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班主任實(shí)習評語(yǔ)參考
該實(shí)習生在實(shí)習期間聽(tīng)課認真，備課仔細，能夠認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；試講認真勤奮，虛心好學(xué)，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考；其表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據學(xué)生反應及教師指導調整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內容，努力求得學(xué)生最大利益；批改作業(yè)認真，評語(yǔ)多樣、豐富而懇切；上課秩序掌控得宜，收放自如，發(fā)現問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養與見(jiàn)識；課堂氣氛活躍又不失紀律性，深受學(xué)生喜愛(ài)；該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)，教育實(shí)習、班主任實(shí)習評語(yǔ)。
該實(shí)習生在實(shí)習期間，表現出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德；實(shí)習態(tài)度極其認真細心，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，善于思考，能夠舉一反三；較好地掌握并運用現代管理方法與技巧；在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的老教師及時(shí)請教，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)��；對待工作熱情、主動(dòng)、積極，評語(yǔ)《教育實(shí)習、班主任實(shí)習評語(yǔ)》。在實(shí)習期間，該生能全身心投入班級管理，能較快地熟悉班級情況，獨立妥善地處理班級的日常事物；熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，并取得良好效果。在實(shí)習期間，也從未出現過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處，其他老師都對該學(xué)生的表現予以肯定，因此深受學(xué)生愛(ài)戴，被師生一致認為是一位優(yōu)秀的實(shí)習班主任。
××同學(xué)在擔任實(shí)習班主任工作期間，積極主動(dòng)向班主任老師虛心請教。在老師的指導下，他能用談話(huà)法來(lái)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行教育。
××非常敬業(yè)，剛到班級，就向班主任詳細了解學(xué)生的作息時(shí)間以及具體要求。實(shí)習中，從早上晨讀到中午午休，從下午自習到晚上清掃，從深入課堂頻繁聽(tīng)課到步入操場(chǎng)參加各項活動(dòng)，從文化學(xué)習的單獨輔導到運動(dòng)會(huì )觀(guān)眾席上的組織紀律，到處都能看到他的身影。敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻，××給師生們留下了深刻的印象。
通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習，××同學(xué)已經(jīng)較好地掌握班級日常管理的方法與技巧，基本能做到較快地熟悉班情，獨立妥善地處理班級日常事物。美中不足的是，由于缺乏經(jīng)驗，在如何處理突發(fā)事件上，還欠缺一定的經(jīng)驗，但這可以通過(guò)以后的工作實(shí)踐來(lái)彌補。
總之，××同學(xué)在班主任實(shí)習中表現突出，假以時(shí)日，完全能勝任班主任工作。
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