小學(xué)生作文：感謝遇見(jiàn)你

小學(xué)生作文：感謝遇見(jiàn)你

　　在我們十幾年的學(xué)習生涯里，總會(huì )遇到那么一兩個(gè)好老師。我們對好老師的定義分為兩種：一種是這個(gè)老師會(huì )讓你變成他，像他一樣優(yōu)秀，另外一種是按照學(xué)生自己的個(gè)性，你去越走越遠，而他只為你拉好那根紅線(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，第一種是以身作則的老師，第二種是因材施教的老師。

　　我很慶幸我遇到了第二種老師，他是我三年級的班主任及英語(yǔ)老師。在最初學(xué)習二十六個(gè)英語(yǔ)字母時(shí)，我覺(jué)著(zhù)英語(yǔ)對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是易如反掌，可是到后來(lái)，慢慢地要學(xué)習單詞和句子，我突然無(wú)法適應英語(yǔ)老師講的課，甚至可以說(shuō)根本聽(tīng)不懂。其實(shí)自己內心是無(wú)比的想學(xué)好英語(yǔ)的，但無(wú)奈我是個(gè)從小就不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩，所以遇到什么難題也不會(huì )去問(wèn)老師和同學(xué)。久而久之，英語(yǔ)老師從平時(shí)的課堂提問(wèn)中發(fā)現了我的問(wèn)題。下課后老師把我叫到辦公室，并且把椅子搬過(guò)來(lái)讓我坐下。他問(wèn)我：“啊晨，你喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎”“喜歡”他聽(tīng)到我的回答感到驚喜，繼續問(wèn)道“為什么”“長(cháng)大以后我想出國旅游”“很好啊，老師想和你一起把英語(yǔ)學(xué)好，可以嗎？”我將信將疑的問(wèn)，“真的嗎?”“當然，老師從不騙人”。

　　從那天之后，每天放學(xué)，老師都會(huì )留在課室教我英語(yǔ)，他會(huì )用適合我的方法引導我學(xué)習，使我感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)是一件非常簡(jiǎn)單的事。幾個(gè)月后，我不用英語(yǔ)老師給我課后輔導也能在課堂上聽(tīng)懂他講的課了。

　　感謝我的英語(yǔ)老師為我學(xué)習英語(yǔ)扎下穩固的基礎 ；感謝我的英語(yǔ)老師犧牲了自己休息和娛樂(lè )的時(shí)間來(lái)幫助我學(xué)習英語(yǔ)；感謝我的英語(yǔ)老師使我的英語(yǔ)成績(jì)到現在還穩居前三。

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