進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂(lè )的教學(xué)法、教育理念等，使幼兒在活動(dòng)中初步掌握節奏、身勢、樂(lè )器演奏等音樂(lè )知識。

　　因為教材、磁帶等不到位的緣故，時(shí)隔數月，終于在12月的一天，我組織幼兒開(kāi)展了《豐收》這一奧爾夫音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我以故事《小松鼠采栗子》為線(xiàn)索，引出并貫穿整個(gè)活動(dòng)：第一環(huán)節，我先向幼兒講述故事，并在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中帶來(lái)幼兒進(jìn)行采栗子、剝栗子、吃栗子等各種動(dòng)作，大家在教師和音樂(lè )的帶來(lái)下，輕松、愉悅地做動(dòng)作，通過(guò)這一環(huán)節幼兒的興趣充分地被調動(dòng)起來(lái)了。第二環(huán)節，是整個(gè)活動(dòng)的`重點(diǎn)，我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)音和節奏練習。首先，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)出“叮�！钡穆曇�，并在聽(tīng)到“叮�！焙笈拇蛏眢w的各個(gè)部位；然后，出示“十六宮格”，讓幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，并在“十六宮格”中找出“叮�！钡奈恢�，并進(jìn)行節奏練習；最后，出示三角鐵、小鈴，先讓幼兒自主探索兩種樂(lè )器的演奏方法，再讓幼兒根據音樂(lè )中“叮�！钡奈恢煤凸澴噙M(jìn)行演奏；第三環(huán)節，在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中，進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演，在動(dòng)作、樂(lè )器的表演中結束了本次的活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂(lè )，而且活動(dòng)中新穎的形式、有趣的音樂(lè )內容，緊緊抓住了幼兒學(xué)習興趣。孩子們不時(shí)地被活動(dòng)中聽(tīng)音找栗子、聽(tīng)音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實(shí)踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿(mǎn)足感后，更多地是活動(dòng)帶給我的困惑：

　　1、因為培訓時(shí)間少，對奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實(shí)踐中，只能根據自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進(jìn)行，自己對教材的理性認識和分析不夠，活動(dòng)所要達到的目標比較模糊，導致活動(dòng)比較形式化。

　　2、在活動(dòng)中，也使我充分感受到自己音樂(lè )功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂(lè )素養以及深厚音樂(lè )功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們全面有效的、生動(dòng)有趣的音樂(lè )教育，使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂(lè )知識。

　　除此之外，還有很多細節上的困惑，如：幼兒園里樂(lè )器已經(jīng)老化，種類(lèi)短缺，如何滿(mǎn)足奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的需求；從中班才開(kāi)始奧爾夫音樂(lè )教學(xué)，如何根據幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行系統性的教學(xué)等等。我們班的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)才剛剛開(kāi)始，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實(shí)踐中去不斷探索、學(xué)習和創(chuàng )新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法和理論的學(xué)習，同時(shí)不斷提高自己的音樂(lè )素養。希望通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來(lái)越繪聲繪色！