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高考作文豹尾式盤(pán)點(diǎn)
古人作文重視結尾，把好的結尾比喻為豹尾，要求結尾簡(jiǎn)潔有力，留有余味，言有盡而意無(wú)窮�？傊�，成功的作文，結尾總能有回眸一笑百媚生的效果。下面，毛者就將所見(jiàn)到的20xx年高考優(yōu)秀作文結尾作一盤(pán)點(diǎn)，希望能給廣大學(xué)子以幫助。
一、呼應標題式
文章標題往往與話(huà)題、主題有直接的聯(lián)系。結尾照應標題，不但顯得首尾圓合，而且能顯示考生的話(huà)題意識，強化文章主題。
例1.支撐的力量是偉大的，支撐的過(guò)程是困難的，支撐的結果是沉默的。我們只有把握好人生的三角形，才能支撐住我們自己的光彩人生。
二、呼應開(kāi)頭式
結尾呼應開(kāi)頭顯得文章結構完整，關(guān)合嚴密，寫(xiě)得好可給讀者留下整體性的美感。
例2.［開(kāi)頭］北京是中國第一符號之城，它本身就是中國的符號……
�。劢Y尾］北京，你要撿拾起你的燦爛的聲音記憶符號，讓我們在祥和的鐘鼓聲里共享生活的美麗。
三、談心式
在結尾處，作者把自己對問(wèn)題的看法、對生活的領(lǐng)悟，用真切樸實(shí)的語(yǔ)言、促膝談心式的方式告訴讀者，從而引起讀者情感上的共鳴，拉近與讀者之間的距離。
例3.別人的自留地里有別人的芬芳，自己的心中固守獨特的夢(mèng)楊，田勇公益熱線(xiàn)也許讓他人皆不理解，但那是你的最?lèi)?ài)，你愛(ài)生命、你愛(ài)善良，你愛(ài)那拉一把的相助，于是，你在伊甸園里栽種了你的最?lèi)?ài)，哪怕有世人的不解，旁人的冷諷，你卻始終用心栽培著(zhù)。
善待生命的空白，栽種你的最?lèi)?ài)，讓你的伊甸園彌漫獨特芬芳！
四、情景式
在結尾處，描繪出一幅畫(huà)面，字字有情。
例4.……我漸漸地睡著(zhù)了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了滿(mǎn)臉。（2006年上�？忌兜温兜目的塑啊罚�
五、啟迪式
在文章結尾時(shí)，不明確點(diǎn)出主旨，而是運用含蓄而又意蘊深厚的語(yǔ)言，讓讀者浮想聯(lián)翩，從中揣摩其內涵，受到啟迪，有余味悠長(cháng)之感。
例5.用真心演繹生活，盡全力走好每一步人生，那你的道路就是美的極致。
六、象征式
結尾處用象征性的物象，藝術(shù)地表現作者的思想感情。
例6.路在延伸，彎彎的道路在延伸。
七、抒情式
結尾處，直抒胸臆、情真意切地表現自己的思想感情，有利于引起讀者的情感共鳴。
例7.三生有幸遇見(jiàn)你，希望我還有下一個(gè)三生，再下一個(gè)，生生世世，永遠有幸與你相見(jiàn)！
媽媽?zhuān)懵?tīng)見(jiàn)了嗎？但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛(ài)我之身的媽媽永駐人間！
我愛(ài)你，媽媽?zhuān)?/p>
八、引用式
結尾適當引用現成的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)文、歌詞、故事、名人名言，揭示主旨，言簡(jiǎn)意賅，耐人尋味，既增強了說(shuō)服力，又使讀者受到啟迪或產(chǎn)生聯(lián)想。
例8.我們追求生無(wú)所息，用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦去換來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)的幸福！一生奮斗，正如泰戈爾所說(shuō)：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美！
九、比喻式
結尾用具體形象的事物或淺顯通俗的道理來(lái)描繪與它迥異的事物或表達出比較深奧的道理，使形象鮮明，或使道理通俗易懂。
例9.意氣，成就生命的堅韌與不屈；
意氣，譜寫(xiě)生命的華麗與壯美；
意氣，鑄就心靈的自信與樂(lè )觀(guān)。
將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；
將意氣的帆，在生命中揚滿(mǎn)，到中流擊水，看時(shí)代風(fēng)光；
將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng )輝煌。
十、揭謎式
卒章露底，揭開(kāi)謎團。
例10.去西北，那是個(gè)神秘而迷人的念頭，我怎么會(huì )讓心荒蕪呢？別擔心，若干年后，當我從已經(jīng)繁榮的那片土地回來(lái)，我會(huì )用我的心告訴你：曾經(jīng)我是怎樣用我的心靈來(lái)雕琢了一個(gè)精彩的自己，在那里，我將演繹一個(gè)讓所有人驚嘆的人生！
十一、歸納式
結尾對前文作一個(gè)比較系統的總結，以幫助讀者整體理解文章。
例11.融融月，淡淡風(fēng)，一如那花香，風(fēng)吹萬(wàn)里也有散去的一天，再華美的詞藻寫(xiě)出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點(diǎn)留白，不僅是歌功頌德，也是為自己做過(guò)的錯事所做的反省吧！那是歷經(jīng)千秋萬(wàn)載也消不盡的……
十二、點(diǎn)化式
結尾在前文完整的敘述之后，三言?xún)烧Z(yǔ)地對作者的寫(xiě)作目的作有意提示，以起到引導讀者思路或直接揭示主題的作用。
例12.于是，作為北京符號發(fā)現者、熱愛(ài)者和創(chuàng )造者的老舍先生，也成為了北京歷史與現實(shí)的，北京人眼里與心中的，一座永恒的豐碑。
十三、余韻式
如果文章所敘的人物或事件本身具有較高的思考價(jià)值，結尾時(shí)不僅可以不點(diǎn)明寫(xiě)作意圖，甚至可以不表明對文章所敘人物或事件的態(tài)度，而把這一切留給讀者去思考。
例13.伢子，上學(xué)去吧！爹許了。兒子臉上真的暖了。他能回學(xué)校了，能有視野了。
記得給老師捎句話(huà)，讓他記得給你們‘視野’……
山和水找到答案了，靈動(dòng)在父子的心里……
十四、自結式
隨著(zhù)所記述的事件結束而自然結束全文，有言盡而意不盡的效果。
例14.第二天的軍機會(huì )上，吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛瞪著(zhù)銅鈴眼，趙云握著(zhù)長(cháng)槍?zhuān)o緊站在孔明身旁，看來(lái)他們已經(jīng)做好拼死保護孔明的準備�？酌餍�，時(shí)限已到，交箭吧！周瑜說(shuō)。拿箭！一聲令下，士兵們扛上了箭，孔明覺(jué)得不對，細細一點(diǎn)十萬(wàn)支，不多也不少。這……孔明納悶了。周瑜走上前來(lái)遞給他一支箭說(shuō)道：好！不愧是臥龍先生��！孔明盯著(zhù)周瑜遞過(guò)來(lái)的那支箭，愣住了……
十五、點(diǎn)睛式
在文章結尾處點(diǎn)睛，使文章精彩頓生，通體亮麗，能對讀者產(chǎn)生很強的感染力。
例15.霧里看花的紛擾，水中望月的期盼，為生命讀弦，像高山流水之曲，二象映月之音，奏出不朽，奏出恰同學(xué)少年之志，像屈原為民奏曲，李清照為愛(ài)彈琴，蒲松齡為世道不平。不朽之人需不朽之志，不朽之曲需不朽之弦。
為人生奏弦，讓自己生命如弦，奏出一曲清音。
文章結尾多種多樣，豐富多彩。好的結尾能使文章主旨更鮮明，結構更嚴謹，內容更深刻，語(yǔ)言更精美，從而使文章更具魅力，更吸引人。因此，在高考中，考生千萬(wàn)別忘了亮出這最后一輪迷人的秋波。