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機械原理課程設計書(shū)
主要研究機械中機構的結構和運動(dòng)，以及機器的結構、受力、質(zhì)量和運動(dòng)的學(xué)科。這一學(xué)科的主要組成部分為機構學(xué)和機械動(dòng)力學(xué)。
篇一：機械原理課程設計教學(xué)大綱
機械原理課程設計大綱
課程類(lèi)別： 必修 學(xué) 時(shí)：
1周 課程性質(zhì)：集中實(shí)踐教學(xué) 學(xué) 分：
2 適用專(zhuān)業(yè)：機械設計制造及其自動(dòng)化
執筆人： xx
一、 基本目的與任務(wù)
機械原理課程設計是工科院校學(xué)生在大學(xué)期間利用已學(xué)過(guò)的知識第一次比
較全面的、具有實(shí)際內容和意義的課程設計，也是機械原理課程的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。機械原理課程設計是將知識轉化為能力的橋梁，其主要目的是進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的理論知識，并將其系統化；培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立解決實(shí)際問(wèn)題的能力和初步培養學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新設計的能力；使學(xué)生初步掌握機械運動(dòng)方案設計，并在機構分析與綜合方面受到一次比較全面的訓練。
二、 教學(xué)基本內容
通過(guò)對某種簡(jiǎn)單機器（它的工藝動(dòng)作過(guò)程比較簡(jiǎn)單）的分析，進(jìn)行機械運
動(dòng)簡(jiǎn)圖的設計，其中包括機器動(dòng)能分析、工藝動(dòng)作過(guò)程確定、執行機構的選擇、機械運動(dòng)方案的評定、機構尺度綜合等。
具體內容包括：按照給定的機械總功能要求，分解成子功能進(jìn)行機構的選型和組合;設計該機械系統的幾種運動(dòng)方案，對各運動(dòng)方案進(jìn)行對比和選擇；對選定方案中的機構——連桿機構、凸輪機構、齒輪機構、其他常用機構及組合機構進(jìn)行分析和設計；制定機構運動(dòng)循環(huán)圖；畫(huà)出機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖。
每個(gè)學(xué)生應完成的設計工作量：
1、機械運動(dòng)簡(jiǎn)圖、主要機構裝配圖一張（A1或A2圖紙） 2、零件工作圖一至兩張（A3或A4圖紙） 3、設計說(shuō)明書(shū)一份
三、 教學(xué)要求
1、機械總功能的分解 根據所要設計的機械總功能要求，選定機械的.工作原
理并進(jìn)行功能分解。
2、繪制機械運動(dòng)循環(huán)圖 按機械的工作原理、執行構件的運動(dòng)協(xié)調配合要求，繪制機械運動(dòng)循環(huán)圖，作為選擇執行形式和擬定機械運動(dòng)方案的依據。
3、各執行機構的類(lèi)型綜合 確定各執行構件的運動(dòng)參數和生產(chǎn)阻力，選擇合適的原動(dòng)機。
4、各機構的尺度綜合 根據各執行構件、原動(dòng)件的運動(dòng)參數，以及各執行構件運動(dòng)的協(xié)調配合的要求和動(dòng)力性能要求，確定各機構中各構件的幾何尺寸（指運動(dòng)尺寸）和幾何形狀（如凸輪廓線(xiàn)）等。
5、繪制機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖
四、 學(xué)時(shí)分配
五、 課程設計報告要求
1、完成的圖紙要做到：設計無(wú)錯誤，圖面質(zhì)量好，布圖合理清楚，整潔，完全符合國家標準。
2、說(shuō)明書(shū)內容完整，計算準確無(wú)誤，論述透徹清晰嚴密，書(shū)寫(xiě)工整，格式符合要求。
六、 成績(jì)考核
本課程設計，平時(shí)成績(jì)占30%(以做課程設計時(shí)的表現為主要依據)，課程設
計說(shuō)明書(shū)及圖紙占70%。
課程設計任務(wù)書(shū)
一、題目
1、醫用棉簽卷棉機
2、設計洗瓶機的推瓶機構 3、軋輥機的軋輥機構設計 4、書(shū)本打包機設計 5、制釘機構的設計 6、四工位專(zhuān)用機床 7、 平壓印刷機機構設計 8、沖壓式蜂窩煤成型機設計 9、專(zhuān)用精壓機設計
10、沖壓機構及送料機構設計 11、平臺印刷機主傳動(dòng)機構設計 12、健身球分選機構設計 13、半自動(dòng)平壓模切機機構設計 14、凸輪連桿齒輪機構 15、自定機構設計
二、設計基本內容
1、按照給定的機械總功能要求，分解成分功能，進(jìn)行機構的選型與組合
2、設計該機械系統的幾種運動(dòng)方案，對各運動(dòng)方案進(jìn)行對比和選擇
3、對選定方案中的機構—連桿機構、凸輪機構、齒輪機構等進(jìn)行運動(dòng)分析與設計
4、畫(huà)出機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖 5、進(jìn)行機構的運動(dòng)分析 6、編寫(xiě)設計說(shuō)明書(shū)
三、設計要求
1、每位同學(xué)要根據機器的功能要求來(lái)選擇或（和）設計出所需
機構的類(lèi)型，并要求進(jìn)行運動(dòng)方案的分析比較
2、通過(guò)尺度綜合，畫(huà)出所定方案的機構（或其中的重要機構）運動(dòng)簡(jiǎn)圖
3、對機構的特殊位置進(jìn)行運動(dòng)分析
四、設計完成后應繳的資料
機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖、主要機構裝配圖一張（A1或A2圖紙），零件工作圖一
至兩張（A3或A2圖紙）設計計算說(shuō)明書(shū)一份。
五、設計完成期限
20xx年1月4日～20xx年1月10日
篇二：《機械原理》教案(2)
《機械原理》教案
適用班級： 機本
開(kāi)課時(shí)間： 20 -20 學(xué)年第 學(xué)期
教學(xué)方式： 多媒體教學(xué)
附 件： 1、機械原理課程設計教案
2、機械原理課程教學(xué)大綱
3、機械原理教學(xué)設計一覽表
4、機械原理教學(xué)進(jìn)度表
5、機械原理學(xué)習指南
6、機械原理MCAI教案（單行本）
7、班級情況一覽表
機電工程學(xué)院
20xx年8月
第一章 緒論（1）
總課次：1
第二章 機構的結構分析（3）第三章 機構的性能分析（1）
總課次：4
篇三：機械原理教案1講
注：課程類(lèi)別：公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節、實(shí)驗課、公共選修課
填表說(shuō)明：1. 每項頁(yè)面大小可自行添減，一節或一次課寫(xiě)一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實(shí)驗課、討論課、習題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。
教學(xué)內容：
緒 論
0.1 機械原理的研究對象
研究對象是機械，機械是機器和機構的總稱(chēng)。
一、機器
機器的概念多少年來(lái)已在人們的頭腦中形成并不斷發(fā)展。機器的種類(lèi)繁多，構造、性能、用途各不同，但有三個(gè)共同的特征：
�、� 人為的實(shí)物組合（不是天然形成的）；
�、� 各運動(dòng)單元間具有確定的相對運動(dòng)；
�、� 能完成有用的機械功或轉換機械能。
機器是執行機械運動(dòng)的裝置，用來(lái)完成有用的機械功或轉換機械能。凡用來(lái)完成有用功的稱(chēng)工作機，凡將其他形式的能量轉換成機械能的稱(chēng)原動(dòng)機。
二、機構
能實(shí)現預期的機械運動(dòng)的各構件（包括機架）的基本組合體。
具有①②兩特征。
很顯然，機器和機構最明顯的區別是：機器能作有用功或轉換機械能，而機構不能，機構僅能實(shí)現預期的機械運動(dòng)。兩者之間也有聯(lián)系，機器是由若干個(gè)機構組成的系統，最簡(jiǎn)單的機器只有一個(gè)機構。
三、基本概念
構件：運動(dòng)單元體
零件：制造單元體
構件可由一個(gè)或若干個(gè)零件剛性連接而成。
機架：機構中相對不動(dòng)的構件
原動(dòng)件：驅動(dòng)力（或力矩）所作用的構件�！斎霕嫾�
從動(dòng)件：隨著(zhù)原動(dòng)構件的運動(dòng)而運動(dòng)的構件�！渲休敵鲱A期運動(dòng)的稱(chēng)輸出構件0.2 機械原理課程的內容及在培養人才中地位、任務(wù)和作用
一、研究?jì)热?/p>
1、機構的結構學(xué)：
�、� 機構
運動(dòng)的可能性和確定性；
�、� 機構的組成原理；
1、機構的運動(dòng)學(xué)：
從幾何觀(guān)點(diǎn)分析機構的運動(dòng)規律，按已知規律設計新機構。
2、機構和機器的動(dòng)力學(xué)：
�、� 機構各構件的力分析、慣性力的平衡；
�、� 確定機械效率、已知力作用下機械的真實(shí)運動(dòng)規律；
�、� 作用力、構件質(zhì)量和構件運動(dòng)之間的'關(guān)系，即機械的運轉和調速問(wèn)題。
以上內容也可以歸納為兩大類(lèi)：
1、機構和機器的分析：結構分析，運動(dòng)分析，動(dòng)力分析、力作用下真實(shí)運動(dòng)
2、機構和機器的綜合（設計）：運動(dòng)設計、機構的平衡、機器速度波動(dòng)的調節。
二、在培養人才中地位、任務(wù)和作用
地位：是研究機械共性問(wèn)題的一門(mén)主干技術(shù)基礎課。
任務(wù)：使學(xué)生掌握機構學(xué)和機械動(dòng)力學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，并初步具有擬定機械運動(dòng)方案、分析和設計機構的能力。
作用：在培養高級工程技術(shù)人才的全局中，具有增強學(xué)生對機械技術(shù)工作的適應能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng )造能力的作用。
0.3 機械原理學(xué)科發(fā)展的趨勢
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，機械新概念、新理論、新方法、新工藝不斷涌現，機械正朝著(zhù)高速、重載、高精度、高效率、低噪聲的方向發(fā)展；機械的應用領(lǐng)域不斷擴大，機械學(xué)科與電子工程、計算機科學(xué)、控制工程、材料科學(xué)、生物醫學(xué)相互滲透，誕生了若干新學(xué)科，如機械電子學(xué)、仿生機械學(xué)、機器人機械學(xué)、機械CAD等。
機械原理的研究課題與日俱增：
1、新機構不斷涌現—如自控機構、機器人機構、仿生機構、柔性及彈性機構、機電氣液綜合機構等。
2、注重機械的動(dòng)力性能—在機械分析與綜合時(shí)，由只考慮運動(dòng)性能過(guò)渡到同時(shí)考慮其動(dòng)力性能。
3、考慮機械的動(dòng)態(tài)特性—機械在運動(dòng)過(guò)程中，構件的振動(dòng)和彈性變形、運動(dòng)副的間隙和構件尺寸誤差，對運動(dòng)及動(dòng)力性能的影響。
4、連桿機構—重視空間連桿機構、多桿多自由度機構、連桿機構彈性動(dòng)力學(xué)和動(dòng)力平衡研究。
5、齒輪機構—發(fā)展齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線(xiàn)和新型傳動(dòng)，加速了對高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研究。
6、凸輪機構—重視對高速凸輪機構的研究。
7、新的設計手段日新月異—在對機械的分析與綜合中，計算機的作用日益重要，發(fā)展并推廣了計算機輔助設計(CAD)、優(yōu)化設計、考慮誤差的概率設計。
教學(xué)設計：
緒論課的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解本課程的研究對象和內容，明確本課程的目的及重要性。在介紹本課程研究的對象和內容時(shí)，可先就本課程的名稱(chēng)“機械原理” 指出:顧名思義本課程研究的對象自然是“機械” ，然而什么是“機械”呢?本課程研究的有關(guān)機械的基本理論問(wèn)題又包括哪些具體內容呢？在提出這些問(wèn)題之后，可先概括地介紹一下關(guān)于“機械”、“機器”、“機構”等概念，然后再利用學(xué)生比較熟悉的機械(如內燃機、牛頭刨床、電動(dòng)機)的動(dòng)畫(huà)，經(jīng)過(guò)演示和分析，說(shuō)明各種機器的主要組成部分都是各種機構。然后進(jìn)而介紹本課程研究的內容，并最后概括為機構的分析和綜合兩個(gè)方面的問(wèn)題。
至于“為什么學(xué)”的問(wèn)題，可就本課程在教學(xué)計劃中的地位、作用和機械原理在國民經(jīng)濟的重要性?xún)蓚�(gè)方面加以說(shuō)明。強調本課程是一門(mén)主干的技術(shù)基礎課程，在培養計劃中起“橋梁、過(guò)渡”作用。同時(shí)，結合介紹機械原理學(xué)科在發(fā)展國民經(jīng)濟方面的作用，介紹機械原理學(xué)科的發(fā)展概況。
最后介紹本課程的性質(zhì)及特點(diǎn)，以及本課程的教學(xué)環(huán)節和在學(xué)習本課程時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題，從而說(shuō)明“如何學(xué)好本課程”。
在講授本節課時(shí)，要始終想著(zhù)講授的重點(diǎn)是介紹本課程的研究對象和內容，并使學(xué)生明確學(xué)習的目的，堅定學(xué)習的信心。在準備時(shí)，應尋找幾個(gè)應用實(shí)例，活躍課堂氣氛。
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