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小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計（通用6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)P18例2及相關(guān)練習
教材分析：
“三位數加三位數的連續進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗教科書(shū)數學(xué)》三年級上冊第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內容。本課是在學(xué)生掌握兩位數加兩位數和是三位數的連續進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習多位數進(jìn)位加法的基礎，又為后面的加減法驗算奠定基礎。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會(huì )筆算三位數的連續進(jìn)位加法
2.學(xué)會(huì )結合具體情境進(jìn)行估算
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計算三位數加三位數的連續進(jìn)位加法的計算方法，并會(huì )正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三位數加三位數連續進(jìn)位加法的算理。
學(xué)法指導：
1.引導學(xué)生獨立思考完成自主學(xué)習任務(wù)，指導學(xué)生積極參與合作探究，并總結規律方法。
2.引導學(xué)生進(jìn)行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。
探究過(guò)程
一、知識準備
同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰(shuí)是計算小能手。（課件出示復習題）
1.列豎式計算
59+77=
85+68=
87+99=
76+84=
2.估算
38+60599+800900+101
二、導學(xué)過(guò)程
跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數加三位數的連續進(jìn)位加法”。（板書(shū)課題）
1．估算
大家看大屏幕（出示課件：中國部分動(dòng)物種數爬行類(lèi)376種兩棲類(lèi)284種）
師：通過(guò)大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種？該怎么列式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：對，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數，與前面加法中的加數有什么區別？對，都是三位數，而前面學(xué)的都是兩位數加法。
師：誰(shuí)能猜猜這道算式的結果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)前面我們是怎樣估算的？對，把這些數字看成整十整百的.數再進(jìn)行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說(shuō)說(shuō)，再自己進(jìn)行估算。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說(shuō)我國這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫(xiě)估算結果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。
2.筆算
同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結果就不一樣，那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢？如果想知道準確答案，該怎么辦？對，筆算。
師：你認為這道算式的豎式應該怎樣寫(xiě)？又應該怎樣計算？
�。▽�，相同的數位要對齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一）
誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數加法筆算時(shí)，就是先把相同數位對齊，再從個(gè)位加起，而且哪一位滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過(guò)是多一位數，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識推斷新知識，你是一個(gè)會(huì )學(xué)習的學(xué)生。)
師：大家同意他的說(shuō)法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來(lái)，列豎式計算這道題吧。
師：好，大家都做好了�？晌疫�不太會(huì )，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過(guò)程，邊強調算理，特別強調不能忘記加進(jìn)位1。）
師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表?yè)P一下老師��！
師：謝謝大家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣算的？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時(shí)候千萬(wàn)不能忘記加進(jìn)位1。
三、分層訓練，達標檢測
1.我是計算小能手
476+286=578+165=395+455=563+249=
184+367=217+688=96+627=746+187=
師：同學(xué)們真聰明，都會(huì )算三位數加三位數了。老師為了獎勵大家，準備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！
2.火眼金睛
459537
+287+276
638803
四、總結全課，全面提升。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
五、布置作業(yè)
練習五第一題
小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：
教材第四冊第32-33頁(yè)例題.想想做做1-4
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索三位數加三位數計算方法的過(guò)程。能用豎式計算和在1000以?xún)鹊牟贿M(jìn)位的三位數加法，并且會(huì )驗算。
2.感知數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養獨立探究.合作交流的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算加法的方法.加法的驗算方法
教具準備：
多媒體課件
學(xué)具準備：
計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng )境引新
師：老師發(fā)現，自從有了借書(shū)證，很多小朋友們都喜歡到圖書(shū)館借書(shū)，是嗎？那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書(shū)館的借書(shū)情況的問(wèn)題吧。
二.探索新知
�。ㄒ唬┯嬎�143+126
1.師：（課件出示例題中的統計表）你們從統計表中知道了什么？
根據這4個(gè)條件，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
組內交流。
2.師：請組長(cháng)來(lái)匯報一下，你們提出了哪些問(wèn)題？
組長(cháng)匯報。（出示問(wèn)題）
3.師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多數學(xué)問(wèn)題。我們這節課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題，剩下的可以以后再研究。
4.師：聽(tīng)聽(tīng)茄子老師問(wèn)我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書(shū)多少本？）
你會(huì )列式嗎？自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨立列式。
5.師：你是怎么列式的？（板書(shū)：143＋126＝（本））
6.師：觀(guān)察一下，這道題和以前學(xué)的`加法有什么不一樣？（出示課題：三位數加三位數）
7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師：誰(shuí)愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（課件出示算法）
9.師：請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
學(xué)生計算，說(shuō)過(guò)程。
�。ǘ炈�143+126
1.師：題目計算出得數后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書(shū)：驗算）
2.師：你有驗算的方法嗎？
學(xué)生匯報（課件出示）
3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
4.師：你們這次計算的得數是多少？與剛才計算的得數相同嗎？這說(shuō)明什么？
如果兩次計算的得數不相同，又說(shuō)明什么？應該怎么辦？
三.鞏固深化
1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書(shū)多少本？你能算出二年級和六年級一共借書(shū)多少本嗎？自己計算并驗算。
學(xué)生計算并驗算，集體訂正。
2.想想做做1（課件出示）
獨立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3（課件出示）
師：你從統計表中知道什么？自己能解決問(wèn)題嗎？試一試。
學(xué)生獨立完成后集體訂正.
訂正時(shí)提問(wèn)：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應自覺(jué)驗算，從小養成認真負責的態(tài)度。
指導：不寫(xiě)豎式，在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗算的方法。
4.想想做做4
�。ㄕn件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。
四.總結歸納
師：這節課，你學(xué)會(huì )了什么？
在筆算加法中要注意什么？
五.課堂作業(yè)
想想做做2
小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
1．經(jīng)歷探索三位數加兩位數、三位數加三位數的計算方法的過(guò)程，能用豎式計算和在1000以?xún)鹊牟贿B續進(jìn)位的三位數加法，學(xué)會(huì )結合具體情境進(jìn)行估算。
2.培養學(xué)生的計算能力和估算意識。
3.初步樹(shù)立獨立探究、合作交流的學(xué)習意識，培養良好的計算習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生理解三位數加兩、三位數筆算的算理，正確計算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生理解三位數加兩、三位數筆算的算理，正確計算。
四、教學(xué)具準備
課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1．出示動(dòng)物圖片。
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，看這幾張圖片，有你認識的動(dòng)物嗎？(課件出示)
主題圖中的四張動(dòng)物圖片
這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類(lèi)的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類(lèi)，蜥蜴屬于爬行類(lèi)，麋鹿和狐貍屬于哺乳類(lèi)�？茖W(xué)家們對我國現存的這幾類(lèi)動(dòng)物的種群進(jìn)行了統計。
2．解釋表格內容。
雖然地球上存在著(zhù)成千上萬(wàn)種動(dòng)物，以下表格顯示了中國濕地部分種類(lèi)的統計，你看到了什么？（出示統計表的第三列。）
(1)通過(guò)這個(gè)表格，你知道了什么信息？
(2)觀(guān)察表格，提出問(wèn)題。
你能根據其中的兩個(gè)數據提出用加法計算的問(wèn)題嗎？
“中國濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？”板書(shū)出來(lái)。
“中國濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)一共有多少種？”板書(shū)出來(lái)。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．解決271＋122=
�。�1）我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
列式：271＋122
�。�2）估計結果
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
�。�3）獨立試算
�。�4）交流算法
觀(guān)察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位
數加三位數）
大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具
來(lái)幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
誰(shuí)愿意把你想出的`計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（板書(shū)）
2.解決271+31=
�。�1）我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
列式：271＋31
�。�2）估計結果
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
�。�3）獨立試算
�。�4）交流算法
觀(guān)察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數）
十位滿(mǎn)十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）
十位寫(xiě)多少？百位在進(jìn)位后是多少了？
用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。
3．小結：
�。�1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái)，有什么不同？
�。�2）那我們都是怎么算的呀？
相同數位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數字是滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)
�。ㄈ┩卣寡由�
1．教材p37做一做。學(xué)生在書(shū)上做，教師巡視。
獨立試算。
說(shuō)說(shuō)你是怎么算的呀？
做的過(guò)程中應該在注意些什么？
2．提高題。
在同樣的圖形中填同樣的數字：
○８○
�。鳌酢�
△□○８
小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、掌握估算的方法。
2、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)冗B續進(jìn)位加法的計算。
3、培養學(xué)生知識遷移的思想，培養學(xué)生認真細心地進(jìn)行計算習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握加法的計算法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)新知識前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識。
1、豎式計算。
59+73=83+38=68+52=58+94=請大家做在練習本上，指名板演。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計算方法的？在計算的時(shí)候要注意什么？
2、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節課，咱們繼續學(xué)習進(jìn)位加法，（板書(shū)：進(jìn)位加法）不過(guò)，可要仔細觀(guān)察，看誰(shuí)能發(fā)現，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。
二、知識遷移，探究新知
1、學(xué)習估算。
昨天咱們計算了鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物的總種數，今天這節課，咱們來(lái)計算一下爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)動(dòng)物的總種數。出示：
中國部分動(dòng)物種數爬行類(lèi)376兩棲類(lèi)284爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我們先不筆算，先來(lái)估一估他們的和大約是多少？自己先估計一下，誰(shuí)來(lái)把你的估算給大家匯報一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數看成一個(gè)什么樣的數？生：與原數最接近的整百數或幾百幾十數。
師：對!我們在估算時(shí)，必須要估成與原數最接近的整百數或幾百幾十數。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的'方法再估一估。
2、學(xué)習筆算。
師：好，估計完376+284的和大約是多少？下面我們來(lái)親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學(xué)計算對了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的？生：先算個(gè)位，6加4得10，在個(gè)位上寫(xiě)0，向十位進(jìn)1。
再算十位，7加8得15，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1，在十位上寫(xiě)6，向百位進(jìn)1。
最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來(lái)的1，在百位上寫(xiě)6。
師：真棒，你說(shuō)的又清晰，又準確。來(lái)大家一塊說(shuō)：計算加法時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下？生：那一位上的數相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。
師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰(shuí)發(fā)現了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數加三位數，連續進(jìn)位。）對，這就是咱們今天要學(xué)習的：三位數加三位數的連續進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習，深化新知。
1、課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨立完成。
2、完成練習五第1、2、5、6、7題。
四、小結（略）五、布置作業(yè)（略）
小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R和技能
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數加三位數連續進(jìn)位加法。
2．使學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )正確進(jìn)行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數加三位數連續進(jìn)位加法的過(guò)程，理解算理，掌握算法，體會(huì )算法多樣化。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)獨立探究、合作交流等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹(shù)立自信心。
2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)鹊募臃ń鉀Q問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數加三位數的連續進(jìn)位加法的.計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行筆算和驗算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數連續進(jìn)位的加法題；能結合實(shí)際選取合理的方法計算三位數加三位數。
三、教學(xué)準備：課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，談話(huà)導入
1．看誰(shuí)做得又對又快。(分組練習)
156+162
204+825
271+297
525+721
2．集體反饋：計算中應該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區別？
3．引出課題：這節課我們繼續學(xué)習三位數加三位數的加法。
【設計意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習，既可以復習舊知，又可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，營(yíng)造良好的情感氛圍。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，探究新知
1．出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
�。�1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？
�。�2）解決什么問(wèn)題？怎樣列式?（板書(shū)：445+298=）
【設計意圖】結合書(shū)中情景，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析，獲取有用信息，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2．交流算法，體會(huì )算法多樣化
�。�1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來(lái)嗎？請大家試一試。
�。�2）全班交流方法。
預設1：列豎式計算
帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)程，并重點(diǎn)提問(wèn)：
問(wèn)題1你是從哪一位開(kāi)始算起的？
問(wèn)題2十位上4+9=13，怎么會(huì )在十位上寫(xiě)4呢？
問(wèn)題3百位上的7是怎么來(lái)的？
預設2簡(jiǎn)便運算的方法
【設計意圖】連續進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，通過(guò)追問(wèn)及學(xué)生介紹計算的過(guò)程突破難點(diǎn)。借助298是這一數據的特殊性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識，逐步培養學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。
3．探究驗算方法
�。�1）學(xué)生自主探究驗算方法
師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗證呢？
預設1用原來(lái)的豎式再計算一遍。
預設2交換兩個(gè)加數的位置，再算一遍。
預設3利用原來(lái)的豎式，把相同數位上的數從下往上再加一遍。
�。�2）歸納驗算方法
【設計意圖】引導學(xué)生檢驗筆算的結果是否準確，讓學(xué)生感知加法檢驗的意義，讓學(xué)生選擇一種驗算方法，通過(guò)驗算，養成及時(shí)驗算的好習慣。
�。ㄈ┚毩曥柟�，應用提高
1．基本練習。
�。�1）完成教材P38的做一做。
�。�2）完成教材P39第5題的啄木鳥(niǎo)治病。
�。�3）完成教材P39第6題的找朋友。
2．提高練習。
�。�1）完成教材P40的第8題的解決問(wèn)題。
�。�2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數，想一想，△代表的是哪個(gè)數？
【設計意圖】通過(guò)做一做啄木鳥(niǎo)治病找朋友等多形式的基本練習，鞏固算法，形成技能；通過(guò)解決問(wèn)題的練習，做到算用結合，體現計算的價(jià)值，通過(guò)填數的練習，在鞏固算法的過(guò)程中，培養學(xué)生的逆向思維能力。
�。ㄋ模┗仡櫴崂�，促進(jìn)內化
1．回顧本節課收獲。
2．回顧學(xué)習例題時(shí)，讓學(xué)生根據信息提出問(wèn)題，如該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節課繼續研究。
小學(xué)數學(xué)《三位數加三位數(連續進(jìn)位)》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準數學(xué)（人教版）三年級上冊P18例2以及練習五1-3題
教學(xué)目標：
1、理解三位數加法的算理，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確計算。
2、能結合具體的情境，提高解決問(wèn)題的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1的算理。
探索并掌握三位數加法（連續進(jìn)位）筆算方法，并能正確計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備練習
1、口算練習
2、說(shuō)說(shuō)兩位數加法的計算方法
二、探索新知
1、情境導入，提出問(wèn)題
出示書(shū)本統計表，提出問(wèn)題
2、探索算法，解決問(wèn)題
列式
展示算法多樣化
指導豎式計算
引導學(xué)生認識，哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。
3、練習
三、教學(xué)效果測評
1、做一做
2、練習五1、2、3題