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早教是科學(xué)育兒新潮流還是大忽悠
七彩斑斕的教室里，穿著(zhù)豹紋裝扮成“非洲土著(zhù)”的老師用鼓點(diǎn)和手勢跟小朋友“打招呼”，音樂(lè )響起，沙錘、小鼓等演繹著(zhù)歡快的旋律，老師、家長(cháng)開(kāi)始帶領(lǐng)著(zhù)小朋友們跟著(zhù)節拍舞蹈——這是某早教中心的一節音樂(lè )課，參與的都是兩歲左右的小朋友，還有他們的家長(cháng)，大家都玩得興高采烈，與其說(shuō)這是課堂，不如說(shuō)是個(gè)派對。
隨著(zhù)年輕父母教育意識的改變，“早教”已成為越來(lái)越多父母關(guān)注的內容。本月開(kāi)始，位于東莞南城的一家早教機構率先獲得了由市教育局頒發(fā)的早教類(lèi)“辦學(xué)許可證”，東莞的早教機構正式告別“黑戶(hù)”歷史。不過(guò)，作為一種新興教育方式，伴隨著(zhù)“早教”的爭議卻并未因此而平息。
那么，“早教”究竟是一種科學(xué)育兒新潮流？還是巧立名目騙家長(cháng)錢(qián)的“大忽悠”？眼下正成為家長(cháng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。
彈！孩子學(xué)不到知識錢(qián)花得不值
已經(jīng)為孩子購買(mǎi)了早教課程的吳女士覺(jué)得這種一擲千金的“天價(jià)”教育并不合算。她告訴記者，她帶著(zhù)一歲大的寶寶上了早教課后，發(fā)現其所謂的培養動(dòng)手創(chuàng )造能力無(wú)非就是讓孩子們一起玩玩具、和父母做親子游戲�！昂芏鄸|西我們在家也能教，這么簡(jiǎn)單的課程每節課還要100多元，真的很不抵�！�
吳女士還認為，一周一節45分鐘的課不可能讓寶寶在能力上提高多少，而且自己陪孩子參加了半年早教，也沒(méi)有什么收獲�！芭愫⒆尤ド嫌H子課時(shí)，我大部分時(shí)間都在照顧寶寶，常常顧不上聽(tīng)老師在說(shuō)什么�！�
吳女士說(shuō)，實(shí)際上自己對早教的大部分認知都來(lái)自早教機構的宣傳和介紹�！八麄兊膹V告說(shuō)得非常好，國際接軌、國際品牌、雙語(yǔ)教學(xué)等，都是洋味十足的概念，讓我眼花繚亂且深信不疑�？墒钦娴纳险n后，總感覺(jué)有一種不過(guò)如此的失落感�！�
師資良莠不齊辦學(xué)缺乏規范
張先生和妻子都是白領(lǐng)，非常關(guān)注兩歲兒子的教育問(wèn)題，在收到某早教機構“雙語(yǔ)授課、教師大部分本科畢業(yè)、具有權威機構頒布的專(zhuān)業(yè)早教資質(zhì)”的宣傳單后，張先生被打動(dòng)，報名給兒子參加了這家早教培訓。
但是在陪兒子參加早教課程的過(guò)程中，張先生就發(fā)現這家早教機構的老師并非像宣傳單中所說(shuō)的那樣“大部分本科畢業(yè)”，而是大部分只有幼兒教育的中專(zhuān)或大專(zhuān)文憑，而且在英文教學(xué)的課上，張先生能明顯聽(tīng)出老師發(fā)音的不標準。
據介紹，早教機構的老師都是需要具有雙證的，即幼兒教師證和育嬰師資格證，此外還得通過(guò)培訓。在早教機構的墻壁上，張先生看到了所有教師的“資格證書(shū)”，一張英文的、由某機構出具的所謂“培訓結業(yè)證”，而多次問(wèn)到該機構教師的資質(zhì)證明時(shí)，張先生得到的答復都是“在總部存放”。
張先生還告訴記者，課后與熟識的老師的交流中就發(fā)現，有一些老師并不是專(zhuān)業(yè)學(xué)早教的，有的是學(xué)幼教的，或者以前是幼兒老師后來(lái)轉行到早期教育的。
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