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課堂教學(xué)設計教師評語(yǔ)鑒定
課堂教學(xué)設計教師評語(yǔ)鑒定
附帶評語(yǔ)
課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)量表
1．（1）引課較好，考查學(xué)生的知識面； （2）注意：不能利用多媒體代替板書(shū)；
�。�3）能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）
�。�4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓練接納信息和處理信息能力。 2．（1）語(yǔ)速有點(diǎn)快；
�。�2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
�。�3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當時(shí)的情境，為學(xué)習知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書(shū)；
�。�4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當，教學(xué)效果較好；
�。�5）要注意大部分同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，深入到學(xué)生當中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；
�。�6）拓展教學(xué)較好。 3．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài)、語(yǔ)言、邏輯、引導）；（2）教學(xué)思路較清晰；
�。�3）能利用例引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好；
�。�4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng )設小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì )（驗）；
�。�5）小亮點(diǎn)2：知識拓寬與漢語(yǔ)言文化節活動(dòng)接軌；
�。�6）注意板書(shū)（不能利用屏幕打字代替板書(shū)及語(yǔ)言的“深情”表述）。
4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節課是一節校本課程選修課，教師能利用歷 史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng )作的作品點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣以及學(xué)習語(yǔ)文 學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統文化，可以說(shuō)利用楹聯(lián)教學(xué)把 語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統文化有機結合起來(lái)，既豐富學(xué)生的知識面， 又提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，還鍛煉實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，合作能力。 5．（1）教學(xué)設計思路較清晰，課堂教學(xué)能根據教學(xué)設計，基本達到教學(xué)目的；（2）能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。 建議：
�。�1）語(yǔ)言節奏、語(yǔ)調要適當控制；（2）要培養讓學(xué)生記筆記的習慣；、（3）要引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納、總結；
�。�4）點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。 6．（1）教學(xué)設計思路清晰，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導學(xué)生積極參
與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現三維目標，較好達到教學(xué)目的；（知識 的教育性）
�。�2）建議：①應更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教 學(xué)； ②應突出語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)； ③注意控制語(yǔ)言的節奏、語(yǔ)調、“激情”教學(xué)（包括肢體語(yǔ)言和使用）； ④板書(shū)！ 7．（1）能通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)，情景引導學(xué)生參與課堂教學(xué)；
�。�2）能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，訓練學(xué)生思維及口語(yǔ)能力；（3）能利用多媒體直觀(guān)教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；（4）建議： ①教師應加強本身的口語(yǔ)水平，以創(chuàng )設更好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果； ②“情感教學(xué)”方面有待加強； ③應充分“釋放”（解放）（調動(dòng)）學(xué)生，培養學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的能力； （5）本節課重在知識講授及訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面能力，基本達到教學(xué)目的。 8．（1）能利用案例分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習、生活實(shí)際的案例，讓學(xué)生結合自身實(shí)際進(jìn)行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說(shuō)教學(xué)設計較好，倘若教學(xué)基本技能（包括語(yǔ)調節奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；
�。�2）本人思考：…… 9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀(guān)突破“工具” ）
�。�2）教學(xué)設計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation
presentation、practice、production）思路設計并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現“三維目標”要求，教學(xué)效果較好，（能注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能訓練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，師生互動(dòng)性強，課堂氣氛較活躍）；
�。�3）語(yǔ)言節奏控制較好，能利用肢體語(yǔ)言“拉近”師生關(guān)系； （4）薄弱環(huán)節：板書(shū)、課堂把握（分析例） 10．（1）教學(xué)設計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現新課程“三維目標”； （2）教學(xué)實(shí)施（包括節奏控制、多媒體應用、師生互動(dòng)等）過(guò)程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；
�。�3）這是一節較成功的公開(kāi)課。 11．（1）演示實(shí)驗的可視度（墊高）；
�。�2）第二個(gè)“演示實(shí)驗”應該做，以驗證分析的結果； （3）注意板書(shū)的規范性； （4）多媒體的應用不合理；
�。�5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設計思路實(shí)施課堂教學(xué)，邏輯性較強，基本達到教學(xué)目的，能利用例引導學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；
�。�6）教學(xué)設計較傳統，建議把本節課改為探究性課型； （7）應指出自感 電源；阻礙等重點(diǎn)概念。 12．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎；
�。�2）能利用多媒體及簡(jiǎn)單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀(guān)教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；
�。�3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好； （4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節奏，培養學(xué)生做筆記的習慣，另注意克服語(yǔ)言的重復；
�。�5）建議：一道例題認真規范書(shū)寫(xiě)，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。 13．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強； （2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓練學(xué)生思維能力；
�。�3）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應新課程改革，改變教學(xué)方式，體現“三維目標”要求，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設計以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）； （4）多媒體的應用？
�。�5）在改變板書(shū)傳統模式方面，本節課較成功，但還應多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。（在語(yǔ)言節奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會(huì )更加成功） 14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會(huì )搜集資料，培養學(xué)生處理信息的能力；
�。�2）能通過(guò)設置問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；
�。�3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設備故障緣故，導致本節課總體感覺(jué)課堂節奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì )應用現代教育技術(shù)手段學(xué)習，另應留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料； （4）教學(xué)設計思路較清晰。 15．（1）引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應認真推敲；（過(guò)渡自然）
�。�2）教學(xué)方式較傳統，基本上還是采用教師問(wèn)學(xué)生答的師生對話(huà)方式，課堂氣氛不夠活躍，且問(wèn)題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來(lái)，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來(lái)讓學(xué)生辨別發(fā)展階段； （3）本節課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書(shū)的嫌疑；
�。�4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。 16．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；
�。�2）傳統式教學(xué)模式，師生活動(dòng)局限于教師問(wèn)、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；
�。�3）建議： ①應多創(chuàng )設問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果；
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