書(shū)香家庭申報材料
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：生活里書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)學(xué)；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。雖談不上書(shū)香門(mén)第，但本人也懂得應該讓書(shū)籍成為女兒永遠的朋友。女兒幾個(gè)月大的時(shí)候，我就買(mǎi)了一些貼圖卡片，陪著(zhù)她認字，識圖、講故事。就這樣，她對這個(gè)世界最初的認知就是從這些圖卡開(kāi)始的。我經(jīng)常會(huì )讀一些朗朗上口的文章如唐詩(shī)三百詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規、百家姓給她聽(tīng)，女兒三四歲時(shí)能背誦很多了。到了上幼兒園后，讓她看幼兒畫(huà)報，給她講上面的小故事，她聽(tīng)得可有興趣了，每晚睡覺(jué)前邊講故事過(guò)哄她入睡。于是，“讀書(shū)樂(lè )”的氛圍就這樣在不知不覺(jué)中形成了。
上了小學(xué)后，班主任洪老師很注意培養孩子們在閱讀方面的興趣。開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)如讀書(shū)之星評比、講故事比賽，還堅持讓同學(xué)們每天閱讀課外書(shū)半小時(shí)，并做好閱讀記錄，直到現在孩子們都一直在寫(xiě)。還抽出自己的寶貴時(shí)間，中午提前到校，給孩子們讀書(shū)講故事，啟發(fā)孩子們的閱讀興趣。并在班級qq群里列舉了一些適合一二年級閱讀的書(shū)目。在老師有針對的指導下，我們積極為孩子購買(mǎi)書(shū)籍。只要有空，就積極地陪孩子去新華書(shū)店逛逛，看看，購買(mǎi)感興趣的書(shū)。先是買(mǎi)一些帶有漢語(yǔ)拼音標注的，像《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等。二年級后隨著(zhù)孩子識字量的提高，逐淅能讀一些純文本的書(shū)了。這時(shí)我們?yōu)樗诳h圖書(shū)館辦了借書(shū)證，孩子如饑似渴地閱讀著(zhù)，如楊紅櫻系列小說(shuō)、少兒版四大名著(zhù)等。最近開(kāi)始看《哈利。波特》、《魔戒》等這些懸幻小說(shuō)。好像有句話(huà)是說(shuō)：“勞于讀書(shū)、逸于作文”。如何把“讀”與“寫(xiě)”有機地結合起來(lái)，使“讀”更好地服務(wù)于“寫(xiě)”，又成了我們迫切需要思考和解決的一個(gè)問(wèn)題。于是，我便要求她，讀完一本書(shū)后用一句話(huà)講一下其中的主要內容，或是最想對主人公說(shuō)的一句話(huà)。在寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，能用上平時(shí)摘抄的一些詞句。我相信，慢慢地孩子的寫(xiě)作水平會(huì )有所提高的。
隨時(shí)著(zhù)年齡的增長(cháng)，女兒的眼界不斷開(kāi)闊，思想也日趨成熟。有時(shí)，她會(huì )在不經(jīng)意就學(xué)校和自己身邊發(fā)生的一些事情說(shuō)出自己的想法。女兒長(cháng)大了，開(kāi)始有自己的思想了。小學(xué)階段是一個(gè)人樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期。所有脆弱的思想，極端的性格，自私的品德大多都是在這個(gè)階段萌芽的。如果這時(shí)不加以引導，將會(huì )在她以后的學(xué)習和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個(gè)問(wèn)題最好途徑除了學(xué)校和家庭的教育之外，就是讀書(shū)。讀書(shū)能讓她懂道理、明是非，明白什么是應該做的，什么是堅決不能做的。以書(shū)為鏡子，可以照出自己的不足；以書(shū)為標尺，可以找到改進(jìn)的方向。做為家長(cháng)，我們應該陪著(zhù)孩子一起閱讀，以便讓她能更準確地了解書(shū)中的內容，多讀，多看，之后再就書(shū)中的故事談?wù)勲[藏于其中的道理和自己的認識。這們我們不僅能體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣，也能密切與孩子的親子關(guān)系，不斷充實(shí)自己。
當然女兒只是一個(gè)二年級的孩子，還有許多不好的閱讀習慣。比如看書(shū)時(shí)一目十行，粗枝大葉。一套六本書(shū)，一下午就看完了。也疏于思考，懶于動(dòng)筆，閱讀時(shí)缺乏恒心和耐心等等。我們家長(cháng)在物欲橫流的祛會(huì )，日益浮躁的心態(tài)下，缺乏一顆安靜讀書(shū)的心。但我相信，在創(chuàng )建“書(shū)香家庭”這個(gè)契點(diǎn)下，我們全家會(huì )以書(shū)香為友，與博覽同行，讓讀書(shū)浸潤心靈，讓讀書(shū)成為習慣。相信我們身邊每一位家長(cháng)都愿意為了孩子，而用心去營(yíng)造書(shū)香家庭，讓我們一起繼續努力吧！
書(shū)香家庭申報材料二
我一直保持讀書(shū)的習慣，也希望把這種習慣傳遞給孩子。家里有獨立的書(shū)房，孩子上幼兒園的時(shí)候，就已經(jīng)擁有了為數不少的圖書(shū)，大多是圖畫(huà)書(shū)�，F在上了小學(xué)一年級，開(kāi)始認識一些字了，并輔之以拼音這根“拐棍”，更是可以真正實(shí)現“讀書(shū)”了。孩子在求學(xué)伊始，便有了知識的概念，而獲得知識最便捷的渠道就是讀書(shū)。當我抱著(zhù)一本書(shū)津津有味地靜讀的時(shí)候，孩子總會(huì )湊過(guò)來(lái)問(wèn)我在看什么，能不能講給她聽(tīng)，盡管她打擾了我讀書(shū)，但我知道，是我讀書(shū)對她產(chǎn)生了影響，她也渴望獲取書(shū)中的知識。
每天放學(xué)在家，都會(huì )留出半小時(shí)左右的時(shí)間讓她自己大聲朗讀書(shū)籍，如果她自己沒(méi)有非常想要讀的，就遵從指定圖書(shū)的先后順序，依次閱讀。有些書(shū)是她非常喜歡的，一段時(shí)間里，她會(huì )不厭其煩地一遍又一遍地讀，像《巴啦啦小魔仙》、《冰雪奇緣》、《為什么動(dòng)物會(huì )有尾巴》和《豌豆笑傳》等，聽(tīng)著(zhù)她讀得越來(lái)越流利，越來(lái)越有感情，我們也為她高興，尊重她的意見(jiàn)，讓她更喜歡讀書(shū)。
除了在家里讀書(shū)之外，我們也鼓勵她在學(xué)校里多讀書(shū)�，F在班級里每周都會(huì )有同學(xué)領(lǐng)讀的機會(huì )，她主動(dòng)要求參與，我們也全力支持。最早是從朗誦古詩(shī)開(kāi)始的�？赡苁且驗楣旁�(shī)的合轍押韻吧，孩子一直就很喜歡背古詩(shī)，盡管不知道詩(shī)句是什么意思，但因為朗朗上口，還可以在大人或者小伙伴們面前展示，家中的一本古詩(shī)的冊子已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )被放回書(shū)架了。今年春天，以“春”為主題的多首詩(shī)詞在班級里由她領(lǐng)讀，她感覺(jué)很是自豪呢！
書(shū)籍是最好的物質(zhì)獎勵
在學(xué)校里，一年級上學(xué)期末，班主任楊老師獎勵給她的除了獎狀之外，還有一本書(shū)——《我要找到朗朗》，興奮了好長(cháng)時(shí)間，對它愛(ài)不釋手，過(guò)年回老家，還搶著(zhù)要向姥姥“匯報”。書(shū)籍真是很好的獎品，在家里也是一樣，不論去書(shū)店，還是網(wǎng)購，買(mǎi)書(shū)給孩子，就是對她優(yōu)秀表現的獎勵。學(xué)校里征訂報刊雜志時(shí)，那份訂單目錄還沒(méi)有拿到家，她就已經(jīng)迫不及待地勾選了幾種，生怕我們不給她訂，一個(gè)勁兒地給我倆做“思想工作”。每月雜志送到，放學(xué)后放下書(shū)包，總不忘一睹為快，每期《興趣語(yǔ)文》一到，一定會(huì )催著(zhù)她媽媽快點(diǎn)裝訂完其中作為插頁(yè)的口袋書(shū)給她看，《小公主》中的.小制作則一定要親自操刀完成的。
讀書(shū)要有收獲
盡管孩子現在還小，讀完好多書(shū)之后，也不見(jiàn)得明白其中的道理，不能總結“中心思想”，但她仍然會(huì )有收獲�！稙槭裁磩�(dòng)物會(huì )有尾巴》這本書(shū)，孩子讀完之后就問(wèn)我，動(dòng)物的尾巴真的是買(mǎi)來(lái)的嗎？因為這本書(shū)里是這樣寫(xiě)的，狐貍、小豬、小狗等動(dòng)物們的尾巴都是從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的，去的早的買(mǎi)的很漂亮，去的晚的就只能買(mǎi)差一些的。我就要給她講實(shí)際上動(dòng)物的尾巴是怎么長(cháng)的，尾巴有什么作用，她就感覺(jué)故事很精彩，世界很奇妙，讀書(shū)可以知道很多她以前不知道的事情�！稅�(ài)心樹(shù)》和《你看起來(lái)好像很好吃》兩本書(shū)最早是我讀給她聽(tīng)的，而且讀了幾遍。聽(tīng)完之后，她說(shuō)很感動(dòng)，從她的表情能夠看得出來(lái)，眼睛里是有些濕潤的�？赡苓@就是書(shū)籍給人類(lèi)帶來(lái)的精神享受吧�！稅�(ài)讀書(shū)的孫中山》這本書(shū)，她是寫(xiě)了讀后感的，為了糾正她寫(xiě)字不端正，那天上床睡覺(jué)還有些晚。但這個(gè)故事讓他知道了孫中山這個(gè)人，也知道了讀書(shū)比吃飯還重要�！拔逡弧比ケ本┲猩焦珗@，看到孫中山的雕像，她一下就想起了這本書(shū)。我在看《資治通鑒》，告訴她，這就是《司馬光砸缸》中的司馬光寫(xiě)的書(shū)，她會(huì )感覺(jué)很多書(shū)和一些事離她很近。
通過(guò)讀書(shū)，孩子認識的字越來(lái)越多了，這點(diǎn)很明顯。開(kāi)車(chē)走在馬路上，指示牌上的路名能認識，在商場(chǎng)里購物，只要見(jiàn)到有字，就會(huì )讀出來(lái)。讀對了，馬上鼓勵，讀錯了立即糾正，眼見(jiàn)著(zhù)孩子在一天天長(cháng)大。
去年下半年，我編著(zhù)出版了一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，在此之前的半年左右時(shí)間里，我每天伏案寫(xiě)書(shū)稿都會(huì )到很晚，翻閱了大量的參考文獻，最后形成了一本三百多頁(yè)的書(shū)出版。當時(shí)，我很感謝孩子的支持，我說(shuō)要寫(xiě)書(shū)去了，她便乖乖地上床睡覺(jué)，不再纏著(zhù)我了。為此，我在出版前言里，特意寫(xiě)上了她的名字以示感謝，她也為自己的名字被寫(xiě)進(jìn)書(shū)里而感到自豪。我鼓勵她：你要多讀書(shū)，以后你也可以寫(xiě)書(shū)給同學(xué)們看。
親子共讀會(huì )有更好的效果
一年級的孩子專(zhuān)注于讀書(shū)的持續時(shí)間還比較短，受到興趣和生字障礙的影響還較大，為了保證讀書(shū)的效果，還是親子共讀的方式比較好。家長(cháng)讀給孩子聽(tīng)，最多幾遍，孩子就會(huì )選擇自己讀的方式。也許隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，這種方式會(huì )發(fā)生變化�，F在，孩子不能很好地斷句，不能辨別“詞”，在理解語(yǔ)義方面就更差了，在這個(gè)階段，獨立閱讀的效果不好，離不開(kāi)家長(cháng)的幫助，包括語(yǔ)義解釋、詞語(yǔ)區分、人物和地理背景說(shuō)明等。孩子是在求知的過(guò)程當中，給孩子必要的幫助也是對家長(cháng)學(xué)習的促動(dòng)，咱總不能對孩子提出的那些“為什么”總是說(shuō)“不知道”吧！
感謝書(shū)籍給我們的生活增添了無(wú)限樂(lè )趣，及早交給孩子一把求知的鑰匙-讀書(shū)，讓她擁有崇高的理想和高尚的情操，讓她開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)抑或締造睿智的人生。
書(shū)香家庭，家庭書(shū)香！
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