從“小升初” 應看素質(zhì)教育

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　　在剛剛過(guò)去的雙休日，不知有多少家長(cháng)和孩子為了小升初而趕考。有媒體報道，眼下小學(xué)升初中的“測試”錄取難度比高考還大，一些“實(shí)驗班”的綜合測試甚至把教委明令“脫鉤”的奧數內容納入考題。 “”的激烈競爭及與此相關(guān)的“培訓經(jīng)濟”、“考試經(jīng)濟”，令義務(wù)教育出現種種“異化”。由于學(xué)校教育資源配置不均衡，加之初中升高中、高中升大學(xué)乃至就業(yè)競爭同樣激烈，為了“百年大計”，學(xué)生、家長(cháng)不得不擠上“應試教育”的獨木橋。由此產(chǎn)生的動(dòng)輒數萬(wàn)元的擇校費，“綜合測試”派生的培訓、競賽熱，以及“免試就近入學(xué)”不能落實(shí)到位等現象，說(shuō)明“”升學(xué)制度有較大改革空間，也說(shuō)明在政策落實(shí)和監管上還有很多不足。透過(guò)小學(xué)“奧數”禁而不止的表象，可以看到有著(zhù)巨大利益背景的“奧數”、“奧語(yǔ)”、“奧英”等，又以“素質(zhì)教育”的旗號立起山門(mén)，甚至將“奧數經(jīng)濟”瞄準幼兒園。對這種利益推動(dòng)下的“素質(zhì)教育”，我們疑慮重重。從高考生、大學(xué)生臥佛寺燒香磕頭，到初中生體測爭喝“紅�！憋嬃�，再到“指紋檢測”預見(jiàn)前程……恰恰反映出素質(zhì)教育真正需要解決的問(wèn)題。如果“”只在技術(shù)層面用功，而對培養什么樣的下一代認識模糊、操作失矩，那么，“奧數思維”仍會(huì )干擾人們的判斷和取舍，不可不察！

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