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高考平行志愿的投檔規則總結
平行志愿，其實(shí)質(zhì)是省級招生部門(mén)對考生投檔時(shí)遵循的基本規則，也就是說(shuō)在高考錄取的過(guò)程中，省級招生部門(mén)負責把考生的檔案根據其個(gè)人志愿向各高校進(jìn)行投送。投檔時(shí)遵循什么樣的規則呢？目前，實(shí)行最多的就是平行志愿這種投檔規則。這種規則一般三句話(huà)可以概括：分數（位次）優(yōu)先，遵循志愿，一輪投檔。
省招辦投檔時(shí)，要解決的第一個(gè)問(wèn)題是投哪個(gè)學(xué)生的檔案，這時(shí)是分數（位次）優(yōu)先，也就是根據分數由高到低，先投最高分的，然后根據名次依次往下投。
在決定了投誰(shuí)的檔案后，第二個(gè)問(wèn)題就是把檔案往哪里投？這時(shí)就要遵循志愿，即首先檢索學(xué)生所填的A志愿學(xué)校，A志愿學(xué)校如果可投的名額未滿(mǎn)，即直接投給A志愿學(xué)校；如果A志愿學(xué)�？赏兜拿~已滿(mǎn)，則檢索B志愿學(xué)校；如果B志愿可投名額已滿(mǎn)，則檢索其所填的C志愿學(xué)校，直至檢索到F志愿學(xué)校，學(xué)生的檔案都無(wú)法投進(jìn)，則學(xué)生檔案進(jìn)入自由可投狀態(tài)，等待本次投檔錄取結束后的征集志愿。
一輪投檔，指的是省招辦只能將高考生的檔案投入學(xué)校一次，投檔、錄取結束后，被退檔的學(xué)生才有機會(huì )再次填報志愿，然后省招辦會(huì )根據征集的志愿重新投檔，這次稱(chēng)之為征集志愿。
這里面有個(gè)情況需要說(shuō)明，就是投檔與錄取是兩個(gè)概念，投檔是錄取的前奏和基礎，一般來(lái)講，投檔進(jìn)去基本上就可以錄取，但投檔并不等于錄取，因為還有個(gè)投檔比例的問(wèn)題，即高校為了保證各專(zhuān)業(yè)招生計劃完成，在各專(zhuān)業(yè)之間進(jìn)行調劑，所以需要投檔時(shí)多投一些學(xué)生進(jìn)來(lái)并篩選。以前，在順序志愿時(shí)，投檔比例要高一些，一般是120%（也就是要招100人，投檔進(jìn)來(lái)的學(xué)生達120人），因為如果投進(jìn)來(lái)后需要退檔的話(huà)，該學(xué)生還可以投向第二、第三志愿；實(shí)行平行志愿后，投檔進(jìn)去的學(xué)生如果被高校退檔，就沒(méi)有第二第三志愿可投了，直接進(jìn)入征集志愿。平行志愿的退檔比例較小，一般為110%-105%，一些高校還承諾：只要投檔進(jìn)去后服從專(zhuān)業(yè)調配，保證不退檔。
在平行志愿投檔原則下，家長(cháng)該如何進(jìn)行志愿決策呢？筆者認為是從有利于優(yōu)質(zhì)就業(yè)的最高原則入手。以前，大家從有利于升學(xué)的角度提出相關(guān)策略，比如所謂的沖、穩、保策略，就是沖著(zhù)考上好大學(xué)的目標提出的。而從有利于優(yōu)質(zhì)就業(yè)的角度來(lái)考察，就會(huì )發(fā)現這一策略的不合時(shí)宜，因為當高考生用分數沖進(jìn)了某所好大學(xué)時(shí)，其成績(jì)優(yōu)勢在學(xué)校中自然就沒(méi)有了，這時(shí)要想選擇該校優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)當然就很困難了。再一個(gè)，就是人們經(jīng)常所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)冷熱搭配的策略，這依然是立足于升學(xué)。而如果從就業(yè)的角度看，經(jīng)過(guò)學(xué)業(yè)規劃選擇的專(zhuān)業(yè)就在某個(gè)范圍內，不存在什么冷熱搭配的問(wèn)題。
從學(xué)業(yè)規劃的角度看，平行志愿下的高考志愿該如何做決策呢？筆者的四條基本思路如下：
1、定位準確
相比于順序志愿，平行志愿的一大特征為：各學(xué)校錄取學(xué)生高考成績(jì)扁平化，即學(xué)生成績(jì)都集中在學(xué)校的平均分附近，高分學(xué)生則會(huì )進(jìn)入更高層次的學(xué)校，低分學(xué)生因為平行志愿很少再有機會(huì )進(jìn)入理想學(xué)校。如此，大家都愿意去的學(xué)校的錄取分自然會(huì )提高，大家都不愿意去的學(xué)校的錄取分數則就會(huì )下降。筆者認為，在志愿決策中首先應考慮專(zhuān)業(yè)的選擇，并且定位學(xué)校時(shí)一般都要求在所定專(zhuān)業(yè)上有就業(yè)競爭優(yōu)勢，一般說(shuō)來(lái)學(xué)校中有就業(yè)競爭優(yōu)勢的專(zhuān)業(yè)其錄取分數都會(huì )高于學(xué)校的最低錄取分數線(xiàn)，這就要求學(xué)生的高考成績(jì)一般都要達到平均分后才有相應的專(zhuān)業(yè)選擇優(yōu)勢。綜合上述原因，筆者認為，平行志愿填報模式下，大家一定要高度重視平均分差的運用，要做到定位準確，爭取A志愿就可以進(jìn)入到合適的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。
有觀(guān)點(diǎn)認為，在填報平行志愿時(shí)，應當實(shí)行“沖一沖”的策略。對此，筆者認為這有可能導致另一種困境。因為平行志愿模式下實(shí)行的是一輪投檔，加上各學(xué)校在投檔時(shí)都有一定的投檔比例，比如1：1.05或者1：1.1等，必然會(huì )有5或者10個(gè)學(xué)生被淘汰。這時(shí)，如果采用“沖一沖”的策略，勉強被投進(jìn)一所想去的學(xué)校，但由于分數沒(méi)有競爭優(yōu)勢或者不服從專(zhuān)業(yè)調配等原因，學(xué)生檔案有可能被淘汰，這時(shí)后面的BCDE志愿也已經(jīng)投檔結束，學(xué)生只能等待征集志愿了。為了避免投檔后被淘汰出局，筆者還是主張準確定位，不建議采納“沖一沖”的策略。
2、注意順序
四川省的平行志愿可以填報5個(gè)學(xué)校，為了確保錄取，我們不僅要在A(yíng)志愿上定位準確，同時(shí)對BCDE志愿的平均分差按從大到小的順序排列，即A志愿的平均分差最接近學(xué)生的分差，然后B志愿比A志愿略低，C志愿又比D志愿略低，以此類(lèi)推。其分差之間最好相差5-10分之間，這樣，就能確保A志愿投不進(jìn)時(shí)B志愿可以投進(jìn)，B志愿投不進(jìn)時(shí)C志愿可以投進(jìn)……，一共會(huì )有五個(gè)機會(huì )選擇學(xué)校。
值得注意的是，學(xué)校的分差排序只能按照從大到小來(lái)排列，不能從小到大排列，因為如果按分差從小到大進(jìn)行排列，A志愿投不進(jìn)去，后面的BCDE也都投不進(jìn)去；要么A志愿投進(jìn)后直接錄取，而后面本來(lái)還可以進(jìn)更好的學(xué)校，結果因為將分差小的A志愿學(xué)校放在第一個(gè)，后面的BCDE學(xué)校也就沒(méi)有機會(huì )錄取了。
3、有條件地服從調配
服從專(zhuān)業(yè)調配實(shí)際上是個(gè)無(wú)奈的選擇，在理想狀態(tài)下，筆者主張選擇合適的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)確定后不服從調配。而當考生根據專(zhuān)業(yè)及分數定位好了學(xué)校，想進(jìn)入某個(gè)目標學(xué)校而不被淘汰出局，一般建議服從調配。請注意，這是有條件的服從，這條件就是選擇該校專(zhuān)業(yè)時(shí)一定要有定向，即自己的專(zhuān)業(yè)傾向，比如確定了財經(jīng)類(lèi)，那么就選擇會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理、會(huì )計電算化等專(zhuān)業(yè)，老師如果給你調配專(zhuān)業(yè)，一般也不會(huì )離你的專(zhuān)業(yè)太遠。但如果你專(zhuān)業(yè)沒(méi)有定向，沒(méi)有表現出傾向性，東一榔頭西一棒子，招生老師也不知道你到底喜歡什么專(zhuān)業(yè)，也就給你隨便調配了。
4、進(jìn)校換專(zhuān)業(yè)
如果根據上述原則，進(jìn)了學(xué)校卻沒(méi)有調劑到自己原來(lái)定的專(zhuān)方向業(yè)，那么只有進(jìn)校轉專(zhuān)業(yè)了。當然，前面的工作并沒(méi)有白費，因為通過(guò)前期的學(xué)業(yè)規劃和升學(xué)決策，選擇到了最適合于自己的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校，雖然專(zhuān)業(yè)不適合，但學(xué)校是適合的。進(jìn)校后，可以再爭取進(jìn)入適合自己的專(zhuān)業(yè)。
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