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小班健康教案《系扣子》
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班健康教案《系扣子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計思路：
“眾星捧月”一群人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，家長(cháng)在生活上一手包辦是當今社會(huì )普遍現象。多數家長(cháng)只重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，忽視孩子動(dòng)手能力的培養，導致孩子自理能力弱，依賴(lài)性強。對小班幼兒來(lái)講，規范的生活常規和良好的習慣是他們學(xué)習知識、掌握技能的基礎和前提。小班幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園陌生環(huán)境，往往感到不知所措，無(wú)論在生理上、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級階段，在品德教育上屬于他律時(shí)期。為此，設計生活自理活動(dòng)《系扣子》，目的在于通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，對自己的能力有充分的認識，真正實(shí)現“學(xué)會(huì )生活”、“學(xué)會(huì )生存”，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、了解系扣子的要領(lǐng)，學(xué)習系扣子方法。
2、激發(fā)幼兒自己系扣子的愿望，培養自己的事情自己做的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：影碟片《系扣子》；系扣子流程圖；丁當狗的木偶一個(gè)。幼兒人手一件開(kāi)襟的、有扣子的衣服；一個(gè)衣架；一套扣子、扣眼；打鉤和打叉的小卡片各一張。
2、知識準備：學(xué)習兒歌——《系扣歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)片激趣，學(xué)習系扣子。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《系扣子》，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
問(wèn)題引導：“動(dòng)畫(huà)片里有哪些小動(dòng)物？他們在干什么？”
2、定格畫(huà)面，結合流程圖，了解系扣子動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�1）定格畫(huà)面——企鵝老師教小動(dòng)物系扣子，引導幼兒仔細觀(guān)察系扣子的動(dòng)作要領(lǐng)。
問(wèn)題引導：“企鵝老師教他們怎樣系扣子？”理解短句“系扣子，要仔細，從下往上系，對得齊又齊”，觀(guān)察系扣子的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）結合系扣子流程圖,復習《系扣歌》，學(xué)習系扣子的方法。
——引導語(yǔ)：“打開(kāi)衣服的扣子，就像打開(kāi)一扇門(mén)。如果要把衣服的門(mén)關(guān)上，要怎么做呢？”（出示系扣子流程圖）
——結合系扣子流程圖，對應兒歌中的短句，學(xué)習系扣子的方法，重點(diǎn)理解：“比得準，對得齊（衣襟要對齊，扣子和扣眼要一一對應）”、“從下往上系扣子”的動(dòng)作要領(lǐng)。
衣襟要對齊，扣子、扣眼要對應，從下往上扣，漂亮又整齊
�。ǘ┯螒颉罢义e誤”，練習系扣子的技巧。
1、游戲引導語(yǔ)：“丁當狗請我們到服裝店，幫忙看看衣服的‘門(mén)’有沒(méi)有都關(guān)好了？”
玩法：幼兒在“丁當狗服裝店”（活動(dòng)室四周用衣架掛上衣服），找一件衣服仔細觀(guān)察——衣服的扣子是系對、還是系錯？如果系對的，就貼上打鉤的小卡片；如果系錯的，就貼上打叉的小卡片，并糾正。
2、幼兒游戲：引導幼兒判斷系扣子的對錯，并運用正確的系扣子方法糾正錯誤。
3、小結：系扣子時(shí)，衣襟要對齊，扣子和扣眼要一一對應，才不會(huì )系錯。
�。ㄈ┗ギ敗靶±蠋煛�，鞏固系扣子的技巧。
1、引導語(yǔ)：“請小朋友當‘小老師’，教教你的好朋友系扣子�！�
互動(dòng)練習方法：幼兒兩人一組，一幼兒先當老師，教另一幼兒系扣子。系好后，互相交流：系得對不對？若不對，糾正。然后互換角色，繼續游戲。
2、幼兒互動(dòng)練習：指導幼兒運用正確的方法系扣子。
3、互動(dòng)經(jīng)驗提升：系扣子的正確方法——“從下往上系扣子，扣子扣眼要對應，系得又快又整齊”。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒回家與家長(cháng)玩親子游戲“我教媽媽系扣子”。
2、區域活動(dòng)時(shí)，引導幼兒在“娃娃家”幫娃娃系扣子。
3、在日常生活中，啟發(fā)幼兒互相幫助系扣子。
教研組評析：
本次活動(dòng)以“動(dòng)畫(huà)片激趣、流程圖學(xué)習、游戲練習、互動(dòng)鞏固”的活動(dòng)預設，讓幼兒在循序漸進(jìn)的過(guò)程中積極自主地學(xué)習，把單調的生活技能轉變?yōu)楦挥型さ幕顒?dòng)，讓幼兒在愉快的情緒中積累終生有益的生活經(jīng)驗，為幼兒生活習慣的培養奠定良好的基礎。
一、教師運用生動(dòng)、擬人化富有童趣的語(yǔ)言，有效吸引幼兒，激發(fā)幼兒動(dòng)手系扣子的愿望。
如：把系扣子具體的動(dòng)作要領(lǐng)融入朗朗上口的兒歌中，很有韻味，幼兒易于理解、也樂(lè )于接受。
二、挖掘動(dòng)畫(huà)片潛在的教育功能，在快樂(lè )游戲中自主學(xué)習。
動(dòng)畫(huà)片的情節色彩鮮明、造型夸張，容易引發(fā)幼兒興奮的情緒。本次活動(dòng)以觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習系扣子的興趣，以直觀(guān)、形象、生動(dòng)的游戲情節，讓幼兒由淺入深主動(dòng)、饒有興趣地掌握系扣子的方法，教師抓住培養幼兒生活自理能力的大好時(shí)機，給予幼兒支持、鼓勵和引導，幫助幼兒建立自信心，提高幼兒的生活自理能力，從而不讓幼兒變成“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”缺乏生活自理能力的弱者。通過(guò)此類(lèi)生活活動(dòng)，讓幼兒逐步擺脫依賴(lài)，提高生活自理能力，促進(jìn)全面、健康地發(fā)展。
附：
1、兒歌系扣歌
小衣服，像扇門(mén)，
小扣子，像門(mén)鼻。
從下往上系扣子，
系了一粒又一粒。
比得準，對得齊，
自己扣子自己系。
2、動(dòng)畫(huà)片——故事《系扣子》
畫(huà)面一：企鵝老師教小朋友系扣子：“系扣子，要仔細，從下往上系，對得齊又齊�！�
畫(huà)面二：丁當狗背著(zhù)企鵝老師的口訣:“從下往上系，對得齊又齊�！彼艿靡�。
畫(huà)面三：迎面走來(lái)小天鵝，小天鵝披著(zhù)紅斗篷。丁當狗叫住她，說(shuō)：“我來(lái)教你系扣子，‘從下往上系，對得齊又齊’�！�
畫(huà)面四：小天鵝說(shuō)：“斗篷只有一�？�，怎么‘從下往上系'?”丁當狗，好泄氣。
畫(huà)面五：過(guò)來(lái)一只大蜈蚣，他穿的衣服扣子多。丁當狗說(shuō)：“大蜈蚣，解開(kāi)衣，我來(lái)教你系扣子，‘從下往上系，對得齊又齊’�！�
畫(huà)面六：蜈蚣說(shuō)：“我的衣服扣子太多，解開(kāi)了要系好幾天�！倍‘敼�，好泄氣。
畫(huà)面七：丁當狗又看見(jiàn)呼嚕豬說(shuō)：“我來(lái)教你系扣子�！毙∝i說(shuō)：“我會(huì )系，我會(huì )系，‘從下往上系，對得齊又齊’�！�
畫(huà)面八：丁當狗對草莓兔說(shuō)：“我教你系扣子！”小兔說(shuō)：“我會(huì )系，我會(huì )系，‘從下往上系，對得齊又齊’�！�
畫(huà)面九：丁當狗找來(lái)又找去，沒(méi)人愿意讓他教。小狗小狗好著(zhù)急，突然想起個(gè)好主意。
畫(huà)面十：找面大鏡子，自己教自己：“系扣子，要仔細，從下往上系，對得齊又齊�！毙」方套约�，越教越得意。
教學(xué)活動(dòng)反思
現在大部分都是獨生子女，一個(gè)家庭基本上只有一個(gè)孩子，四個(gè)老人兩個(gè)家長(cháng)，一家六人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，孩子養尊處優(yōu)已經(jīng)習以為常了，一個(gè)個(gè)都是家里的小公主小皇帝，說(shuō)不得，打不得。家長(cháng)們對孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說(shuō)：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽(tīng)這句話(huà)有些好笑，但細細思考卻也是不無(wú)道理�，F在的孩子不夠勤快，很大程度上是因為父母太“勤快”了。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著(zhù)急，求爺爺告奶奶，夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門(mén)口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)�？吹降囊粋�(gè)場(chǎng)景。于是，時(shí)間一長(cháng)，孩子每次吃飯就形成了習慣——慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來(lái)幫你，我來(lái)幫你！一來(lái)二去，孩子到頭來(lái)也學(xué)不會(huì )穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，一課《系扣子》在我們班開(kāi)展了《系扣子》的教學(xué)，以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：在活動(dòng)目標上，我制定了三點(diǎn)：
1、了解系扣子的要領(lǐng)，學(xué)習系扣子方法。
2、激發(fā)幼兒自己系扣子的愿望，培養自己的事情自己做的好習慣。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，讓幼兒真正實(shí)現“學(xué)會(huì )生活”、“學(xué)會(huì )生存”，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：首先我先利用觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片激發(fā)幼兒興趣，讓小企鵝老師表演來(lái)創(chuàng )設情境，引導幼兒認識我們要像小企鵝老師一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結時(shí)表?yè)P小企鵝老師使幼兒們產(chǎn)生一種共嗚，我也要做好孩子。其次我之后請小企鵝老師來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習《系扣子》兒歌并有動(dòng)作表演更加激發(fā)了幼兒們的學(xué)習興趣，最后在表演示范和指導后，就讓幼兒們去自己動(dòng)手操作，自己系扣子，雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強了幼兒們的信心，產(chǎn)生“我也會(huì )系扣子，我也是好孩子了”的心理，但是我覺(jué)得在實(shí)際操作中，不止是系扣子，也可以適當的多延伸一些，鼓勵幼兒回家與家長(cháng)玩親子游戲“我教媽媽系扣子”。區域活動(dòng)時(shí)，引導幼兒在“娃娃家”幫娃娃系扣子。在日常生活中，啟發(fā)幼兒互相幫助系扣子。再比如幫助父母做一些家務(wù)等，這樣不僅可以得到一個(gè)經(jīng)驗的提升，也可以增加難度，孩子會(huì )更加的感興趣。
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