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教師職稱(chēng)評定評語(yǔ)
教師職稱(chēng)評定評語(yǔ)
1、 教師職稱(chēng)評審中需要有班主任經(jīng)歷，而且還要任期二到三年時(shí)間，且每年的考核必須是優(yōu)秀的規定，凡在評審中沒(méi)有相關(guān)經(jīng)歷的教師，不考慮。
對此，我認為不太合理。
對當班主任與否，應當是自愿的，不應該硬性規定，或者說(shuō)有一定的經(jīng)歷也行。當班主任這看起來(lái)沒(méi)有什么，好象是很容易辦到的事情，但作為藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)教師既要上好自己的專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)也要想方法設法把自己業(yè)務(wù)搞上去，這本身已經(jīng)不容易了。
2、 作為藝術(shù)院校的學(xué)生管理工作有它的特殊性……應該考慮專(zhuān)職班主任或其他途徑，關(guān)于這一點(diǎn)應該和中、小學(xué)校的教師職稱(chēng)評審區別看待。
3、 對部分教師在科研和專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作方面，無(wú)疑是一種手腳的束縛，使之無(wú)法放開(kāi)，如我校有些教師參加工作近十年，先后在國家級和省級以上的刊物發(fā)表音樂(lè )作品和音樂(lè )論文數件和多篇，但由于沒(méi)有班主任經(jīng)歷，只能是擋在門(mén)外，同時(shí)也沒(méi)有任何的保護措施，這無(wú)疑是對這部分教師的沉重打擊，不利于整個(gè)教學(xué)水平的提高和學(xué)校聲望的提高。
4、 英語(yǔ)是要講究一定的語(yǔ)言環(huán)境，有些專(zhuān)業(yè)十分優(yōu)秀的教師往往吃虧在英語(yǔ)，從而在職稱(chēng)評審中受阻。是否可考慮英語(yǔ)只是評審中的一種參考。
5、 作為教師有良好的普通話(huà)是很有必要的，在自己教學(xué)中，這門(mén)“藝術(shù)”應該說(shuō)也許會(huì )是越說(shuō)越好的，為什么還要來(lái)個(gè)五年一作廢呢？
總之，在教師職稱(chēng)評審的過(guò)程中，我想有很多東西都是值得考慮的。但始終應該堅持把教師的教學(xué)能力和個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力放在首要位置，以提高職稱(chēng)評審的“含金量”，我認為這是非常重要的。那些“陳規陋習”是否可以考慮摒棄，是維護教師的利益而不是設置障礙，至少也應該做到在評審中體現出科學(xué)化、合理化、人性化。
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