- 相關(guān)推薦
關(guān)于期末考試總結會(huì )講話(huà)
各位老師：大家下午好!我很同意剛才發(fā)言的幾位的觀(guān)點(diǎn)�？紤]到時(shí)間關(guān)系，我只講三個(gè)觀(guān)點(diǎn)和三句話(huà)供同志們思考。
第一觀(guān)點(diǎn)：我們教師要牢記：沒(méi)有醫治百病的靈丹妙藥，更沒(méi)有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。所以我們的課堂教學(xué)改革，也不可能解決所有問(wèn)題。我個(gè)人認為，改革只是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只是加快學(xué)校發(fā)展的必然，但怎么改，改什么卻是我們需要反思和探索的。
第二觀(guān)點(diǎn)：當今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問(wèn)題是學(xué)生不提問(wèn)題，不動(dòng)腦去思考問(wèn)題，我們?yōu)槭裁丛趯W(xué)風(fēng)上強調一個(gè)疑字，就是鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。如果學(xué)生提問(wèn)題，我認為重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問(wèn)的獨特性和創(chuàng )造性。難怪有人說(shuō)，中國衡量教育成功的標準是將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題，所以，中國學(xué)生年級越高，問(wèn)題就越少;美國衡量教育成功的標準是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì )不斷發(fā)現問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會(huì )突發(fā)奇想，富有創(chuàng )意。為什么我們現代不出大師，不出創(chuàng )新型人才，與我們的中學(xué)教育有很大的關(guān)系。
第三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去、超越自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態(tài);以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。能使學(xué)生超過(guò)自己的教師才是最好的教師，能使自己超過(guò)教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續發(fā)展的根本戰略是教師整體素質(zhì)的提高。
第一句話(huà)：當學(xué)生的學(xué)習行為成為一種習慣、一種需要的時(shí)候，原先認為“學(xué)習是苦事”就會(huì )變成“學(xué)習是樂(lè )事”;
第二句話(huà)：“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習成功;“抱怨”，肯定會(huì )導致學(xué)生學(xué)習失敗;
第三句話(huà)：教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
【期末考試總結會(huì )講話(huà)】相關(guān)文章：
校長(cháng)在期中總結會(huì )上的講話(huà)07-03
公司總結會(huì )上董事長(cháng)講話(huà)09-24
期末考試動(dòng)員講話(huà)07-04
期末考試講話(huà)03-29
期末考試動(dòng)員講話(huà)11-08
期末考試動(dòng)員講話(huà)09-01
期末考試講話(huà)11-04
期末考試升旗講話(huà)11-25