一年級辨認圖形教學(xué)設計方案

一年級辨認圖形教學(xué)設計方案

　　一、教學(xué)目標:

　　知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。

　　能力目標：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。

　　情感目標：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì )辨認這四種圖形。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )“面”在“體”上。

　　四、教學(xué)準備

　　長(cháng)方體、正方體、圓柱等立體圖形，學(xué)具盒

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng )設情境，導入新課

　�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀(guān)數學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節課你必須認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

　　長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。（板書(shū)：認識圖形）

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　�。�1）觀(guān)察操作。

　　淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！

　�。�2）匯報交流

　　說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

　　2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習

　�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚。

　�。�2）老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來(lái)吧。

　�。�3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結

　　像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么變化。

　�。ㄕn件演示，出示四中圖形名稱(chēng)，板書(shū)。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細觀(guān)察哪兩個(gè)圖形長(cháng)的比較像呀。怎么區分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

　　師：有沒(méi)有擺出圓的？及時(shí)鼓勵�，F在能不能快速的將這些圖形分一分呢？這道題就藏在數學(xué)書(shū)中36頁(yè)，誰(shuí)能找到它，快速的練一練。

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？

　　小結：正是這些交通標志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著(zhù)我們注意交通安全。

　　（三）鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、快速的找到37頁(yè)練一練第二題，看誰(shuí)涂得又快又漂亮。

　　3、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形�？凑l(shuí)的動(dòng)作最輕畫(huà)的又快又好。

　　4、數一數。正方形和三角形的個(gè)數。

　　5、欣賞圖形。

　　（四）全課總結。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？