托管中心的實(shí)習報告

托管中心的實(shí)習報告

　　托管中心的實(shí)習報告

　　一、實(shí)習概要

　　（1）、實(shí)習目的

　　1、鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習的理論知識運用于實(shí)踐當中，反過(guò)來(lái)檢驗書(shū)本上理論的正確性。將自己的理論知識與實(shí)踐融合，進(jìn)一步鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識，提高綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，并且培養自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強對托管的認識；2、更廣泛的直接接觸社會(huì )，了解社會(huì )需要，加深對社會(huì )的認識，增強對社會(huì )的適應性，將自己融合到社會(huì )中去，培養自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走打下堅實(shí)的基礎；3、了解托管學(xué)生的構成和職能，整個(gè)工作程，從而確立自己在托管里最擅長(cháng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規劃起到關(guān)鍵的指導作用。

　�。�2）、實(shí)習時(shí)間：2011.09-2012.01

　�。�3）、實(shí)習性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習

　�。�4）、實(shí)習單位簡(jiǎn)介：金蓓蕾托輔中心是一家正規的小型托管 。該公司已開(kāi)辦6年之久，深受家長(cháng)信任。主要以輔導小學(xué)生課后作業(yè)，和針對學(xué)生某些薄弱的科目進(jìn)行補習。使學(xué)生成績(jì)更上一步，做到“學(xué)生開(kāi)心，家長(cháng)放心”。

　　二、工作內容：

　　很多人都覺(jué)得托管工作很輕松，只要接接孩子，功課輔導一下就好了�？墒菍�(shí)際上其中很多細節需要我們去做。每個(gè)環(huán)節都不可少，環(huán)環(huán)相扣。并不是想象那么輕松，簡(jiǎn)單。 首先就是接送學(xué)生必須做到：

　　1.確定各年級學(xué)生的放學(xué)時(shí)間：一、二年級周一至周四統一在15∶25放學(xué)，周五16：30放學(xué)。三、四、五、六年級周一，周五放學(xué)時(shí)間在16∶30。每次接學(xué)生提前10分鐘到指定地點(diǎn)。

　　2.接學(xué)生地點(diǎn)：

　　3.等學(xué)生到齊后一起到學(xué)校，不得讓學(xué)生單獨行動(dòng)。如有特殊情況可和另外一名老師商議，分批到學(xué)校，但是在有老師看管的情況下。

　　4.在回學(xué)校的途中，如有學(xué)生要買(mǎi)文具、食品等需先向我們老師說(shuō)明，經(jīng)老師允許才能去買(mǎi)，購買(mǎi)食物必須是面包，牛奶等能充當晚餐的，其他食物一律禁止購買(mǎi)。

　　5.接孩子時(shí)必須攜帶托管班學(xué)生聯(lián)系表及托管班接送牌，如故意不帶或忘記攜帶，按考核制度處理。

　　6.接送學(xué)生的首要任務(wù)是安全，如出現問(wèn)題由接送老師付主要責任。如果學(xué)生因其他原因不能來(lái)學(xué)校上課的，老師需提前和家長(cháng)聯(lián)系，確保事情的真實(shí)性。 在孩子放學(xué)后必須確保家長(cháng)來(lái)接孩子，（家長(cháng)提出孩子可以自己回家的除外）。 其次是上

　　課時(shí)間安排

　　1.中午放學(xué)后到托管后學(xué)生準備吃午餐、下午放學(xué)先做作業(yè)，六點(diǎn)在吃晚餐，辣條等“垃圾食品”一律不得帶進(jìn)托管。我們就要管好學(xué)生紀律問(wèn)題，吃飯期間不準喧嘩、吵鬧，維持安靜的環(huán)境。

　　2.中午吃完飯休息15分鐘后（大約12點(diǎn)）進(jìn)入第一堂課，學(xué)生按照語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的順序依次完成當天作業(yè)。晚上沒(méi)有休息時(shí)間，直接吃完飯就繼續做作業(yè)。做完作業(yè)的學(xué)生，我就幫他們復習功課。如：聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)文，背誦課文等等。直到八點(diǎn)多家長(cháng)來(lái)接孩子。

　　3.周一至周五早上我都是在6∶20起床，給學(xué)生進(jìn)行早讀督促。 再來(lái)主要是上課紀律：

　　1.開(kāi)始做作業(yè)時(shí)把當天記錄作業(yè)的本子放在課桌的右上腳，我們老師會(huì )記錄并確定該學(xué)生的家庭作業(yè)情況。

　　2.學(xué)生做作業(yè)期間不得隨意走動(dòng)，如有特殊情況需舉手示意。

　　3.在此期間不得大聲喧嘩，交頭接耳，不得大聲讀書(shū)或背書(shū)，如有讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)，需向我告知，我會(huì )根據情況讓學(xué)生去其他房間或安靜的地方背書(shū)，既不影響別人也不耽誤自己。

　　4.寫(xiě)完一門(mén)作業(yè)后，把作業(yè)本放在課桌的右上腳，我就會(huì )去檢查，學(xué)生繼續寫(xiě)下一門(mén)作業(yè)，如在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可在旁邊做上記號，不會(huì )寫(xiě)的題目暫時(shí)空在那里。

　　5.休息時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生不得在托管里大聲喧嘩，不得玩彈力球，更不能相互追逐打鬧，其他同學(xué)在學(xué)習不得去打擾。最后溝通：和家長(cháng)溝通，家長(cháng)每天都會(huì )去接送孩子，我就要在此時(shí)及時(shí)向家長(cháng)溝通，孩子今天在學(xué)校情況，托管情況，作業(yè)情況，字跡好不好。遇到有考試的時(shí)候，考卷發(fā)下來(lái)，要跟家長(cháng)討論這次考試哪里出錯了，要怎么改進(jìn)。不要家長(cháng)面前貶低他們孩子，最好是多褒少貶。 與孩子的溝通：對學(xué)生應多鼓勵激勵，摸索學(xué)生的性格，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當的激勵，出現問(wèn)題要嚴厲的批評(比如：某某今天的字寫(xiě)的比以前有進(jìn)步多了，很聰明背書(shū)背的很快，以后要把字寫(xiě)的更好就跟好了)，對于同年級的學(xué)生作業(yè)量相仿的情況下可以進(jìn)行默寫(xiě)背誦的競爭，看誰(shuí)默寫(xiě)的的又快又好背的又快越好.背書(shū)也一樣，同一個(gè)年級的背誦任務(wù)都是一樣，只是教學(xué)課程的進(jìn)度上有所差異，所以當天只要作業(yè)完成好，當天的背誦默寫(xiě)任務(wù)完成，可以指定一篇進(jìn)行集體背誦.看背的快背的快的可以先到老師這邊來(lái)背誦。不是所有的孩子都會(huì )表現優(yōu)秀，對于頑皮的孩子，我就必須耐心教導，去勸服他們。他們都會(huì )很樂(lè )意接受。我只知道世界上沒(méi)有壞孩子。每個(gè)孩子都是一個(gè)人才，需要我們用心去培養。

　　三、專(zhuān)題討論

　　1、對學(xué)校課程進(jìn)行查漏補缺。學(xué)生來(lái)到托管班之后，老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況就會(huì )發(fā)現學(xué)生的不足之處，老師會(huì )及時(shí)有效進(jìn)行一對一的輔導，把學(xué)生的不足彌補上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2：功課可以得到溫習。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導致寫(xiě)作業(yè)馬虎出錯，寫(xiě)完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫(xiě)到十一多鐘，導致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復習和預習。 3：提高了學(xué)習效率，改變學(xué)習習慣�，F在大部分學(xué)校都在4：30放學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家第一件就是吃飯和看畫(huà)片，然后在做作業(yè)，再加之學(xué)生的寫(xiě)字速度慢，導致很晚很晚才寫(xiě)完，家長(cháng)和學(xué)生一起累，第二天6點(diǎn)多就起床上學(xué)，學(xué)生的睡眠時(shí)間較少，直接導致第二上課打盹和不認真聽(tīng)講。造成惡性循環(huán)。來(lái)到托管班之后，大部分學(xué)生7點(diǎn)多就都做完了，節省了大部分時(shí)間，老師會(huì )利用剩余時(shí)間進(jìn)行思維拓展和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)。 4：提高學(xué)習成績(jì)快。有些同學(xué)在沒(méi)來(lái)托管班前，各門(mén)成績(jì)都不理想，家長(cháng)不能對學(xué)生做出合理的輔導，家長(cháng)說(shuō)話(huà)孩子也不聽(tīng)，到了托管班之后，學(xué)習習慣也改變了，成績(jì)也提高了，自信心也增強了，各門(mén)功課考試都是優(yōu)秀。

　　四、心得體會(huì )：

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。它延續至人類(lèi)文明發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避，異常重視的問(wèn)題。 不知不覺(jué)在金蓓蕾托管已經(jīng)與孩子們相處了一學(xué)期了，在這學(xué)期中我感悟了很多，同時(shí)也進(jìn)步了很多。在這過(guò)程中傳遞著(zhù)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息：要有耐心與責任心。 身為托管老師，主要的工作是督促學(xué)生們完成作業(yè)，按時(shí)按量的完成當天的家庭作業(yè)，在做作業(yè)的過(guò)程中，鞏固一天所學(xué)習的知識，留心學(xué)生們的行為習慣，及時(shí)指出一些缺點(diǎn)，給予正確的指導，目的是促進(jìn)孩子們學(xué)習成績(jì)的提高，養成良好的學(xué)習習慣與生活習慣。在托管班，要愛(ài)護這里的每個(gè)孩子，要有一顆責任心。孩子們在學(xué)校度過(guò)了一天的學(xué)習緊張生活，精神肯定比較疲倦。放學(xué)后要完成家庭作業(yè)，一天都在一種學(xué)習緊張的氣氛中，所以到了托管班會(huì )有一種精神松懈的狀態(tài)。作為托管老師，我要做的不只是一味的督促，還要讓孩子們有個(gè)好的心情，輕松的學(xué)習環(huán)境。在 此同時(shí)，讓孩子們自覺(jué)的寫(xiě)作業(yè)，而不是緊跟其后的督促，嘮叨，這樣會(huì )讓他們感覺(jué)和在家里一樣，產(chǎn)生反感。首先，小朋友放了學(xué)，來(lái)到這里，不同的是有很多小朋友一起學(xué)習，這樣的氣氛不同，環(huán)境不同，心情也會(huì )有所改善。其次，我們會(huì )有耐心，細心的引導孩子們養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。每天孩子們完成作業(yè)，會(huì )有活動(dòng)時(shí)間，做個(gè)趣味互動(dòng)的游戲。老師富有童心的和孩子們共建自由的快樂(lè )王國�！巴妗笔呛⒆拥奶煨�，孩子在玩中認知，求知，成長(cháng)。要了解孩子，理解孩子。必須先學(xué)會(huì )與孩子一起“玩”，從而創(chuàng )造一種輕松自然的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)孩子的自主性與創(chuàng )造性。這樣也有助于孩子放松心情，第二天投入到緊張的學(xué)習中，勞逸結合才有助于我們小朋友的茁壯成長(cháng)。最后，希望我們托管的小朋友雛鷹展翅，越飛越高。加油��！老師與你們一起進(jìn)步。

　　五、總結：

　　2011年8月份我來(lái)到金蓓蕾托管，成為一名托管老師。在校長(cháng)和老教師的指導下,我成了低年級托管的老師。這近五個(gè)月教學(xué)輔導歷程，充滿(mǎn)艱辛，基本完成了各項托管任務(wù)，但同時(shí)收獲著(zhù)喜悅。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現將有關(guān)方面總結如下：

　　1、虛心向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。因為我帶的是低年級學(xué)生，一年級的小學(xué)生占的比例較多。一年級的學(xué)生都是從幼兒園剛入學(xué)的孩子，課堂紀律、行為習慣很不規范。我的任務(wù)是要在最短的時(shí)間內讓他們養成良好的行為習慣，主動(dòng)學(xué)習，而且要喜歡學(xué)習。這對一個(gè)新入行的教師是一種挑戰，但我從來(lái)沒(méi)有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。

　　2、認真備課，嚴格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況，及時(shí)跟家長(cháng)溝通，防止孩子出現偏科的現象。

　　3、認真批改作業(yè)。根據時(shí)間安排，我都會(huì )要求學(xué)生做一些輔助練習，如黃岡練習冊、口算天天練等等，我會(huì )認真批改，在有錯誤的地方做出標注，讓學(xué)生自己查找錯誤并改正，讓孩子學(xué)會(huì )檢查作業(yè)。

　　4、主動(dòng)學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。并針對學(xué)生性格和喜歡的 學(xué)習方法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　5、主動(dòng)跟家長(cháng)溝通。我每天都會(huì )跟所帶學(xué)生家長(cháng)一一溝通，告訴家長(cháng)，孩子在學(xué)校這一天的表現及學(xué)習情況，并充當孩子和家長(cháng)的紐帶，通過(guò)和孩子溝通，了解孩子的內心想法，讓孩子更加健康成長(cháng)�，F在班上紀律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習任務(wù)，一項一項進(jìn)行，有條不絮，我的心樂(lè )呵呵的。但是也有很多工作沒(méi)有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學(xué)校造成一些損失。我對此也做過(guò)深刻反省。

　　1、 沒(méi)有真正了解孩子心理，沒(méi)有做到在樂(lè )趣中學(xué)習。跟老教師交流中，彭老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來(lái)到學(xué)校，希望學(xué)生在學(xué)習方面有進(jìn)步，所以我會(huì )給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺(jué)到有壓力了，不愿意來(lái)托管班。之后的一個(gè)月，我嘗試著(zhù)減少孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜歡的知識，班上學(xué)習興趣有濃厚了，每天學(xué)生催著(zhù)老師趕緊聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我心里真的很高興。

　　2、 與家長(cháng)溝通還沒(méi)有到位。雖然我每天都會(huì )與家長(cháng)溝通，但是有些家長(cháng)對孩子的表現不滿(mǎn)意，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有抓住重點(diǎn)與長(cháng)好好溝通，沒(méi)有真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。 總之，教育工作，是一份永無(wú)止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡學(xué)校工作，希望在以后的工作中，踏踏實(shí)實(shí)，圓滿(mǎn)完成每一項任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)做一名有威望的輔導老師。

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