中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文
導語(yǔ)：語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的主要表達方式。下面是小編給大家介紹的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文，歡迎閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文一
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據內容制作的頭飾若干。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動(dòng)環(huán)節
一、引起興趣
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹(shù)林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著(zhù)圖片邊說(shuō)：有藍藍的天空，有密密的樹(shù)林。
(二)、朗誦散文詩(shī)
1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強調重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現在請小朋友們跟著(zhù)老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì )念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì )念的小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。
6全體幼兒到臺上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現在我請全體小朋友到臺上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請你配上動(dòng)作好嗎?
(三)、集體創(chuàng )編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現在我們要來(lái)創(chuàng )編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍藍的天空，密密的樹(shù)林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦�，F在我從一數到五，請你快點(diǎn)找到自己的家�，F在我們來(lái)看看藍藍的天空是誰(shuí)的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的.散文詩(shī)。
教師總結：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創(chuàng )編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
教學(xué)反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對于詩(shī)歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著(zhù)問(wèn)題和目標去聽(tīng)詩(shī)歌。
通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀(guān)地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。
通過(guò)集體練習、分組練習和個(gè)別練習，使幼兒能夠有多次機會(huì )朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng )編環(huán)節埋下伏筆。
在創(chuàng )編環(huán)節中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì )找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文二
【活動(dòng)目標】：
1、喜歡文學(xué)活動(dòng)，感受兒歌的語(yǔ)言美。
2、理解兒歌內容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準備】：
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件：幼兒堆雪人時(shí)的照片
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、播放課件，引導幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來(lái)看一看吧!(教師播放課件，引導幼兒觀(guān)看)
(2)教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來(lái)了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、教師引導幼兒學(xué)習兒歌內容。
(1)教師有感情的.朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
(2)教師提問(wèn)，并根據幼兒所說(shuō)的內容，出示相應的部位。
教師：你在兒歌中聽(tīng)到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌，并根據幼兒回答出示相應圖片。
(4)幼兒根據雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵幼兒根據自己的經(jīng)驗仿編兒歌。
(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來(lái)做?請根據兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。
(2)引導幼兒與同伴自由講述，教師以插話(huà)的方式參與幼兒仿編。
(3)請個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來(lái)。(教師根據幼兒創(chuàng )編的內容，畫(huà)在相應的雪人圖片上)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
提供材料，鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式展示自己的創(chuàng )編兒歌
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