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小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇1
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征。
2、想象動(dòng)物快樂(lè )生活的情景,畫(huà)一幅動(dòng)物聚會(huì )的畫(huà)。
3、培養保護動(dòng)物,熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)一幅動(dòng)物聚會(huì )的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
設計思想：通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)出各種動(dòng)物聚會(huì )，培養學(xué)生的觀(guān)察力和記憶力，提高學(xué)生造型能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、出示動(dòng)物圖片欣賞.
2、揭示課題：動(dòng)物聚會(huì )。
二、觀(guān)察了解
1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動(dòng)物圖片，引導學(xué)生認真觀(guān)察，教師用簡(jiǎn)約的形式畫(huà)出行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的站立等。
2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片，引導學(xué)生從穿戴上擬人化動(dòng)物。
3、試著(zhù)把一種動(dòng)物擬人化，學(xué)生階段性練習。
三、創(chuàng )作指導
1、課件出示《拔河》線(xiàn)描圖，教師講授動(dòng)物聚會(huì )時(shí)動(dòng)物的'組合、動(dòng)作和前后遮擋關(guān)系。
2、出示《動(dòng)物和平會(huì )議》講授畫(huà)面的構圖安排，突出并畫(huà)出主要動(dòng)物，添加場(chǎng)面環(huán)境內容。
3、出示《給小白兔蓋房子》圖，講授組合動(dòng)物大小、前后、擬人化表現。
三、隨堂欣賞
1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫(huà)出了動(dòng)物騎車(chē)的擬人動(dòng)態(tài),動(dòng)物前后遮擋關(guān)系,添畫(huà)色彩與背景.
2、欣賞《森林運動(dòng)會(huì )》。由彩色水筆和油畫(huà)棒畫(huà)出,主題突出,形象色彩生動(dòng)。
3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫(huà)出，形象生動(dòng)，機靈可愛(ài)。
4、欣賞《拔河》。線(xiàn)描的動(dòng)物形象可愛(ài)有趣。
四、學(xué)生創(chuàng )作
畫(huà)一幅動(dòng)物聚會(huì )或競技場(chǎng)面的畫(huà)。
五、巡視指導
提醒學(xué)生注意：形象不要太呆板、構圖不要零散小氣。
六、課堂小結
針對學(xué)生作業(yè)講評。展示優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇2
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：引導學(xué)生用團、搓、壓等技能表現出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性。
2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng )作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生用團、搓、壓等技能表現出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性。
【教學(xué)準備】
1、牧場(chǎng)的背景圖。
2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生參觀(guān)牧場(chǎng)導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：聽(tīng)說(shuō)今天開(kāi)心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì )，我們一起去看看好嗎？
引導學(xué)生發(fā)現牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有呢？
�。ǘ┮圆轮i語(yǔ)的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請出來(lái)。
師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對謎底師隨即出示范例，并引導學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？
�。�1）圓圓腦袋長(cháng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
�。�2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
�。�3）頭上尖尖角，說(shuō)話(huà)“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
�。ㄈ┮龑W(xué)生根據老師的.范例說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物的制作方法，教師小結制作方法。
�。ㄋ模┙榻B操作材料，操作要求，學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導。
1、先想好自己要什么動(dòng)物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創(chuàng )意動(dòng)物 五官。
3、做好以后可以輕聲交流，動(dòng)作快的學(xué)生可以再做不同的動(dòng)物。
�。ㄎ澹┱故緦W(xué)生作品在開(kāi)心牧場(chǎng)，欣賞評價(jià)。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物最神氣?為什么？（引導學(xué)生針對頭型和色彩進(jìn)行評價(jià)。）
欣賞完作品后，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇3
活動(dòng)目標
1、能自主地選擇和應用材料制作面具，表現出動(dòng)物的基本特征。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )作力，制作出不同的面具。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、面具范例（獅子、大象）半成品的面具（兔子、孔雀、狐貍、貓、老虎）
2、材料：毛線(xiàn)、吸管、彩色手工紙、紙盤(pán)、漿糊、雙面膠、剪刀、勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)活動(dòng)導入
1、師：森林里要舉辦動(dòng)物聚會(huì )了，你想有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（幼兒講述）這么多小動(dòng)物都來(lái)參加了，曹老師也想去參加聚會(huì )，我們用這個(gè)紙盤(pán)來(lái)做個(gè)面具。我想做個(gè)大象，怎樣讓大家一看就知道是大象呢？（幼兒講述大象的特征：長(cháng)鼻子、大耳朵）
2、剛才你們說(shuō)的就是大象的特征，大象來(lái)了，這就是大象（出示大象面具）誰(shuí)來(lái)做大象甩鼻子的動(dòng)作、大象吸水的動(dòng)作？（幼兒表演）。
二、出示只有主要特征的紙盤(pán)
1、（出示貓、孔雀、狐貍、老虎和兔子）你們知道它們是誰(shuí)嗎？（幼兒講述）你從哪里看出來(lái)的？（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）。你們真棒，一眼就能看出它們是誰(shuí)，說(shuō)明老師很會(huì )抓動(dòng)物的特征。介紹動(dòng)物的同時(shí)介紹面具用的.材料。
2、（出示獅子）你看，這時(shí)誰(shuí)？你怎么知道是獅子的？（說(shuō)出主要特征）獅子滿(mǎn)頭的鬃毛是用什么材料做的？（毛線(xiàn)）看上去很可愛(ài)，與兇猛的獅子比可愛(ài)多了，用不同材料做出的面具也不一樣，老師相信你們最有創(chuàng )意。
3、介紹材料
做這么多面具也花了好多心思，用了很多材料，你們認識嗎？（吸管、毛線(xiàn)、彩紙……）
你們想不想也來(lái)做個(gè)面具參加動(dòng)物聚會(huì )？（想）你最想扮演誰(shuí)？你會(huì )抓住它的什么特征？（幼兒講述）誰(shuí)想扮演這里沒(méi)有的動(dòng)物？
三、幼兒操作，教師指導，幫助能力弱的幼兒。
四、結束活動(dòng)
帶著(zhù)你的動(dòng)物面具聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們一起去參加動(dòng)物聚會(huì )吧。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇4
一、活動(dòng)目標
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融的熱鬧氛圍。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動(dòng)準備
1、、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著(zhù)、 活動(dòng)音樂(lè )磁帶。
2、幼兒用書(shū)。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：引導幼兒按順序觀(guān)察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導幼兒觀(guān)察小書(shū)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入：出示猴子。小猴子說(shuō)："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì )了，我們去看看吧! "2、 看圖分段講述(1)池塘里動(dòng)物打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們在干什么?
根據幼兒講述，教師小結。
(2)大樹(shù)周?chē)鷦?dòng)物提問(wèn);池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)?(引導幼兒從上下，從前到后觀(guān)察)，它們分別在干什么?教師引導他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細觀(guān)察。
根據幼兒講述，教師小結。
(3)玩蹺蹺板動(dòng)物提問(wèn)：
猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?
烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?，這怎么回事?(引導幼兒觀(guān)察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂(lè )禍的神態(tài)。)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?--引出擔心，著(zhù)急。
請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當補充。
(4)木桌附近動(dòng)物提問(wèn);誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們在干什么?
小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
(5)洗澡動(dòng)物提問(wèn)：
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述："不遠處大象媽媽用長(cháng)長(cháng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡舒服極了"。(引導幼兒觀(guān)察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)
3、動(dòng)物聚會(huì )
(1)教師有感情地講述圖片
(2) 幼兒看活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì )中，先講哪里?后講哪里?那里有誰(shuí)?它們在干什么?
(3)請個(gè)別幼兒來(lái)講述。
五、評價(jià)要素
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
六、活動(dòng)建議
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂(lè )意講，都應該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著(zhù)氣墊。大河馬張著(zhù)嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹(shù)，大大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥(niǎo)醫生顧不上給大樹(shù)看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢!
大樹(shù)的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚(yú)，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚(yú)。正在這時(shí)，聽(tīng)到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(cháng)頸鹿和老虎在旁邊看著(zhù)，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著(zhù)香甜的`水果，看見(jiàn) 一條大鱷魚(yú)朝他們游過(guò)來(lái)，他們喊："鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)!"準備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長(cháng)長(cháng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡，舒服極了。
教學(xué)反思：
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀(guān)察，因此教師在幼兒對動(dòng)物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節中對幼兒思維鍛煉的效果。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、根據情景和相關(guān)數量，嘗試編加、減法應用題并進(jìn)行計算，體驗其中的快樂(lè )。
2、初步了解應用題的三要素：兩個(gè)已知數和一個(gè)問(wèn)題。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據情境自編應用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、準確的表達圖意并進(jìn)行提問(wèn)。
活動(dòng)準備：
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲。（復習10以?xún)葦档慕M成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規則：老師出示一個(gè)數字10，問(wèn)：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規則就被開(kāi)除游戲。（進(jìn)行游戲）
二、講解應用題的基本結構。
�。ㄒ唬┘臃☉妙}。
小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家，小朋友可一定要認真聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答，看誰(shuí)拒收最積極！
1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，
�。�1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買(mǎi)了5個(gè)西瓜，又買(mǎi)了4個(gè)西瓜，一共買(mǎi)了多少個(gè)西瓜？用什么方法計算？
請幼兒列式計算。5+4=？
�。�2）：像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數，提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計算的叫加法應用題。
應用題的`結構：講述一件事情，知道兩個(gè)數，有一個(gè)問(wèn)題，
2、：貝貝羊先買(mǎi)了3個(gè)西紅柿，又買(mǎi)了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應用題考考大家。
出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀(guān)察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。（列式計算）
�。ǘp法應用題。
1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計算。
利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計算）總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數字，提出一個(gè)問(wèn)題。
2、出示掛圖，請幼兒觀(guān)察并嘗試編應用題，最后列式計算。
貝貝羊買(mǎi)了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請小朋友來(lái)編一個(gè)應用題。
三、多種形式聯(lián)系編應用題。
1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰(shuí)最先能編出來(lái)。（幻燈片）
2、生活實(shí)例編應用題小朋友，有十角錢(qián)，買(mǎi)尺子花了5角錢(qián)，還剩多少錢(qián)？這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來(lái)試一試。
我們生活中的事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來(lái)，知道問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題又快又方便。
活動(dòng)延伸：情景數學(xué)幼兒用書(shū)p150頁(yè)，利用多媒體引導幼兒觀(guān)察，自編應用題并進(jìn)行口述，然后列式計算。
活動(dòng)反思：
學(xué)習內容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化，應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗到學(xué)好數學(xué)的應用價(jià)值，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇6
一、教材分析：
新《幼兒教育指導綱要》中對數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值中提出“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和興趣”。這就要求我們的孩子能在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成數學(xué)感和數學(xué)意識，體驗到數學(xué)的重要意義。因此，幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)應改變以往的講解說(shuō)教、解答各類(lèi)題目的方式，將游戲活動(dòng)與數學(xué)活動(dòng)有機結合中，使數學(xué)活動(dòng)游戲化。
本活動(dòng)課強調幼兒的已有經(jīng)驗，在設計上注重幼兒的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓幼兒經(jīng)歷抽象數學(xué)概念并進(jìn)行解釋和應用的過(guò)程，從中獲得對自編應用題的感悟。教材中的主題圖以幼兒喜愛(ài)的童話(huà)形式出現，目的是讓幼兒在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，掌握自編應用題的簡(jiǎn)單應用。
二、分析幼兒：
大班孩子對算式已經(jīng)有了初步認識，并能夠初步用算式解決問(wèn)題。但自編應用題對幼兒來(lái)說(shuō)接觸的還是比較少的，由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表?yè)P。根據現代教育的需要，我們將多媒體與大班的數學(xué)教學(xué)相結合，試圖利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，幫助幼兒更好的學(xué)習數學(xué)。在實(shí)施過(guò)程中，我們充分的考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)、以及在利用多媒體進(jìn)行大班數學(xué)教學(xué)的具體步驟。
三、教學(xué)目標：
1、結合“小動(dòng)物聚會(huì )”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應用數學(xué)的意識，會(huì )運用算式解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)各種數學(xué)活動(dòng)培養幼兒創(chuàng )新意識及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、在解決應用題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )應用題與生活的`密切聯(lián)系，增強幼兒學(xué)習數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據教學(xué)目標結合我班學(xué)生實(shí)際，我把本節課的重點(diǎn)設為培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì )應用題的簡(jiǎn)單應用；難點(diǎn)設為加深對自編應用題的理解。
五、教法與學(xué)法：
教法
1、情景導入法。故事情境導入，引起幼兒興趣。
2、媒體展示法。多媒體教學(xué)能使教學(xué)更具體化、形象化、信息化。
3、實(shí)踐體驗法。如果在活動(dòng)課中能善于抓住幼兒學(xué)習的心理，盡力創(chuàng )設讓幼兒實(shí)踐體驗的活動(dòng)，那枯燥的數學(xué)課就會(huì )像吸鐵石一樣牢牢吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
�。�1）合作學(xué)習法：幼兒的個(gè)性是不同的，有的大方，有的膽小，為了調動(dòng)每一位幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，快速有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為此讓幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習，以此激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中不斷認識自我，發(fā)展自我。
�。�2）參與學(xué)習法：大班幼兒形象思維勝于抽象思維，而且他們的自控能力還不夠強，為此在學(xué)習中能動(dòng)靜交替，可以說(shuō)，可以用動(dòng)作表演，可以拿起鉛筆寫(xiě)下來(lái)，定會(huì )提高學(xué)習的效率。這樣也使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，讓幼兒有成功的體驗。為了讓活動(dòng)生動(dòng)有趣，我做了以下準備：
六、教學(xué)準備：
多媒體課件學(xué)具圓片、幻燈片、各種動(dòng)物圖片、猴子排序圖片、記分牌、10以?xún)燃訙p運算題卡。
七、教學(xué)過(guò)程：
根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”的理念，我安排了以下X個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
學(xué)前幼兒對童話(huà)故事非常感興趣，因此我創(chuàng )設了白雪公主來(lái)到森林里答謝小矮人，小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦小動(dòng)物聚會(huì )的童話(huà)故事，引出新課。
通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節的設計非常成功，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
2、自主探索、合作交流
根據《課標》要求，教師要注重引導幼兒進(jìn)行獨立思考，鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩步。
�。�1）提出問(wèn)題：
首先引導幼兒深入挖掘主題圖、為提出數學(xué)問(wèn)題做好準備。然后鼓勵幼兒根據發(fā)現的數學(xué)信息提出問(wèn)題，為了讓所有幼兒都能展示自己的問(wèn)題，可以先讓他們同伴之間先交流一下，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。接著(zhù)課件出示這節課要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
�。�2）解決問(wèn)題：
以故事貫穿活動(dòng)，幼兒根據情境答題、編題。如：小猴一聽(tīng)說(shuō)要狂歡最高興了，馬上就來(lái)了，先來(lái)了幾只小猴？又來(lái)幾只小猴？一共有幾只小猴？
接下來(lái)讓孩子們在小組內說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物還會(huì )表演什么節目，可以本人表演，也可請其他幼兒根據表演編題。（背景音樂(lè )）
本環(huán)節的設計目的是使幼兒在游戲中體會(huì )應用題與生活密切相關(guān)；同時(shí)既培養了幼兒思維的靈活性；又加深了對自編應用題方法的理解。
3、鞏固深化、拓展思維
《課標》指出“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節讓幼兒通過(guò)連一連、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算的數學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺，引導幼兒在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去理解、去發(fā)現、去突破難點(diǎn)。
4、總結延伸、情知共融
在總結延伸這一環(huán)節中，讓幼兒談收獲，再評價(jià)一下自己和其他小朋友。
八、本課延伸：
讓幼兒找找生活中可以用加減法解決的問(wèn)題。才使延伸這部分發(fā)揮最大優(yōu)勢。
最后，我給幼兒留了一項作業(yè)，把課下從生活中找到的問(wèn)題寫(xiě)成數學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。
通過(guò)小結與評價(jià)，使幼兒知識系統化，并得到良好的情感體驗，體會(huì )學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和價(jià)值。
相信通過(guò)再次實(shí)踐，幼兒能在有趣的童話(huà)情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能用算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)他們的發(fā)現問(wèn)題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會(huì )得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也會(huì )得到相應的提高。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。
2、進(jìn)行5以?xún)鹊臄滴锲ヅ�，體驗成功的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、《小動(dòng)物聚會(huì )》課件
2、幼兒操作用的盤(pán)子，上面標有2-5的數字或點(diǎn)子，固體膠
活動(dòng)流程：
活動(dòng)環(huán)節：
一、猜一猜(引起幼兒的興趣)師：過(guò)新年了，小動(dòng)物們要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )啦!猜一猜，會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)?
二、按照線(xiàn)索猜動(dòng)物老師給你們一些線(xiàn)索，你們來(lái)猜。
線(xiàn)索(一)：蛋
1、猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)?為什么?(紅紅的是雞蛋，白白的是鴨蛋)
2、讓我們一起叫小雞出來(lái)，師幼一起叫：小雞快出來(lái)!(PPT驗證)真的是小雞，小雞長(cháng)大了，變成了什么?(一只公雞一只母雞)它們有什么本領(lǐng)?
數一數雞有幾只?可以用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?(PPT驗證)
3、讓我們一起叫小鴨出來(lái)(PPT驗證)數一數小鴨有幾只?�？梢杂媚莻�(gè)數字來(lái)表示(PPT驗證)
線(xiàn)索(二)：梅花腳印
1、這是什么?(腳印)
2、猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
3、你怎么知道是小貓來(lái)了?
4、讓我們一起叫小貓出來(lái)(PPT驗證)數一數小貓有幾只?用那個(gè)點(diǎn)子卡來(lái)表示?(PPT驗證)
5、還有誰(shuí)的腳印象梅花?
6、讓我們一起叫小狗出來(lái)(PPT驗證)數一數小狗有幾只?用那個(gè)數字卡來(lái)表示?(PPT驗證)
7、數一數一共來(lái)了幾種動(dòng)物?(看PPT數，小動(dòng)物一個(gè)一出來(lái))第一個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?……
8、那種動(dòng)物有2個(gè)?那種動(dòng)物有5個(gè)?……
三、小動(dòng)物吃自助餐(練習數物或點(diǎn)物對應)小動(dòng)物開(kāi)聯(lián)歡會(huì )真熱鬧，我們也來(lái)當小動(dòng)物去參加它們的聯(lián)歡會(huì )。
1、幼兒扮演小動(dòng)物
(1)幼兒自由選擇胸飾。說(shuō)說(shuō)自己是誰(shuí)，喜歡吃什么。(每位小朋友可以去選自己喜歡的胸飾，扮演小動(dòng)物。)
(2)師：小動(dòng)物們，你們的肚子餓了吧!老師為你們準備了喜歡吃的`食物，請你們吃自助餐。
(3)每人拿一個(gè)盤(pán)子,看看盤(pán)子上有什么?(點(diǎn)子和數字)
要求：(a)想一想，你扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物，它喜歡吃什么食物?
(b)每人拿一個(gè)盤(pán)子，，拿和盤(pán)子上有數或點(diǎn)一樣多的食物。
2、幼兒根據盤(pán)子上的點(diǎn)子或數字取食物。
3、講講自己找了什么食物?有多少?(給客人檢驗)
導師點(diǎn)評：
1、選材很適合本班幼兒，活動(dòng)環(huán)節清晰連貫，老師教態(tài)親切，和幼兒的互動(dòng)很好!
2、老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，到位，這是數活動(dòng)基本要求。
建議：
活動(dòng)中缺少疏理，幫助幼兒鞏固知識的環(huán)節。如在出示課件上有地一個(gè)是什么動(dòng)物，第二是什么動(dòng)物是可出現圖片在和板上，讓幼兒來(lái)排一排順序，即鞏固又有提升。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)。我自己有以下及幾點(diǎn)感受：活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節設計整合了一些和小動(dòng)物有關(guān)的知識，，活動(dòng)的層次清晰，富有情趣，能吸引幼兒的注意力�；顒�(dòng)時(shí)的思路清晰、語(yǔ)言精練，能和幼兒很好的互動(dòng)�；顒�(dòng)中運用了多媒體，讓幼兒跟著(zhù)課件的一一呈現，老有趣味的學(xué)習。本班幼兒的專(zhuān)注性和傾聽(tīng)習慣發(fā)展夜較好好。
但在活動(dòng)中夜出現了一些不足，如：目標的表述調整一下，第一條和第二條的前半條合并，指向數活動(dòng)方面的要求，第二條指向情感目標;環(huán)節二中最后部分滲透序數概念較好，但數字的使用不合適，混淆了幼兒的思維;分享交流環(huán)節可以，考慮更好的呈現方式。比如：盤(pán)子上呈現小動(dòng)物，最后將盤(pán)子貼到大黑板上，集體進(jìn)行檢驗等。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇8
活動(dòng)目標 ：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng )造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂(lè )的愉悅。
3、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、通過(guò)教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀(guān)條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(cháng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè )的動(dòng)物園》，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著(zhù)：用毛線(xiàn)貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線(xiàn)貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的.裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現了。
樂(lè )樂(lè )拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè )的動(dòng)物園。
6、布置運動(dòng)會(huì )比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調動(dòng)起來(lái)。但隨著(zhù)一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著(zhù)的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動(dòng)結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養幼兒的環(huán)保意識及愛(ài)護動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、動(dòng)物卡片
3、動(dòng)物的家背景圖片2張
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽(tīng)并說(shuō)出你聽(tīng)到了什么，把眼睛睜開(kāi)再看一遍，說(shuō)出你看到了什么。
2、觀(guān)看多媒體課件，引導幼兒根據動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)
3、觀(guān)看多媒體課件， 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？
4、引導幼兒根據已往的知識、經(jīng)驗進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感，培養幼兒的環(huán)保意識。 ①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認識哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)？ ②師：動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們該如何對待動(dòng)物？
5、游戲：動(dòng)物找家 玩法：教師準備動(dòng)物卡片，動(dòng)物生活的.背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方，就把它貼到什么地方
6、知識擴展觀(guān)看《動(dòng)物世界》，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
教學(xué)反思
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀(guān)察，因此教師在幼兒對動(dòng)物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節中對幼兒思維鍛煉的效果。
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇10
教材簡(jiǎn)析：
我采用了孩子們日常生活中常見(jiàn)的布料、鞋套作繪畫(huà)工具，讓孩子們通過(guò)用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊，然后孩子們觀(guān)察色塊，大膽地畫(huà)出他們喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)預設：
1.鼓勵孩子根據色塊進(jìn)行想象，大膽畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。
2.培養孩子想象力和創(chuàng )造力，提高作畫(huà)能力。
3.體驗與同伴共同進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓幼兒根據色塊在白布上大膽地進(jìn)行創(chuàng )作，畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物。
設計理念：
《綱要》和《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求中倡導教師指導幼兒利用身邊的物品創(chuàng )作美麗的圖畫(huà)，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣；在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，有趣的工具材料是吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素之一。玩是幼兒的天性，愛(ài)動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友自始至終在游戲情境中學(xué)習，每個(gè)孩子都是那么投入。這里我將繪畫(huà)工具從水彩筆變鞋套、水粉，畫(huà)紙變成大白布，打破了常規教學(xué)模式，把繪畫(huà)學(xué)習變成最喜愛(ài)的游戲。
設計思路：
生活是一種實(shí)踐、一種參與，也是一種體驗。課程可以追隨幼兒的生活和經(jīng)驗。凡是幼兒需要的、感興趣的，尤其是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)現的，又是他們急于想知道或解決的問(wèn)題，應及時(shí)地納入到課程和活動(dòng)中來(lái)。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，幼兒的學(xué)習與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起。
教學(xué)過(guò)程：
1.情境導入：參加森林舞會(huì )，請孩子們跳舞。
�。�1）邀請小朋友在舞池中跳舞（大白布）
�。�2）老師腳蘸顏料，在舞池中跳舞，踩出不同的腳印。
�。�3）幼兒選擇自己喜歡的顏料在舞池中跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
�。ㄎ也捎昧撕⒆觽內粘Ｉ钪谐Ｒ�(jiàn)的布料、鞋套作繪畫(huà)工具，讓孩子們通過(guò)用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊，然后孩子們觀(guān)察色塊，大膽地畫(huà)出他們喜歡的小動(dòng)物。發(fā)散孩子們的思維。）
2.出示圖片，引起幼兒對動(dòng)物的回憶。
�。�1）小朋友們跳舞跳得非常好，動(dòng)物朋友也來(lái)了，看看誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）出示小魚(yú)，請孩子猜測動(dòng)物。（誰(shuí)來(lái)了？從哪看出來(lái)？）以此類(lèi)推，分別出示：小豬、長(cháng)頸鹿、大象、烏龜、老虎、兔子等小動(dòng)物圖片。
(出示動(dòng)物身體中最有特點(diǎn)的部位，讓幼兒猜猜動(dòng)物，加深孩子對動(dòng)物的印象)
3.引導孩子觀(guān)察，大膽想象，找出并畫(huà)出自己最喜歡的動(dòng)物。
�。�1）教師引導孩子從不同方向觀(guān)察想象。
引導幼兒觀(guān)察剛剛踩出的花布，在里面找出自己最喜歡的.動(dòng)物，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師示范作畫(huà)。介紹作畫(huà)方法。
教師找出自己喜歡的動(dòng)物，并用黑白顏料將小動(dòng)物畫(huà)出。
�。�3）幼兒作畫(huà)。
幼兒自己動(dòng)手操作，教師指導。
�。ㄒ龑в變涸谟腥さ拿佬g(shù)活動(dòng)中不受自然規律、傳統思維的約束，從單一封閉到開(kāi)放自由，打破傳統的老師教幼兒畫(huà)的習慣，與主題教育活動(dòng)的內容緊密結合，特別是要與幼兒自身的生活游戲緊密結合。讓孩子大膽想象并畫(huà)出自己的所思、所想，表現自己獨特的個(gè)性，在觀(guān)察、注意、記憶和思維想象過(guò)程中讓幼兒體驗自主創(chuàng )造的快樂(lè )。）
4.展示孩子作品，進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評。
讓孩子說(shuō)說(shuō)自己和別人的作品。發(fā)現哪些小動(dòng)物？
小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì )教案設計 篇11
一、教材分析：
本課主要針對動(dòng)物的形體特征來(lái)進(jìn)行剪紙活動(dòng)， 在鍛煉學(xué)生觀(guān)察力的同時(shí)還 能發(fā)展學(xué)生的審美意識和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習、掌握剪紙的方法。
2、提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養創(chuàng )造性思維。
3、體驗、探索學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的.過(guò)程
四、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣剪出來(lái)才能像
五、教學(xué)準備：軟紙，簡(jiǎn)單，
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前延伸 預習課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內探究
第一課時(shí)
1 示范作品，激發(fā)興趣
�。�1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動(dòng)物樂(lè ) 園等）引起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣。
�。�2）教師組織學(xué)生交流： a 你還見(jiàn)到過(guò)哪些剪紙作品？ b 這些作品是怎樣做出來(lái)的？
�。�3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。
2 學(xué)習實(shí)踐剪紙方法 教師介紹工具、使用方法及注意事項。學(xué)生根據教師提供的材料（紙樣）動(dòng) 手剪刻。學(xué)生自主探究實(shí)踐，教師巡視，適時(shí)指導。 交流經(jīng)驗，總結方法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連 續剪。盡量避免斷開(kāi)或走樣）。
3 課后搜集資料，加強練習 學(xué)生回家搜集一些資料（圖書(shū)、圖樣、網(wǎng)上查詢(xún)、向父母請教等），自己創(chuàng ) 作設計新圖案來(lái)剪刻，說(shuō)出你的創(chuàng )作意圖是什么？
第二課時(shí)
1 介紹交流作品 展示作品：教師用投影儀展示學(xué)生課外完成的剪彩紙作品； 介紹作品：為了讓同學(xué)們了解你的作品，請你把它介紹出來(lái)（創(chuàng )作意圖及剪 紙方法）。 比較各自的作品： 將自己的作品和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較，然后發(fā)表自己 的見(jiàn)解。
2 拓寬思路，想象創(chuàng )作
教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。 學(xué)生實(shí)踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開(kāi)剪紙，用 投影儀放映。學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現了什么？（都是對稱(chēng)圖形，幾乎沒(méi)有相同的作品） 這時(shí)， 同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)入了由模仿到創(chuàng )造的學(xué)習氛圍中， 由于不受任何條件限制， 他們的創(chuàng )作思維在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)展， 從而達到了培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能 力的目的。
3 交流評價(jià)作品 展示學(xué)生的新穎作品，教師應給予激勵性評價(jià)，使學(xué)生全心全意互相學(xué)習， 增強學(xué)生的自信心和創(chuàng )新意識。
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