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社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結報告范文匯集
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社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結報告范文匯集1
20xx年，是我省教研工作歷史中值得大家銘記和書(shū)寫(xiě)的一年，也是我省教育教學(xué)研究領(lǐng)域不斷開(kāi)拓、進(jìn)取，并取得可喜成績(jì)的一年。在這一年中，我省教研工作在教研院各位領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下，緊緊圍繞“促進(jìn)我省教研工作向素質(zhì)教育轉軌，全面提高教育教研質(zhì)量”這一主題，堅持理論與實(shí)踐相結合，教育科研與教學(xué)研究相結合，宏觀(guān)研究與微觀(guān)研究相結合，抓常規教學(xué)與抓課題研究、教改實(shí)驗相結合，扎實(shí)而有成效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)研究，指導思想進(jìn)一步明確，工作重點(diǎn)更加突出，各項工作更加深入和扎實(shí)。特別是在以網(wǎng)絡(luò )教研為基礎，以課題為載體，多形式、多渠道發(fā)揮優(yōu)勢的探索中邁出了新的一步。
一、回顧與現狀
作為新課程的重要組成部分，我省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在這一年中獲得了空前的發(fā)展，這很大程度上緣于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程博客網(wǎng)站的成功建立。20xx年九月，我省高中課程經(jīng)過(guò)多方的論證和充足準備轟轟烈烈地走進(jìn)了高中學(xué)校，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為同語(yǔ)言與文學(xué)、數學(xué)、人文與社會(huì )、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康并列的八大領(lǐng)域之一，其必修學(xué)分(23個(gè)學(xué)分)將近占學(xué)生畢業(yè)所必需的必修學(xué)分(116個(gè)學(xué)分)的1/5。其中研究性學(xué)習以15個(gè)學(xué)分之多超過(guò)了高中新課程所有學(xué)科課程的必修學(xué)分而顯得尤為矚目。作為一門(mén)如此重要的課程，但是由于它沒(méi)有參加高考，在課程實(shí)施上強調以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心，具有很強的地方性，沒(méi)有現成的教材，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)教師，強調學(xué)生要走出校門(mén)，融入社會(huì )，體驗生活，關(guān)注自然，認識自我，以課題研究的形式完成學(xué)習。這種課程特點(diǎn)意味著(zhù)要完滿(mǎn)地完成課程內容而真正體現課程的教育價(jià)值，就必須解決好實(shí)際實(shí)施時(shí)面臨的許多挑戰。諸如“在我們學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是不可能的。首先是教師哪里有那么多的‘綜合知識’?”“現在學(xué)校的班額那么大，如何對那么多的學(xué)生進(jìn)行指導?教師還要不要進(jìn)行學(xué)科教學(xué)?”“學(xué)生去哪里找資源?他們不懂得如何開(kāi)展研究性學(xué)習課題啊!”等問(wèn)題必須給予合理而有效的回答。
為促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正走進(jìn)校園，解決好課程實(shí)施過(guò)程中的有效指導與有力監管等問(wèn)題，從去年開(kāi)始，在蔣院長(cháng)的提議下，我們提出了“建立基于網(wǎng)絡(luò )的建構式評價(jià)制度”這一設想。所謂建構式評價(jià)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要求把制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案(包括年級實(shí)施方案、班級實(shí)施計劃)的學(xué)校通過(guò)我省綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站公示于眾，同時(shí)還把學(xué)校開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)(如軍訓等)和社區服務(wù)的具體情況，以及本校學(xué)生課題小組開(kāi)展研究性學(xué)習的過(guò)程記錄公示于眾，讓人們充分了解學(xué)校開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概況、實(shí)施的質(zhì)量如何。教育行政、督導部門(mén)也可以綜合網(wǎng)站提供的過(guò)程記錄對各學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平做出公正客觀(guān)的評價(jià)，而不是在親臨學(xué)校檢查時(shí)被學(xué)校臨時(shí)炮制的各種方案、計劃唬弄。此外，建立這種建構式的評價(jià)制度對廣大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導教師來(lái)說(shuō)，它提供了其他優(yōu)秀教師指導學(xué)生開(kāi)展課題研究、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區服務(wù)活動(dòng)的鮮活案例，為自己指導如何學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了借鑒，以及和專(zhuān)家、同行交流信息的平臺，彌補了廣大指導教師因指導經(jīng)驗不足、專(zhuān)業(yè)知識缺乏等等客觀(guān)原因而造成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施停頓不前、質(zhì)量不高等問(wèn)題。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，它提供了一個(gè)展示自我、了解別人的舞臺，以及傾聽(tīng)他人對自己研究活動(dòng)提供意見(jiàn)、幫助的途徑。
這一設想的提出，似醍醐灌頂，被大家拍手贊和。我們立即著(zhù)手組建了以蔣院長(cháng)為組長(cháng)的課題組，并召開(kāi)了第一次課題組會(huì )議，召集了包括海南僑中、�？谝恢�、�？谑薪萄惺�、三亞市教研室等重點(diǎn)學(xué)校、單位相關(guān)人員參加了課題組，為基于網(wǎng)絡(luò )的建構式評價(jià)制度的正常運轉奠定了雄厚的人力基礎。接著(zhù)，我們馬上和技術(shù)組人員協(xié)商，構架了網(wǎng)站結構，設計欄目，組建了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”博客網(wǎng)站。為了推廣這一課題思想與要求，我們在海南華僑中學(xué)召開(kāi)了全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì )，請了全省各市縣教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員、各高中學(xué)校教研室主任或負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)領(lǐng)導參加了會(huì )議。教育廳基教處李德杰處長(cháng)在會(huì )上作了動(dòng)員報告，蔣敦杰院長(cháng)對課題思想、課題制度進(jìn)行了解讀。會(huì )議研討了基于網(wǎng)絡(luò )平臺的全省綜合實(shí)踐活動(dòng)合作教研制度，海南僑中的學(xué)生在會(huì )上作了現場(chǎng)觀(guān)摩展示。我們還發(fā)了《關(guān)于在全省普通高中開(kāi)展研究性學(xué)習建構式評價(jià)活動(dòng)的通知》，以文件的形式規范了學(xué)校參與課題活動(dòng)。
在接下來(lái)工作中，我們針對課題實(shí)驗研究過(guò)程中出現的新問(wèn)題，及時(shí)調整我們的工作策略和方案。網(wǎng)站開(kāi)始運轉之初，我們請了華東師范大學(xué)崔允漷教授、上海教科院楊四耕老師作為我們網(wǎng)站的首席專(zhuān)家，以提升網(wǎng)站的權威性;針對課題研究力量薄弱問(wèn)題，我們加強了研究隊伍，對課題隊伍進(jìn)行了整合，把我們的課題小組整合到以周積昀副院長(cháng)為組長(cháng)的全國“十五”教育科學(xué)規劃課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)研究”下，并多次召開(kāi)課題組會(huì )議，布置、落實(shí)課題研究、學(xué)校上網(wǎng)等相關(guān)工作;針對實(shí)驗學(xué)校材料不好上網(wǎng)、課題材料不好歸類(lèi)等問(wèn)題，我們對網(wǎng)站的版式、欄目進(jìn)行了改進(jìn)，使之從原來(lái)的單個(gè)博客頁(yè)面形式變成博客平臺方式，以整合、容納各學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)博客網(wǎng)頁(yè);為了讓學(xué)校、讓學(xué)生真正參與到研究性課題研究中來(lái)，解決工作集中到一兩個(gè)人身上而造成工作量太大的問(wèn)題，我們要求各研究課題的材料要由學(xué)生本人上網(wǎng)，為此，我們組織了專(zhuān)門(mén)針對學(xué)校管理綜合實(shí)踐活動(dòng)具體負責人的培訓，暑假期間我本人還帶著(zhù)網(wǎng)站技術(shù)人員到海南僑中對學(xué)生進(jìn)行了博客培訓;與�？诮逃忠黄鸷献�，召開(kāi)�？谑懈咧芯C合實(shí)踐活動(dòng)現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )，以促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展;依借高中教研中心組的力量，研究、推廣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在全省的實(shí)施。等等。
我們的努力取得了明顯的效果。到目前為止，綜合實(shí)踐活動(dòng)博客網(wǎng)共設置了“綜合實(shí)踐活動(dòng)首頁(yè)”、“精品文章”、“課程理念與實(shí)施”、“答疑解惑”四部分網(wǎng)頁(yè)，截至20xx年11月1日，共有會(huì )員57個(gè)，文章2156篇，評論1226條，點(diǎn)擊308405次(其中首頁(yè)文章1653篇，評論1212條，點(diǎn)擊282445次)，吸引了郭教授等一批我國著(zhù)名的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專(zhuān)家加入其中，反映出了它旺盛的生命力。
二、收獲與問(wèn)題
一年來(lái)，我們通過(guò)成長(cháng)博客這個(gè)資源平臺，借助網(wǎng)絡(luò )這種先進(jìn)的工具，使我們的常規教研領(lǐng)域得到了延伸，教研活動(dòng)的功能得到了放大與提升，有時(shí)候確實(shí)起到我們常規教研手段無(wú)法取得的效果。具體來(lái)說(shuō)體現在以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)評價(jià)管理來(lái)促進(jìn)了學(xué)校重視對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設。在許多學(xué)校中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是花瓶課程，只能“遠看而不能褻玩焉”。往往是集全校之精力，讓幾個(gè)學(xué)生搞出一兩個(gè)好看的案例，展現學(xué)校的“成果”，大部分的學(xué)生卻無(wú)緣于此;個(gè)別學(xué)校更是一點(diǎn)都沒(méi)有開(kāi)設。我們借助博客網(wǎng)站，把所有“據說(shuō)是”開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校都列出來(lái)，讓學(xué)校自己把本校的相關(guān)資料、過(guò)程記錄上傳網(wǎng)站，公之于眾，讓全省廣大師生評價(jià)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情況。這樣就給學(xué)校一定的社會(huì )壓力，促使其認真開(kāi)展。
2、加強了對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)嶄新的課程，許多教師和學(xué)生對之還不甚了解，學(xué)生不知如何下手，教師不知如何指導，學(xué)校資源匱乏。而省里有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的'專(zhuān)家不多，力量不強，面多如此眾多的學(xué)校顯得人單力薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)博客網(wǎng)站的開(kāi)設，讓所有的學(xué)校都得到專(zhuān)家詳盡的指導成為可能，從客觀(guān)上消除學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)碰到的諸如專(zhuān)業(yè)力量薄弱、師生不知如何下手、學(xué)校資源匱乏等困難。
3、為廣大師生提供了大量鮮活的案例和展示的平臺。我們要求所有的學(xué)校把所有的研究性學(xué)習案例上網(wǎng)，一方面為想要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師和學(xué)生提供了豐富鮮活的學(xué)習、模仿案例，讓廣大師生逐漸對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有感性的認識;另一方面則為正在進(jìn)行課題研究活動(dòng)的師生提供展示自我的平臺，滿(mǎn)足師生的成就感，提高學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展研究的興趣，同時(shí)也讓其他同學(xué)、老師能夠對其研究過(guò)程、方法等問(wèn)題提出意見(jiàn)，規范、指導其下一步的研究活動(dòng)。
4、促進(jìn)了全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設，涌現出一批典型學(xué)校。通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò )平臺的建構式評價(jià)活動(dòng)，大大的促進(jìn)了全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設，并涌現出了一批綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設較好、學(xué)生研究課題質(zhì)量比較高的學(xué)校，如海南華僑中學(xué)、洋浦實(shí)驗學(xué)校、瓊山華僑中學(xué)、�？谑械谑闹袑W(xué)等。
在引入網(wǎng)絡(luò )的教研活動(dòng)過(guò)程中，雖然到目前為止已取得了一些成績(jì)，拓寬了教研活動(dòng)的思路與手段，但不可否認的是依然存在著(zhù)諸多問(wèn)題，主要來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1、宣傳力度不夠，參與的人不多。雖然前段時(shí)期我們多次通過(guò)舉辦研討會(huì )、現場(chǎng)觀(guān)摩展示、下發(fā)文件等多種手段宣傳基于網(wǎng)絡(luò )的建構式評價(jià)思想和要求，但是效果依然不是很明顯，參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的教師和學(xué)生人數還不是很多。這其中顯示出基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)，單純靠教研部門(mén)來(lái)推動(dòng)這件事情還顯得力量薄弱，應該同時(shí)更多地借助行政手段推動(dòng)來(lái)引起學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的重視。
2、參與網(wǎng)絡(luò )建構式評價(jià)的學(xué)校比較集中，面不廣。到目前為止，雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺上成員已達57個(gè)，但相對全省將近一百所高中學(xué)校來(lái)說(shuō)仍然比較少，而且多分布在海府地區。
3、義務(wù)教育階段學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程監管有待加強。目前參與綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )建構式評價(jià)活動(dòng)的學(xué)校大多集中在高中學(xué)校，義務(wù)教育階段的學(xué)校參與量不多。
4、專(zhuān)家網(wǎng)上指導的力度不強。到目前為止，網(wǎng)上學(xué)生課題報告、體會(huì )等文章已達兩千多篇，點(diǎn)擊率也有三十多萬(wàn)次，但評論僅為一千二百多條，其中課程專(zhuān)家指導性的評語(yǔ)更少之又少，這其中顯示出我省綜合實(shí)踐活動(dòng)課改專(zhuān)家參與網(wǎng)上建構式評價(jià)熱情不高，不大注意對學(xué)生的網(wǎng)上指導，起不到對學(xué)生應有的激勵、指導作用。
三、展望與行動(dòng)
針對對以上的問(wèn)題，20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng)將在我院領(lǐng)導的引領(lǐng)下，在全院20xx年工作計劃的基礎上，著(zhù)重解決以下問(wèn)題：
1、加大宣傳力度，加強培訓指導。20xx年的工作中，我們將繼續大力宣傳以網(wǎng)絡(luò )為平臺的綜合實(shí)踐活動(dòng)建構式評價(jià)課題思想，爭取更多的學(xué)校加入的網(wǎng)上活動(dòng)中來(lái)，宣傳力度可形式多樣，盡量讓大家知曉、參與。與此同時(shí)，采取集中培訓和下到基層有條件的學(xué)校、學(xué)區直接指導相接結合的方式，加強對學(xué)校相關(guān)人員的培訓指導，以使廣大師生明白、懂用、會(huì )用網(wǎng)絡(luò )博客平臺。
2、加強教研活動(dòng)質(zhì)量，依借行政力量推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是比較難于開(kāi)設的課程，加上沒(méi)有參加高考，很多學(xué)校沒(méi)有重視。實(shí)踐證明，單靠教研部門(mén)的力量不痛不癢地要求學(xué)校應該開(kāi)設此門(mén)課程是不夠的。除了教研部門(mén)的手段外，行政部門(mén)必須介入一起推動(dòng)，這樣效果才明顯。在接下來(lái)的工作年度中，我們要盡量爭取得到教育行政部門(mén)的支持，如把學(xué)校是否開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列入教育督導部門(mén)的檢查內容、學(xué)校的先進(jìn)評比，校長(cháng)、教師的晉升與課程開(kāi)設與否掛鉤等，盡力解決全省課程開(kāi)設不平衡的問(wèn)題。
3、依托外力，解決專(zhuān)家指導力量薄弱問(wèn)題。在過(guò)去的工作中，我們發(fā)現學(xué)生很多課題已經(jīng)上網(wǎng)了，但專(zhuān)家的點(diǎn)評跟進(jìn)卻很少，這樣就無(wú)形中就會(huì )削弱學(xué)生的學(xué)習興趣。在新的一年中，我們要大力依借省課題組成員和我省高中中心教研組成員的力量，積極上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)上點(diǎn)評指導學(xué)生課題組的研究進(jìn)程。同時(shí)，對已經(jīng)上網(wǎng)的學(xué)生課題作出終結性評價(jià)，獎勵部分優(yōu)秀的學(xué)生研究性學(xué)習課題案例，進(jìn)一步激發(fā)和提高教師、學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結報告范文匯集2
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新一輪基礎教育課程改革，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，體現新課程中小學(xué)課程綜合性的特點(diǎn)，實(shí)行課程的國家、地方、學(xué)校的三級管理，國家教委將綜合實(shí)踐活動(dòng)列入小學(xué)課程計劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在許多重點(diǎn)城區學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施。我校今年上學(xué)期被區教育局審定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗基地，在實(shí)施這一課程過(guò)程中我們做了以下工作：
一、成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組和研究小組。
我校行政一班人對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視，胡校長(cháng)多次主持召開(kāi)行政會(huì )和教師會(huì )進(jìn)行課程實(shí)施動(dòng)員，成立了以胡校長(cháng)為組長(cháng)，主管教學(xué)的副校長(cháng)為副組長(cháng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組和由曹金玲、張鵬等骨干教師組成的研究小組，召開(kāi)了實(shí)驗研究工作專(zhuān)題會(huì )，決定以四年級37、三年級39班兩個(gè)班為實(shí)驗班，確定了班級指導老師和課題指導老師，職責分明，任務(wù)到人，著(zhù)手開(kāi)展了前期的摸底調查工作和主題系定工作，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施打下了組織基礎。
二、進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論和操作培訓
教師是課程的主體之一，實(shí)施新課程，教師培訓要先行。學(xué)校領(lǐng)導高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的師資培訓工作，在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，先后多次派教師外出學(xué)習。胡校長(cháng)親自隨教育局張局長(cháng)去大連學(xué)習觀(guān)摩，教導處陳主任和骨干教師參加市、區教育局組織的“實(shí)踐與探索”培訓班。外出培訓返校后，教導處制訂了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)校教師培訓計劃，向全體教師印發(fā)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》，組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)主要問(wèn)題的系列專(zhuān)題培訓和討論，胡校長(cháng)親自給老師們進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論講座并鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習，教導主任作了“以校為本，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的指導講座，老師們通過(guò)聽(tīng)講座、參與討論、上網(wǎng)學(xué)習基本了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、設置和教學(xué)方法，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施作好了師資儲備。
三、積累了實(shí)施綜合實(shí)踐課程的初步經(jīng)驗
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓后，教師參加課改的積極性較高，班主任和科任老師都對學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)員。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生樂(lè )于參加的活動(dòng)，今年上期學(xué)生在老師的指導或自發(fā)組織下，開(kāi)展了多種綜合實(shí)踐活動(dòng)。如：我校小記者班組織的“對市民買(mǎi)碼問(wèn)題的調查”，低年級的“自己的事情自己做”，四年級37、38班的“街頭糾錯別字”和班級畫(huà)展，六年級的“對周?chē)h(huán)境的調查”，教導處組織的學(xué)生藝術(shù)節及少先隊組織的隊干部競選、愛(ài)心捐款、看電影、學(xué)雷鋒和慶“六一”等活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的熱情高漲，教師們也在試著(zhù)用新的課程觀(guān)來(lái)規范指導行為，這些活動(dòng)雖然組織得較粗糙，但為今年下期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的正式開(kāi)設作了較好的鋪墊。下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我校全面鋪開(kāi)。教導處多次進(jìn)行講座和講評，指導教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校主要采取的方式是主題探究式，通過(guò)師生共同討論，全校共確定了“走近家鄉美食”、“一元錢(qián)有多重”等八大主題，46個(gè)研究課題，有46個(gè)學(xué)生課題研究活動(dòng)小組，按“1+x”的.模式安排班級指導教師和課題指導教師下班下研究小組指導，制定了指導教師計劃和研究小組計劃，師生人人參與，并填寫(xiě)活動(dòng)記錄卡，活動(dòng)資料納入每月教學(xué)檢查，教導處適時(shí)組織教師進(jìn)行實(shí)驗班教師經(jīng)驗介紹、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的成功和困惑”“如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)”專(zhuān)題研討、多種講評和成果展示活動(dòng)，效果較好。教育局下點(diǎn)領(lǐng)導楊君參觀(guān)了我校的展示活動(dòng)后，贊口不絕。目前，我校教師正在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總結。還有校運會(huì )、“書(shū)香校園”學(xué)生讀書(shū)情況調查統計和系列活動(dòng)，如：“好書(shū)推薦會(huì )”、“好書(shū)廣告設計交流會(huì )”、“賽詩(shī)會(huì )”等活動(dòng)的開(kāi)展，大大的豐富了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，培養和提高了學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題、收集和處理信息、與人交往合作、審美、寫(xiě)作、動(dòng)手操作等綜合能力，同時(shí)，教師的終身學(xué)習的意識和習慣正悄然形成，視野日益寬闊，綜合素質(zhì)不斷提高，師生間的平等交往、情感交流頻繁，師生關(guān)系日益融洽，學(xué)生家長(cháng)關(guān)注孩子，關(guān)心和支持學(xué)校工作的熱情得到了很大提高。一篇篇“學(xué)生的話(huà)”、“教師寄語(yǔ)”和“家長(cháng)的話(huà)”就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
本期我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施處于起步階段，還需要花大力氣，下大苦功，不斷研究和探索適合我校校情的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題、方式和教學(xué)管理方法。