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制圖課程設計小結
引導語(yǔ)：還不知道怎么寫(xiě)一篇制圖課程設計小結嗎？下面是小編為大家精心整理的關(guān)于制圖課程設計小結范文，歡迎閱讀！
制圖課程設計小結一
這次是第一次工程制圖的課程設計。我沒(méi)有什么經(jīng)驗，拿到課程設計任務(wù)書(shū)，我大致瀏覽了一下：1、課程設計的內容和要求；2、課程設計圖紙內容及張數；3、實(shí)驗內容及要求；4、課程設計進(jìn)程安排。以及三張需要畫(huà)的圖：二層結構平面圖，基礎祥圖，基礎平面圖。
首先要掌握結構工程圖的制圖規范，具體的規范在平時(shí)的學(xué)習中老師已經(jīng)強調過(guò)了，所以不必在學(xué)習。其次，解決手工繪圖與計算機繪圖的技術(shù)難題。還有其他東西在具體的繪圖過(guò)程中逐步改進(jìn)。
我第一張畫(huà)的是二層平面圖，通過(guò)讀圖了解了畫(huà)法的'特點(diǎn)及要求：比例（1：100），定位軸線(xiàn)（橫軸線(xiàn)為1~7，縱軸線(xiàn)為A~E），圖線(xiàn)（被剖切到的墻柱輪廓線(xiàn)用粗實(shí)線(xiàn)，沒(méi)有剖切的用中實(shí)線(xiàn)，其他用細實(shí)線(xiàn)），投影要求，尺寸及其他標注（根據具體的圖例自行調整）。接著(zhù)，按照規范的繪圖步驟進(jìn)行繪圖：1、畫(huà)基準線(xiàn)。即按尺寸畫(huà)出房屋的橫向和縱向定位軸線(xiàn)；2、畫(huà)主要墻體和柱子的輪廓線(xiàn)及次要結構的輪廓線(xiàn)；3、按規定畫(huà)窗圖例及細部構造并注寫(xiě)尺寸和文字說(shuō)明等。在繪制第一張圖的過(guò)程中也遇到了不少麻煩，圖上有幾個(gè)地方的尺寸表示不清楚，給繪圖帶了困難，通過(guò)與老師的討論最終解決了，還有是畫(huà)圖的鉛筆有粗細，造成了圖線(xiàn)出現了粗細不等，還有夏天容易出汗，一不小心容易弄臟圖紙。好在這些問(wèn)題最后都一一解決了。
接著(zhù)一天是老師檢查進(jìn)度和講評，通過(guò)檢查進(jìn)度，老師了解到大家普遍的問(wèn)題和遇到的困難，并一一解決了。使我們有了新的認識，能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問(wèn)題及積累的經(jīng)驗，繼續下一階段的繪圖。
第二張是基礎平面圖，與平面圖有一定的區別。圖示的方法不同，基礎平面圖是在土方開(kāi)挖、基礎做好、未回填土前假想用一個(gè)水平面沿地面將房屋切開(kāi)，向下投影所得的全部面視圖。畫(huà)法特點(diǎn)及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示，才用漢語(yǔ)拼音的縮寫(xiě)；剖切符號，規定為：1、外部按順時(shí)針?lè )较驈淖笙陆情_(kāi)始編號，2、內部橫向從左至右，從上至下編號，3、內部縱切從上至下，從左至右；圖示內容。我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經(jīng)驗，這張順利了好多了。
第三張是基礎祥圖�；A詳圖是基礎平面圖的配合圖，通過(guò)配合來(lái)表達完整的基礎情況。畫(huà)法特點(diǎn)及要求：圖線(xiàn)，比例（1：20），定位軸線(xiàn)，基礎祥圖定位軸線(xiàn)與基礎平面圖一致，圖例（剖切的斷面需要繪制材料圖例），尺寸標注。第三張圖的繪圖量比效小，因此比較輕松的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表，節省了畫(huà)圖的工作量。
完成了三張圖之后，要完成課程任務(wù)書(shū)，按照繪圖的步驟及遇到的問(wèn)題一一填好。最后是完成課程設計小結，本次設計的小結就是把繪圖過(guò)程中的問(wèn)題、心得、體會(huì )寫(xiě)出來(lái)。
制圖課程設計小結二
1、通過(guò)這次課程設計，加強了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)設計過(guò)程中，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。
2、在設計過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著(zhù)這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現不了，因此耗費在這上面的時(shí)間用去很多。
3、我沉得做課程設計同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時(shí)課間的學(xué)習并不能很好的理解和運用各個(gè)元件的功能，而且考試內容有限，所以在這次課程設計過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。
平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設計，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件映象深刻。認識來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認識的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個(gè)期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。
4、在制作pcb時(shí)，發(fā)現細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線(xiàn)的布局上既要美觀(guān)又要實(shí)用和走線(xiàn)簡(jiǎn)單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話(huà)。
5、在畫(huà)好原理圖后的做pcb版時(shí)，由于項目組成員對單面板的不熟悉，導致布線(xiàn)后元件出現在另一邊，增加了布線(xiàn)難度，也產(chǎn)生很多不曾注意的問(wèn)題，今后要牢記這個(gè)教訓，使以后布線(xiàn)更加順利。
6、經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。
生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會(huì )付出。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以，而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè )在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō)，確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì )作出我們應該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著(zhù)自己的'路，執著(zhù)的走下去。
同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實(shí)習中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們實(shí)習成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!
通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在老師的身上我們學(xué)也到很多實(shí)用的知識，在次我們表示感謝!同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
7、此次課程設計，學(xué)到了很多課內學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問(wèn)題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
8、在此，感謝于老師的細心指導，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無(wú)私幫助!