安的種子讀后感怎么寫(xiě)

安的種子讀后感怎么寫(xiě)

　　《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來(lái)的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過(guò)程。那么怎么寫(xiě)一份讀后感呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！

　　安的種子讀后感（一）

　　我在聽(tīng)我的搭檔星宇講繪本《安的種子》，投影儀上每一張圖片像定格的電影鏡頭，讓我有身臨其境的感覺(jué)，安的種子讀后感。這本繪本以前讀過(guò)好幾遍，但以這樣的方式讀，更抵達內心。結束時(shí)我分享說(shuō)：我覺(jué)得我就是安。今天聽(tīng)的過(guò)程里，我一直沉浸在深深地感動(dòng)里，有掛著(zhù)眼淚的微笑、有釋然后的舒心、有自我洞察的喜悅。

　　讀后最大的感受是：在適宜的時(shí)間適合的地方，種下屬于你的種子。因為我們的春天都會(huì )來(lái)到。

　　只要，你，還記得，你的種子是什么。

　　我們每個(gè)人，都能從故事里三個(gè)小和尚的身上找到自己的影子。老和尚把三顆"幾千年前的蓮花種子",分送給三個(gè)小和尚：一個(gè)名字叫本，一個(gè)名字叫靜，一個(gè)名字叫安。我曾經(jīng)也像急功近利的本，要第一個(gè)種出千年蓮花。也像用盡心思的靜，把種子種在金花盆里。所以，像本和靜一樣，我曾經(jīng)也種死了"種子".而我也希望像安一樣，有一天，和交給他種子的師父、和曾經(jīng)一起種下種子的師兄弟們一起享受這個(gè)的'畫(huà)面：在"盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開(kāi)了。"

　　我感受到了讓我我感動(dòng)的根源，感受到了我自己的狀態(tài)：我在漸漸成為安。而安，是我這么久這么久以來(lái)的理想。

　　故事里有兩條線(xiàn)：一條是拿到種子的本和靜，只圍繞"種種子"這一件事所做的各種徒勞無(wú)功的事情。一條是安，在每一個(gè)普通的日常里，除了"種種子",只埋頭做當下自己要做的事情。這樣的兩條線(xiàn)，對比著(zhù)我們每個(gè)人身處的"外在"和"內在".

　　"內在"是，我珍惜我的種子，所以我在接到手心里的那刻，把它放在了一個(gè)布袋里，掛在我的胸前，從此，沒(méi)有摘下來(lái)。是我去集市買(mǎi)東西，遇到那個(gè)賣(mài)藕的人，他和我閑聊中，我就知道無(wú)論是千年的種子還是普通的種子，都要生長(cháng)在適合它本質(zhì)的環(huán)境里。是我掃雪、做齋飯、挑水時(shí)享受眼前小事的順其自然，是我堅信理想在心，慢慢等待的喜悅。是我知道什么時(shí)間種種子。

　　什么時(shí)間就做什么事。悠然地做事，安靜地和自己在一起。于是我的內在就讓我和我自己連接起來(lái)，也和自然連接起來(lái)。

　　總有聽(tīng)我講課后的朋友說(shuō)，你說(shuō)的真好。

　　我微笑著(zhù)說(shuō)：能說(shuō)出來(lái)的好，是因為我先做出來(lái)了。

　　《安的種子》讀后感（二）

　　從孩子出生第七天開(kāi)始，我們就開(kāi)啟了親子共讀的時(shí)光。在這1642天里我們一直堅持在固定的時(shí)間固定的地點(diǎn)閱讀。孩子從無(wú)意識輸入到在日積月累的過(guò)程中形成習慣。一路走來(lái)，從沒(méi)真正執筆寫(xiě)過(guò)什么，今天有幸成為小黑魚(yú)繪本工作室的學(xué)員，為了如期交作業(yè)提筆寫(xiě)離開(kāi)學(xué)校后的第一篇讀后感。真是沒(méi)有壓力就沒(méi)動(dòng)力啊，為了能如期完成作業(yè)豁出去啦。

　　第一次讀 《安的種子》時(shí)應該是在一個(gè)微信公眾里，當時(shí)并沒(méi)有細讀而是快速瀏覽，對故事里的精美畫(huà)面沒(méi)有多大印象，而三個(gè)人故事人物給我留下深刻的印象。這時(shí)我的孩子只有三歲多，個(gè)人認為目前自己的孩子不太適合閱讀這本書(shū)，就沒(méi)有去更深入的細讀。不過(guò)《安的種子》一直在我的書(shū)單里，我在等待，等我的孩子適合時(shí)我們一定會(huì )一起閱讀《安的種子》。

　　今天讀《安的種子》是在逗媽的建議下，找個(gè)安靜的時(shí)間，在一個(gè)安靜的環(huán)境，慢慢品讀這本安靜的書(shū)。拿起書(shū)，仔細看著(zhù)封面，在漫天飛雪的寒冬里，一個(gè)小男孩手中捧著(zhù)一顆種子，從男孩專(zhuān)注的`眼神里看出他很珍惜這顆種子，仿佛在思考著(zhù)這顆種子的最佳播種時(shí)期。打開(kāi)書(shū)的內頁(yè)，一棵光禿禿的大樹(shù)映入眼簾，作者好像在暗示我們天寒地凍，冰封大地，動(dòng)物冬眠。此時(shí)不是播種的最佳季節。

　　在一座廟宇的大殿里，坐著(zhù)本、靜、安。師傅分給他們每人一顆古老的蓮花種子。"這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來(lái)吧。"

　　拿到種子后……我第一個(gè)把它種出來(lái)！本想。

　　怎么才能種出來(lái)呢？靜想。

　　我有一顆種子了。安想。

　　本跑去尋找鋤頭。

　　靜想要挑出最好的花盆。

　　安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。

　　等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。

　　等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，斷掉了鋤頭，不再干了。

　　我一定會(huì )種出千年蓮花來(lái)。靜想。

　　雪下大了，我先去把廟門(mén)外的雪掃一下吧，讀后感《安的種子讀后感》。安想。

　　靜將選好的金花盆搬來(lái)，放在溫暖的房間里。

　　安接著(zhù)清掃門(mén)前的積雪。

　　靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。

　　安和以前一樣做著(zhù)齋飯。

　　靜的種子發(fā)芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩著(zhù)它。

　　清晨，安又早早去挑水。

　　靜的小幼芽因為得不到陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)幾天就枯死了。

　　晚課后，安像往常一樣去散步。

　　春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。

　　不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著(zhù)眼前的綠葉。

　　盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開(kāi)了。

　　故事中的本，靜、安三個(gè)人代表了三種性格特點(diǎn)，本是一個(gè)性情急躁，急功近利的人。做事沒(méi)有考慮后果，種子能否種發(fā)芽不再重要了，重要的是否"第一".靜是一個(gè)性情細膩，華而不實(shí)的人。做事細膩過(guò)于謹慎對種子無(wú)微不至，但是他錯過(guò)了季節，導致種子成長(cháng)出來(lái)的幼苗枯死。安是一個(gè)性情平和，淡定踏實(shí)的人。安則以一顆平常心對待事物，知道萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(cháng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。他掌握了大自然的發(fā)展規律，等待合適的時(shí)機栽下種子。最后只有他的種子長(cháng)成盛開(kāi)的千年蓮花。

　　世間萬(wàn)物，都有著(zhù)它本身的發(fā)展規律，我們應該遵循自然發(fā)展規律。其實(shí)教育也應該如此，在我們教育孩子的過(guò)程中也應該結合孩子的年齡、心理、生理等特點(diǎn)，遵循孩子的自然成長(cháng)規律，讓孩子自然健康的成長(cháng)。

　　《安的種子》讀后感（三）

　　人生如戲，戲如人生。當一粒種子選擇親吻大地的那一刻，他就開(kāi)始了與大地相容一起經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，一起感受成長(cháng)的歡喜；當我們帶著(zhù)第一聲哭啼向世界宣告我們的存在時(shí)，你我滿(mǎn)心好奇得踏上播種自己人生的未知之旅。對于這個(gè)世界，對于給予我們生命的父母，我們猶如那顆"千年蓮花種子"般無(wú)物可比。沐浴著(zhù)父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)，我們猶如雨后的春筍般茁壯的成長(cháng)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。當有一天，我們在懵懵懂懂中聽(tīng)到了一個(gè)詞"自己",我們開(kāi)始在好奇和新鮮中尋找并探究"我要做怎樣的自己".我們開(kāi)始有了打造自己的想法，開(kāi)始學(xué)會(huì )了在跌跌撞撞中認識自己，并且不斷的提升和完善自己。

　　世界因為千形百態(tài)的萬(wàn)物而更加美麗動(dòng)人，人生因為豐富多彩的經(jīng)歷而更加絢麗多姿。老和尚的三顆千年蓮花種子分別給了三個(gè)小和尚"本"、"靜"、"安",三顆一樣的千年蓮花種子因為不一樣的種法收獲了不一樣的命途。本的急功近利，靜的循規蹈矩，安的從容淡定，安然等待。小故事，大人生。當我們一起在沐浴夏天的清涼，欣賞那滿(mǎn)塘盛開(kāi)的動(dòng)人的荷花，呼吸那沁人心脾的花香時(shí)，我們是否會(huì )靜靜的思考：這三種迥然不同的結局，千差萬(wàn)別的心境其實(shí)就是我們生活的小縮影呢？

　　曾經(jīng)一臉青澀的我們也懵懂過(guò)，那些年少輕狂的日子里，我們無(wú)數次的對這個(gè)世界宣讀那些我們曾經(jīng)寫(xiě)下的誓言，我們渴望有屬于自己的舞臺，急功近利的想一展自己所學(xué)，急于向世界證明自己的存在和價(jià)值�？墒�，年輕的我們卻忘記了靜靜的審視自己，靜靜得了解這個(gè)我們還未曾真正的開(kāi)啟的世界。年少的我們總以為只要有想法，似乎就可以實(shí)現"給我一個(gè)杠桿我就能撬動(dòng)整個(gè)世界".時(shí)間會(huì )告訴我們，那些曾經(jīng)急功近利的慘痛經(jīng)歷會(huì )告訴我們，現實(shí)和理想總是會(huì )有一些距離。一味的急于求成只會(huì )蒙蔽我們智慧的雙眼，我們忘記了思考我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)，怎么出發(fā)。"看山是山，看水是水",是人生的懵懂從此刻開(kāi)啟。

　　在跌跌撞撞中，我們學(xué)會(huì )從中吸收教訓，學(xué)會(huì )了去總結和探討自己。青春的棱角已經(jīng)在每一次的碰壁中變得沒(méi)有那么分明，經(jīng)驗的積累讓我們更容易憑借自己的直覺(jué)和經(jīng)驗去界定怎么樣去做。萬(wàn)物皆處在變化之中，我們忽略了事情的本真卻活在自己界定的.思維空間中，沒(méi)有從根源去看待事情，這樣的我們很多時(shí)候在做著(zhù)"盲人摸象、閉門(mén)造車(chē)"的事情，卻無(wú)法真正的耐心全觀(guān)事情的全貌。我們?yōu)樽约翰シN固定的技能，卻永遠也不能失去我們隨時(shí)創(chuàng )新性的本領(lǐng)。"看山不是山，看水不是水",是人生累積的豐富累積。

　　經(jīng)歷了人生的貼蕩起伏，我們漸漸明白了：當方向錯誤的時(shí)候，停下了本身就是一種前進(jìn)。人生的每一個(gè)機會(huì )就如那顆"千年蓮花種子",當機會(huì )來(lái)臨的時(shí)候，我們是否會(huì )帶著(zhù)那顆感恩的心去認真把握這難得的機遇？是否會(huì )淡定從容的去看清事物的本質(zhì)而不是將我們的思維強加其上？在人生的洪流中，我們能夠陽(yáng)光自信的笑對每一天，可以寵辱不驚得做最好的自己。"看山還是山，看水還是水",是畢生精華的提煉萃取。

　　"寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒。"匆匆行走的人生路上，有太多的誘惑和障礙會(huì )擾亂我們。無(wú)論何時(shí)何地，我們都要鼓勵自己在這條播種自己的人生路上堅守內心的寧靜，平和淡定堅持做內心深處最真實(shí)的自己。帶著(zhù)那份對生活的熱情，攜著(zhù)那份對萬(wàn)物的尊重，輕裝前行，淡定從容讓自己這顆獨一無(wú)二的種子開(kāi)出美妙的人生。

　　安的種子讀后感（四）

　　年初我在西城青少年兒童圖書(shū)館為女兒還借圖書(shū)時(shí)，偶然從書(shū)架上找到一本國產(chǎn)繪本名叫《安的種子》。本想借來(lái)湊湊數，隨便看看，誰(shuí)知讀后卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無(wú)窮。人一般隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的增加已很少會(huì )被觸動(dòng)了，隨之而來(lái)的多是世故、固執和自以為是。而恰在此時(shí)《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風(fēng)吹進(jìn)我的心靈，讓從前執迷的自我發(fā)生了一場(chǎng)心靈深處的反思與變革。

　　安的種子》講的其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，但它卻蘊涵了很深的哲理。在隆冬時(shí)節，寺院里的老師傅分給三個(gè)徒弟每人一顆千年蓮花的種子，并告訴他們這非常珍貴，讓他們去把它種出來(lái)。拿到種子后，三個(gè)徒弟各有主張。徒弟本想第一個(gè)種出來(lái)！徒弟靜想怎樣才能種出來(lái)？徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里；靜查找種植書(shū)籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等；而安卻在大家忙于種蓮花時(shí)坦然為寺院繼續做著(zhù)采買(mǎi)、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……最終持不同心態(tài)的三個(gè)徒弟得到了不同的結果，本的種子沒(méi)有發(fā)芽，他摔斷了鋤頭不再干了；靜的種子發(fā)芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發(fā)芽，并在一個(gè)盛夏的清晨輕輕地綻放了。

　　每每合上這本書(shū)，都會(huì )讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的'家長(cháng)，哪個(gè)父母不是望子成龍呢？但是真正成龍的又有幾個(gè)呢？家長(cháng)們常常會(huì )說(shuō)：“我的孩子天生不是那塊料�！彪y道孩子一出生就已經(jīng)決定了一生嗎？答案肯定是否定的。當父母們飽含深情地望著(zhù)剛剛呱呱墜的孩子時(shí)，不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發(fā)芽，開(kāi)花結果，那么該怎么做呢？是違背自然規律地拔苗助長(cháng)？還是水到渠成地自然生長(cháng)？徒弟本、靜、安正好代表了三個(gè)類(lèi)型的父母：第一類(lèi)是不顧孩子生長(cháng)規律一味蠻干地家長(cháng)，結果是他們只能有三分鐘熱度，干得快失敗的也快。第二類(lèi)是自作聰明的家長(cháng)，他們有知識有文化，與第一類(lèi)家長(cháng)相比更有智慧。他們對孩子呵護備至，并會(huì )想方設法為孩子提供最好的生活或學(xué)習條件，可最終大多數孩子還是會(huì )失敗。因為家長(cháng)們始終不明白溫室里的花朵是無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨的。遺憾的是這樣的家長(cháng)比比皆是。第三類(lèi)是胸襟博大、淡定坦然的家長(cháng)。他們不會(huì )為孩子成長(cháng)中的小榮譽(yù)小挫折而患得患失。他們會(huì )始終保持平和的心態(tài)看著(zhù)孩子慢慢成長(cháng)。這在我們現在這個(gè)浮躁而功利的社會(huì )中是多么難能可貴呀！

　　經(jīng)過(guò)反思使我看到自己的狹隘，我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢？現在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書(shū)看了；不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了；也不再強迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長(cháng)大，任何的拔苗助長(cháng)都會(huì )適得其反�，F在我愿把這本書(shū)推薦給天下為人父母者共分享，愿天下每位父母都能種出千年蓮花。