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中考語(yǔ)文培訓心得體會(huì )
一名優(yōu)秀的教師應是永不枯竭的河海,只有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華,才能澆灌祖國未來(lái)鮮艷的花朵。今天我們就一起來(lái)看看中考語(yǔ)文培訓心得體會(huì )吧!
中考語(yǔ)文培訓心得體會(huì )【1】
通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文新課標,我受益匪淺,收獲豐厚,現將自己所得總結如下:
一、通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到新的課程標準是根據時(shí)代的需要,對的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì )略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習方法和學(xué)習習慣的養成,并將其作為了學(xué)習目標。
二、新課標仍然非常注重語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和掌握,新課標對語(yǔ)文基礎知識不但有具體的要求,還有量化標準。如(七~九年級)認識常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě),背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求,基礎知識的學(xué)習應該充分結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯別字的訂正,可以從招牌、標語(yǔ)、廣告、報刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì )到語(yǔ)文與社會(huì )生活息息相關(guān)。
三、語(yǔ)文教學(xué)應 加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,為學(xué)生的'將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。這種基礎,就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)!澳苷f(shuō)會(huì )道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評價(jià)嗎? 當前在語(yǔ)文教學(xué)中 許多 老師受教育部門(mén)的統考和評價(jià)體制的束縛,還沒(méi)有完全擺脫應試教育的模式。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標明確提出:“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
四、語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”,教師發(fā)揮充分的導學(xué)作用。語(yǔ)文課堂要提倡積累應用,注重體驗,回歸生活,可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué),充分發(fā)揮教師的導學(xué)作用。
五、加強基礎知識的教學(xué),培養學(xué)生的語(yǔ)文能力;A知識的掌握和訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,常抓不懈,同時(shí)各種知識要學(xué)得準,理解得深,記得牢,用得活,不應該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識,掌握一定的技能,才能舉一反三,增強遷移能力。
中考語(yǔ)文培訓心得體會(huì )【2】
從“素質(zhì)教育”到“課程改革”,從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”,這一步步的課堂教學(xué)模式無(wú)不體現著(zhù)新課程改革的結晶,讓校園里的讀書(shū)聲洋溢著(zhù)喜悅的節奏,我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來(lái)“高效課堂”這個(gè)名詞走近了我的教學(xué)生活時(shí),我有幸參加了南票區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“高效課堂教學(xué)流程培訓”的專(zhuān)題培訓,聽(tīng)了趙立平老師的講座,對于“高效課堂”又有了進(jìn)一步的了解,高效課堂就是如何在日常教學(xué)的每一節課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生能夠快樂(lè )地獲得高效益發(fā)展。要實(shí)現這一目的,我想結合自己的體驗談幾點(diǎn)自己的看法:
一、教師理念的轉變和角色的定位
“改改改,學(xué)生不斷在考試;變變變,內容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固,導致很多教師認為以自己現有的知識量來(lái)教學(xué)生綽綽有余,自己已過(guò)了學(xué)習的年齡。這不就驗證了一個(gè)信息:中小學(xué)老師仍90%以上的人不再讀書(shū),沒(méi)有課題,不會(huì )寫(xiě)文章,沒(méi)文章可發(fā)表。這是個(gè)多么令人深思的數字呀!因此教師必須開(kāi)展理論學(xué)習,提高理論素養,與時(shí)俱進(jìn)結合自身實(shí)際學(xué)習課改前沿理論,同時(shí)還要加強職業(yè)道德學(xué)習,做一個(gè)有個(gè)性的教師。
大家都知道教師不再是知識的灌輸者,課堂的主宰者,而是課堂的組織者和引導者。對過(guò)本次培訓我深刻認識到教師應該將自己定位在導演這一角色中,創(chuàng )設各種活動(dòng)讓孩子參與,學(xué)會(huì )用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生,讓學(xué)生真正促進(jìn)會(huì )到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀(guān)眾。
二、反思課堂教學(xué)過(guò)程
新一輪課程改革已實(shí)施十余年了,我們大部分都換湯不換藥,課堂教學(xué)流程僅限于“教師在新課前的導入 講授新課 課堂小結 布置作業(yè)”這幾個(gè)步驟。從上述課堂教學(xué)流程中不難看出在整個(gè)課堂教學(xué)中教師從頭講到了尾,雖然教學(xué)流程中會(huì )插播課改中常表演的“小組討論交流”或教師的“你真棒”等形式,但從本質(zhì)上看它還是一個(gè)滿(mǎn)堂灌。所以從趙立平老師的講座中我清醒地認識到“課堂應該是學(xué)生成長(cháng)體驗的超市,不是教師表演的舞臺!庇泌w立平老師的話(huà)來(lái)說(shuō)學(xué)習即體驗,那么學(xué)習就必須是自己親身經(jīng)歷的過(guò)程,這也是高效課堂要教會(huì )我們做的,讓課堂成為學(xué)生體驗和展示的舞臺,教師不再唱主角戲,要給學(xué)生一個(gè)空間讓他們自己去填充,給學(xué)生一段時(shí)間讓他們自己去安排,給學(xué)生一個(gè)機遇讓他們自己去把握,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題讓他們自己去探索。此時(shí)我們也生搬硬套地講究高效,必須要結合本地本校本班的實(shí)際情況在掌握高效課堂必備流程的.同時(shí),能靈活運用其它流程,在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思,讓高效真正融入到自己的課堂中,還學(xué)生一個(gè)快樂(lè )健康、樂(lè )于學(xué)習的課堂。
三、課堂中師生的高效學(xué)習
要想使課堂教學(xué)達到一個(gè)理想的效果,就需要處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系,因為和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習的前提保障。首先,就要給學(xué)生分組。因為農村學(xué)校班級學(xué)生少,我們可以將學(xué)生分成同桌一小組,前后排一大組,特意把小組長(cháng)放到后排。分好組后教師就要對小組長(cháng)進(jìn)行培訓,讓他們如何給小組成員說(shuō)清楚講明白,要給小組制定目標。其次,我們既然給學(xué)生分了組,那么教師該做些什么尼?和以往一樣巡視發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正嗎?不是的,當發(fā)現問(wèn)題時(shí)小組就會(huì )交流,這時(shí)教師應該悄悄地不作聲,邊聽(tīng)邊看,確定自己要講哪個(gè)問(wèn)題或者由哪位學(xué)生替自己來(lái)講,如果講不清再進(jìn)適時(shí)地點(diǎn)播。最后就是要建立相應的小組評價(jià)方式。分組后我們的學(xué)生就成了“兵教兵,兵練兵”的學(xué)習方式,所以評價(jià)自然要以組為單位,不能單一地對哪位同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,而是要把小組成員捆綁在一起,這樣做既帶動(dòng)了組員的上進(jìn)心,組長(cháng)的責任心,還培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,教師何樂(lè )而不為呢?
總之,這次高效課堂途徑與方法的培訓學(xué)習猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,教育觀(guān)念也發(fā)生了很大的轉變,我相信只要我們用新的理念武裝自己,敢于創(chuàng )新,勇于實(shí)踐,認真反思,一步一個(gè)腳印的走下去,一定會(huì )迎來(lái)教育的美好春天!