期中考試的周記

期中考試的周記集錦

　　導語(yǔ)：“考試”這個(gè)詞語(yǔ)對于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。因為從小我們就會(huì )經(jīng)過(guò)許多次大大小小的考試。以下是小編整理期中考試的周記集錦的資料，歡迎閱讀參考。

　　期中考試的周記(一)

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的`練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

　　期中考試的周記(二)

　　一，從本次考試的總體成績(jì)來(lái)看，我們的集體備課活動(dòng)已初見(jiàn)成效。具體表現在：1，各班的總體成績(jì)咬得較死，差距很小。七年級總平均分最低的班和最高的班的差距是4.5分，八年級最低的班和最高的班的差距是9分。改變了過(guò)去班級懸殊較大的情況。2，平時(shí)集體備課搞得好的學(xué)科，老師間的成績(jì)差距較小，最小的只有0.5分;集體備課搞得不夠好的組，老師間的.成績(jì)差距較大，最高達6.9分�？傮w上看差距與過(guò)去相比還是小了，過(guò)去常出現同學(xué)科老師的成績(jì)相差十幾分的情況。3，平時(shí)不積極參加集體備課的老師，成績(jì)與別人的差距較大，有個(gè)別的學(xué)科骨干也沒(méi)起到積極帶頭作用，致使本組內分數差距較大�？傊�集體備課更利于發(fā)揮老師的整體優(yōu)勢，更利于大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。我們好好堅持，一定要做實(shí)做好。

　　二，講與學(xué)的關(guān)系。從考試成績(jì)來(lái)看，平時(shí)講得不夠好，但講得少，練得多的學(xué)科，分數反而不低;講得很好，但讓學(xué)生練得時(shí)間少的學(xué)科，分數反而低。說(shuō)明，講不會(huì )，可以練會(huì )。一定要做到精講，一定要給足學(xué)生練的時(shí)間。

　　三，課堂效率的問(wèn)題。有些問(wèn)題，學(xué)生思考了，答不上來(lái)，老師就不要再反復引導啟發(fā)了，只接把答案告訴他，讓他記住，這樣可以提高課堂效率。有老師認為，這樣還不如一開(kāi)始就把答案告訴他，不要把問(wèn)題交給他，因為思考了半天還是答不上，不是白浪費時(shí)間了嗎?其實(shí)兩種做法的效果是不一樣的。第一，思考的過(guò)程很重要，學(xué)生思考了，即使沒(méi)想出結果也是有收獲的;第二，學(xué)生感到為難了，才覺(jué)得你給的答案的寶貴，才利于他理解和記憶答案。這種現象還啟示我們，提出問(wèn)題一定要考慮學(xué)情，要運用好維果茨基的最近發(fā)展區理論，提出的問(wèn)題應難易適度，應讓學(xué)生蹦一蹦，夠得著(zhù)。

　　四，應以學(xué)習基礎知識、訓練基本技能為主，不要覺(jué)得多講些難題，學(xué)生就能得高分。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，學(xué)生丟多，不全在難題上，在一些較容易的題上，也失分不少。所以課堂上你提的問(wèn)題，你讓學(xué)生做的練習、作業(yè)，應讓80%的同學(xué)有能力完成。要堅持分層次布置作業(yè)，較難的題只讓好學(xué)生做，較差的學(xué)生做一些較容易的題，這樣也便于樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習的自信心。

　　五，學(xué)習內容的60%甚至更多屬于記憶的內容，講解、討論、展示以后，要給足學(xué)生思考、記憶的時(shí)間，達到即時(shí)鞏固的目的。這方面英語(yǔ)科做得較好，希望其他的學(xué)科學(xué)習借鑒。

　　六，一些差等生有了明顯的轉變。一是過(guò)去不學(xué)的同學(xué)現在學(xué)起來(lái)了;一是部分差生的成績(jì)也有了顯著(zhù)的提高。這主要是受我校良好的學(xué)習氣氛的影響，他找不到貪玩的伙伴，就逐漸把注意轉移到學(xué)習上;另一方面也是我們老師們特殊關(guān)注的結果。但不可熱心過(guò)度。要降低要求，要允許反復，要多表?yè)P鼓勵，要給學(xué)生信心，要多發(fā)揮優(yōu)生教差生的作用。課堂上不過(guò)度的讓養生去展示和回答問(wèn)題，使他們產(chǎn)生了恐懼和逆反心理。

　　總之，本次考試是我們兩個(gè)月來(lái)教改成果的一次大檢驗，我們發(fā)現，成效是顯著(zhù)的。我們要矢志不移的堅持教改，把我們的集體備課、教研做得更實(shí)、更科學(xué)、更高效。

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