- 相關(guān)推薦
給教師的建議讀書(shū)筆記作文
《給教師的建議》這本書(shū)是在剛入職時(shí),學(xué)校特意為我們這些新教師準備的禮物。一開(kāi)始,也只是把這些書(shū)拿回家放進(jìn)了書(shū)柜,沒(méi)有真正的去翻閱。偶爾的一天,有些空閑,拿出了這本書(shū),看了一點(diǎn),突然感受到了學(xué)校在為我們準備這些書(shū)的良苦用心。在之后的空暇時(shí)間里,也就多翻翻這些書(shū)本。在這本書(shū)中作者蘇霍姆林斯基一共談了一百條建議,如道家常般的每一句話(huà)是那么實(shí)在又那么在理,列舉的每個(gè)事例是那么熟悉,就似乎是很多教師在教學(xué)生涯中曾經(jīng)碰到過(guò)的問(wèn)題。
閱讀《給教師的建議》給了我很多的感觸,可以說(shuō)他的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現在,都值得我們廣大教師不斷思考。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言,對今天的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí)。它像與教師面對面一樣,針對著(zhù)教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái),常讀常新,每次讀都有新的收獲與體驗。
就說(shuō)第一節吧,作者在開(kāi)頭就提出了一個(gè)至今令許多老師頭疼的問(wèn)題:就是為什么早在-年級就會(huì )出現一些落伍的、考不及格的學(xué)生,而到二、三年級有時(shí)候還會(huì )遇到落伍得無(wú)可救藥的,因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這個(gè)問(wèn)題不光是在作者所處的那個(gè)年代存在,就是在當今絲毫未見(jiàn)減少。說(shuō)起這里面的原因,教師大都歸結為學(xué)生不知道學(xué)習或者腦子笨,家長(cháng)不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢?作者在提出問(wèn)題后、直接了當地做了解釋:這是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域--腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里,對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度的緣故。這句話(huà)說(shuō)白了,就是我國的教育家孔子所提出的“因材施教”。
應該說(shuō),這條教育原則,對每一個(gè)從事教育的人來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳。我們在制定計劃時(shí)也經(jīng)常說(shuō),不僅要備教材,還要備學(xué)生。而在實(shí)際的教育工作中,有幾人能做到這一點(diǎn)呢?要想“個(gè)別對待”“因材施教”,就必須對這“個(gè)別”“材”進(jìn)行細致的了解,諸如其性格脾氣、家庭背景、學(xué)習方式、思維特點(diǎn)等等加以熟知,從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng )造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習情景,“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè )趣”,要做到這一點(diǎn),確實(shí)不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng),更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育藝術(shù)。
書(shū)中還有一句話(huà)讓我印象很深:“請記住:成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注重,無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！边@就集中體現了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想,他認為教師的賞識是實(shí)現成功教育的核心所在。實(shí)踐中我們不難發(fā)現,賞識教育讓自由、歡樂(lè )與愉快回歸課堂,回歸孩子的一日生活,賞識教育把自信、創(chuàng )造與成功,帶給孩子,還給孩子一個(gè)完整的自我。
學(xué)生再幼稚,也有他的個(gè)人思想和感情,有他獨特的思維和心靈,他們不是我們施恩或者顯示個(gè)人魅力的對象,更不是被動(dòng)等待我們去塑造的蒼白魂靈,我們應該多一份關(guān)愛(ài),多灑一份陽(yáng)光,給那些“無(wú)藥可救”的“后進(jìn)生”。對孩子傾注全部熱情,和孩子平等相處,給他們親切感、安全感和信賴(lài)感。對那些學(xué)習困難者需要的不是失敗,而是別人的肯定、老師的賞識和成功的體驗。
細細想想,其實(shí)孩子犯錯誤時(shí),他們迫切想得到的,是老師的理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰,孩子們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng),成熟起來(lái)的。其實(shí)孩子們看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候,假如我們討厭孩子,那么我們的教育還沒(méi)有開(kāi)始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束了。書(shū)中還有許多貼近實(shí)際教學(xué)的建議,多讀多思考,對我們的教育教學(xué)會(huì )有更多的幫助和啟示。
【給教師的建議讀書(shū)筆記作文】相關(guān)文章：
《給教師的建議》讀書(shū)筆記03-04
給教師的建議讀書(shū)筆記07-02
給教師的建議的讀書(shū)筆記04-05
《給教師建議》讀書(shū)筆記04-03
《給教師的建議》讀書(shū)筆記07-02
給教師的建議讀書(shū)筆記11-09
《給教師的建議》的讀書(shū)筆記03-30
《給教師的建議》讀書(shū)筆記范文07-13