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《珍愛(ài)生命，遵守規則》教案設計
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《珍愛(ài)生命，遵守規則》教案設計
一、情境導入。
1、配樂(lè )播放車(chē)禍照片，震撼學(xué)生心靈。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)面嗎？看了之后，你有什么感受？
2、學(xué)生談感受，體驗車(chē)禍的可怕和交通規則的重要。
生：車(chē)禍真是太可怕了！車(chē)禍奪取了人們寶貴的生命。給家庭帶來(lái)了巨大的痛苦。遵守交通規則就不會(huì )發(fā)生這么多事故了……
師：生命是寶貴的，然而又是脆弱的，一幕幕悲慘的交通事故會(huì )無(wú)情的.將珍貴的生命扼殺。車(chē)禍時(shí)時(shí)警示著(zhù)我們——珍愛(ài)生命 遵守規則（板書(shū)課題，生齊讀）。
二、學(xué)規則，辨事非。
1、學(xué)生自學(xué)。
師：請同學(xué)們自學(xué)課本第69頁(yè)的知識，與同桌討論：有的馬路沒(méi)有人行橫道，應該怎么過(guò)？
2、觀(guān)看課件圖片，評議哪里了違反交通規則。
師：請同學(xué)們討論，自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)照片中的人哪里做得對，哪里做錯了，可能會(huì )造成怎樣的后果。自己有沒(méi)有遵守這些交通規則？
3、師生補充一些自己知道的交通規則。
師：在生活中，稍一疏忽大意，可能就違反了交通規則，可能就會(huì )給自己或他人造成不可挽回的傷害。你還知道哪些交通規則？
生：…… 我還知道 ……
三、匯報調查情況。
1、各小組派代表匯報 “我們身旁的交通隱患”的調查情況。
�、偕海ㄕ故菊{查記錄及照片）。
�、谏何覀冃〗M的是建議……
2、全班討論建議的合理性，教師點(diǎn)評。
師：你們小組建議學(xué)校路口設置行人紅綠燈，很有必要。第3小組拍下了民安南路汽車(chē)逆向行駛的照片，建議設置電子眼，好主意……
3、師小結：我們可以向交通部門(mén)提出建議，但各種交通標志的設立還需要通過(guò)有關(guān)部門(mén)的考察及鑒定。
四、創(chuàng )設情境，鞏固應用。
1、生：拿出自己制作的交通標志，在教室內設置出一個(gè)交通環(huán)境。
2、師：請各組派出一輛“自行車(chē)”或“機動(dòng)車(chē)”和一位行人，在我們這個(gè)交通環(huán)境里走一走，大家看他們是否能按照交通標志及交通規則行走。
五、情感升華。
1、師：交通事故猛如虎，遵守規則真重要。交通規則不少人都明白，但由于有的人心存僥幸，才導致交通事故的發(fā)生，大家都要以此為戒。為了個(gè)人的生命安全和全家的幸福，讓我們一起來(lái)做個(gè)約定吧！
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“我們的約定”。
3、學(xué)生朗讀自己所訂的《約定書(shū)》，一部分粘貼在黑板上。
六、課堂總結及延伸。
1、師生齊唱《交通安全拍手歌》。
師生：你拍一，我拍一， 馬路汽車(chē)跑得急；
你拍二，我拍二，行車(chē)走路守規矩；
你拍三，我拍三，交通安全保平安；
你拍四，我拍四，交通標志認仔細；
你拍五，我拍五，遵守交法才幸福；
你遵守、我遵守，安全幸福最長(cháng)久。
2、師小結：每個(gè)人的生命只有一次。同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛(ài)生命，遵守規則。
課后作業(yè)是請同學(xué)們設計交通安全標語(yǔ)，向自己家人和朋友宣傳交通安全知識。
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