- 相關(guān)推薦
我的苦惱作文教學(xué)沒(méi)計
【教學(xué)目標】
1、能通過(guò)一件事把我的煩惱寫(xiě)清楚。
2、學(xué)會(huì )通過(guò)人物的心理描寫(xiě)把人物的煩惱寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 啟發(fā)談話(huà)，引入課題。
同學(xué)們，常聽(tīng)大人們用“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”來(lái)形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學(xué)反對，表示自己也有很多煩惱。）
說(shuō)明：作文就是要讓學(xué)生“有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)”，因此借助這個(gè)話(huà)題打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二、 訴說(shuō)煩惱，累積素材。
1、原來(lái)同學(xué)們有這么多煩惱呀？請你們選擇一個(gè)最讓你覺(jué)得煩惱的方面向你的好朋友訴說(shuō)一下，注意一定要舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明，讓你的朋友覺(jué)得你的確很煩惱的，說(shuō)不定還會(huì )幫你找出解決的辦法。
說(shuō)明：讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說(shuō)心事”的方式說(shuō)出來(lái)，并提出要求要說(shuō)具體，這一方面是讓學(xué)生搜集素材，另一方面在交流的過(guò)程中得到了語(yǔ)言組織的鍛煉，為后面的寫(xiě)打下基礎。
2、學(xué)生交流，師板書(shū)歸納。
�。▽W(xué)業(yè)過(guò)重、壓力過(guò)大；雙休日補習，失去自由；長(cháng)輩溺愛(ài)，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）
三、抓住煩惱，指導寫(xiě)作。
話(huà)題作文審題是決定作文成敗的第一步。在考試時(shí)，審題定位準確，是作文獲得高分的重要保障，如果 審題出現偏題或離題現象，作文的得分就比較低。我們在審題時(shí)，要在找準題目中好的關(guān)鍵詞句的基礎上明確自己“寫(xiě)什么”。因為在應試作文 是確定“寫(xiě)什么”遠比確定“怎么寫(xiě)”要重要的多�！皩�(xiě)什么”一指題目要求寫(xiě)什么。二指根據題目要求，“我”可以寫(xiě)什么。
�。ㄒ唬試題訓練]
這是一個(gè)作文題目：
辛棄疾說(shuō)：“少年不知愁滋味”，難道少年真的沒(méi)有品嘗過(guò)煩惱的滋味嗎？答案是否定的。作業(yè)多、完不成是煩惱；家長(cháng)監控是煩惱；兩代人思想上不能溝通是煩惱；獨立做事，遭遇挫折是煩惱……
請以“煩惱”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，文體不限。
�。ǘ試題解說(shuō)]
這是典型的“話(huà)題作文”。話(huà)題作文，是近年來(lái)新興的一種命題方式。學(xué)生可以自行擬題，自行選材，自行立意，自行選擇適合于自己所長(cháng)的文體，只要在“話(huà)題”的范圍之內就行。
1、素材的廣泛性
“成長(cháng)的煩惱”是一個(gè)極為寬泛的話(huà)題。成長(cháng)中的少年，會(huì )有一些揮之不去的煩惱。首先，成長(cháng)的煩惱的類(lèi)型很多，這煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習，來(lái)自與同學(xué)的交往……總之，只要是煩惱，對人、對事的任何感悟，任何思考均可納入本文題的寫(xiě)作范圍�？忌鷳⒁膺x材力求新穎。陳舊的材料，已經(jīng)失去了它的生命力，寫(xiě)出來(lái)不會(huì )引起反響，而新穎的材料，寫(xiě)出的文章則能使人耳目一新，引起共鳴。
2、文體的多樣性
如果考生平時(shí)常有獨到的見(jiàn)解，而且議論往往能折服讀者，那么，可以選議論文寫(xiě)作來(lái)展示才華；如果考生頭腦中感悟較多，可以取議論、抒情相結合的形式成文；如果考生有切身經(jīng)歷，而且自以為比較感人，平時(shí)，又長(cháng)于記敘和描寫(xiě)，可選記敘文這樣的文體寫(xiě)作�！拔捏w不限”這一條件為考生馳騁文思，發(fā)揮所長(cháng)提供了廣闊的天地�？忌谥锌甲魑臅r(shí)應掌握以上“應戰術(shù)”：以熟取勝。
3、思維的獨創(chuàng )性
生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。如果寫(xiě)自己的煩惱要能寫(xiě)出獨特的認識，考生可以拓展自己的思維，寫(xiě)出有個(gè)性化的文章，做到“人無(wú)我有，人有我新，人新我精”。
但是還要思考什么是煩惱的事？寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“煩惱”所在，把這件事“有煩惱”的地方描寫(xiě)出來(lái)。因此說(shuō)，找準了文題所寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。
�。ㄈw納寫(xiě)作技巧
1、審清題目的限制。
要仔細閱讀題目以及相關(guān)的話(huà)題、材料、寫(xiě)作要求、提示語(yǔ)等，作文的限制就在這些“部件” 中有所體現。一般包括：字數（600字以上）、文體、話(huà)題、保密性（不得出現真實(shí)的校名和姓名）、 人稱(chēng)、數量、時(shí)間、空間、中心等。
2、審清題目的重點(diǎn)：捕捉、推敲題眼。題眼：就是揭示意義，
體現中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現感情 色彩的詞語(yǔ)。
a. 文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫(xiě)事件的大的時(shí)間范圍。
b..文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。
3、領(lǐng)會(huì )題目的隱含意義。
審題訓練
如《在陽(yáng)光下成長(cháng)》的題眼是“在陽(yáng)光下”。寫(xiě)作前就必須思考這里的“陽(yáng)光”指的是什么。很顯然，這里的“陽(yáng)光”不是指自然界中的陽(yáng)光，而是指像陽(yáng)光一樣使人感受到溫暖的人或事等。在思考“陽(yáng)光”如何是主人公成長(cháng)，在成長(cháng)中“陽(yáng)光”給予了什么。這樣寫(xiě)文章時(shí)才會(huì )緊扣題目，立意深遠。
4、圍繞題意，找準寫(xiě)作的空間。
審題訓練
如話(huà)題作文：釋迦牟尼問(wèn)他的弟子；“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不出，釋迦牟尼說(shuō)：“把它放入大海試試�！备鶕@則材料，請以“一滴水與大�！睘樵�(huà)題寫(xiě)一篇600字以上的文章。聯(lián)系生活思考，我們可以發(fā)現“一滴水和大�！钡年P(guān)系就像“個(gè)人與集體”、“家庭與國家”、“個(gè)人與社會(huì )”等之間的關(guān)系一樣�！耙坏嗡痹凇按蠛！敝杏啦豢萁�，那么一個(gè)個(gè)個(gè)體也只有融入到集體、社會(huì )、國家之中，才會(huì )永存。有了這樣的思考，寫(xiě)作文就不會(huì )感到太難了。
�。ㄋ模� 審題方法
(1)推敲法。
就是逐字逐句推敲題目規定的范圍和要求。有些題目在時(shí)間、空間、寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物或說(shuō)明事理等方面都有明確規定，要通過(guò)推敲，準確地把握。以命題《我了解的一個(gè)人》為例，該 題是要求寫(xiě)人的文章，抓住“了解”“一個(gè)”等詞，我們應當明白該文要求寫(xiě)“我”熟悉的、了解的人，不能寫(xiě)偶遇的人，而且在寫(xiě)作時(shí)必須突出描寫(xiě)“一個(gè)人”而不是多個(gè)人。
(2)引申法。有時(shí)我們碰到一些文題含義比較深刻，除了本義之外，還包含著(zhù)引申義、比喻義或象征義等。如《明燈》一題，該題并不是要求我們來(lái)寫(xiě)一盞燈，而是要我們寫(xiě)出具有明燈一樣作用的人，即能在別人遇到挫折時(shí)給人指引道路、排除困難的人。根據這個(gè)意義，我們在選材時(shí)就要努力回憶在自己遇到困難，遭受挫折時(shí)誰(shuí)幫了你，或者誰(shuí)用他美好的品行指引你成長(cháng)的道路，這樣選材就合題了，而且中心也容易闡明。
(3)比較法。所謂比較法就是找幾個(gè)與要寫(xiě)的作文題相似的或容易相混的題目，放在一起進(jìn)行比較，從而準確地理解題意。如：
我的啟蒙老師
我的好老師
教師，辛勤的“園丁”
通過(guò)比較我們發(fā)現這三個(gè)題目的共同之處在于都是要求寫(xiě)老師的，但它們又各自有自己的特點(diǎn)。第一題是要求寫(xiě)剛入學(xué)時(shí)的啟蒙老師。第二題要求寫(xiě)在所有老師中你認為好的一位老師。
第三題要求突出“辛勤”二字，這位所要描寫(xiě)的老師應當是一位辛勤的、對工作認真負責的、愛(ài)著(zhù)學(xué)生的老師。
(4)補充法。有的作文題只給我們一個(gè)詞或是詞組、短句，它的意思并不完整，限制的條件也少，選擇的余地很大，所以可以采用前拓后補的辦法，使題目范圍變窄，題意更具體。如《在放學(xué)路上》《午后》等文題，只限制了時(shí)間、地點(diǎn)等，至于什么人、干什么都沒(méi)有明確要求，所以我們可以把它們補充成《(我)在放學(xué)路上(幫人推車(chē))》《我在午后(給交警送水)》等，這樣文題變得具體明確，寫(xiě)起來(lái)就容易多了。
(5)自問(wèn)法。就是拿到作文題，對題目設計幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解答這些問(wèn)題，審清題意。
如：
�、龠@個(gè)命題屬于哪一類(lèi)作文?
�、趯�(xiě)作的對象是什么?
�、壑行乃枷胧鞘裁�?
�、軐�(xiě)作的重點(diǎn)是什么?
�、菀缘趲兹朔Q(chēng)來(lái)寫(xiě)?
四、作文技巧演練
例1：《昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一“題記”，下擬三組小標題：“母愛(ài)之美”、“勞動(dòng)之美”、“運動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現對美的熱愛(ài)和感悟。
例2：以“學(xué)會(huì )”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求內容真實(shí)、思想健康、結構完整，語(yǔ)言通順無(wú)錯別字。除詩(shī)歌外，文體不限。
思路點(diǎn)撥：這道題目補題的關(guān)鍵是把“觸覺(jué)”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來(lái)�？蓮募彝ド罘矫嫒タ紤]，選出學(xué)會(huì )種菜、養花、待客、燒菜、做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì )讀書(shū)、演講、辦報等；可從社會(huì )生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì )關(guān)心別人XX公益活動(dòng)（如植樹(shù)、保護環(huán)境等）；還可以從自己的修養和個(gè)性方面去考慮，選出學(xué)會(huì )寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構思，把學(xué)會(huì )的內容具體、真實(shí)地寫(xiě)出，再適當兼以一些其它表達方式，寫(xiě)出的文章一定很精彩。
例3：請以“生活好比”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補足題目。（2除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。（3）書(shū)寫(xiě)認真工整。（4）不少于600字。
思路點(diǎn)撥：本題要求填入的內容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫(xiě)材料的意義和價(jià)值，即文章的主題。填完的題目是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時(shí)，要根據要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來(lái)思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬(wàn)花筒”等都是很好的題目。如果填成了“活好比快樂(lè )”、“生活好比學(xué)習”，則是讀不通的怪題。
寫(xiě)作生活感悟類(lèi)作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現出獨特的真情實(shí)感，以己心動(dòng)人心，以己情動(dòng)人情。做到這些，寫(xiě)出的文章就符合考題要求了。不過(guò)，要想出類(lèi)拔萃，還要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）“生活”內涵豐富，范圍廣泛，寫(xiě)作時(shí)要化大為小，變抽象為
具體，如：化為日常生活、家庭生活、學(xué)習生活、課余生活等。
�。�2）最好寫(xiě)身邊新近發(fā)生的、緊貼社會(huì )生活熱點(diǎn)的事情，強調一
個(gè)“新”字，悟出一個(gè)“理”字，突出一個(gè)“情”字。
�。�3）講究方法。就本題而言，心理描寫(xiě)尤為重要，把生活感受從
不同角度寫(xiě)詳、寫(xiě)細、寫(xiě)深，用你的親身經(jīng)歷，實(shí)際感受，去感動(dòng)讀者。
課堂小結：
1、題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節叫好而一見(jiàn)鐘情的好標題。
2、另外,選擇材料要避生就熟。每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的事情，凡是自己喜歡的事情，往往都經(jīng)歷過(guò)一個(gè)對其癡迷的過(guò)程，所以對自己所喜歡的事情往往非常熟悉，并且往往有過(guò)很深刻的感受和思考，我們應該善于把考題與自己熟悉的事情對接，這樣肯定能把考場(chǎng)作文引入一個(gè)自己寫(xiě)起來(lái)得心應手的境界。
五、拓展 強化訓練
例：成長(cháng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的心香，“千里共嬋娟”的情懷帶給我們許多感動(dòng)。請以“的味道”為題作文。
要求：
�。�1）補全題目，寫(xiě)一篇作文，不少于600字，文體不限。
�。�2）文中不得出現真實(shí)的人名、地名和校名，否則扣分。如果不
可避免，請用××代替。
導寫(xiě)：首先，要明白“味道”的含意是指自己的體驗、感悟、經(jīng)歷等，要求寫(xiě)的是考生自己的生活，抒的是自己真實(shí)的情感。其次，既然是“味道”，當然有多種——“人生百味”嘛。試題所給材料中，取其中感觸最深的、最能引起自己和他人心動(dòng)的來(lái)寫(xiě)。再次，材料中所給的多是積極向上的一類(lèi)，如果沒(méi)有熟悉的題材，也可以另選自己經(jīng)歷過(guò)的感受深、反面的題材，如“挫折”的味道、“批評”的味道、“失敗”的味道等。還可以結合時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)選材，會(huì )更具有新意，如寫(xiě)“戰爭”的味道（結合巴以戰爭問(wèn)題）、“足球”的味道（針對中國足球的沉�。┑�，寫(xiě)出自己對這些 事的感悟，提煉一個(gè)較為深刻的立意。
【我的苦惱作文教學(xué)沒(méi)計】相關(guān)文章：
我的苦惱作文04-10
我的苦惱的作文02-10
(優(yōu))我的苦惱作文10-10
我的苦惱作文15篇06-12
我的苦惱作文15篇【熱門(mén)】10-23
今年春天我很苦惱07-04
苦惱優(yōu)秀作文03-02
關(guān)于苦惱的作文04-21
地球的苦惱作文06-05
課本的苦惱作文06-05