全野外頂崗實(shí)習報告

全野外頂崗實(shí)習報告

　　全野外頂崗實(shí)習報告

　　美好的時(shí)光總是感覺(jué)很快就過(guò)去了，短短的十天天童實(shí)習在我們剛沉浸于其中的樂(lè )趣時(shí)就結束了，現在回想起來(lái)，那是多么美好的一段回憶。

　　第一天 大部隊出發(fā)

　　清晨六點(diǎn)，鬧鐘把我們從夢(mèng)鄉中拉醒。這是進(jìn)大學(xué)以后為數不多的幾次早起，因為今天不是一般的日子，我們要出發(fā)去寧波天童進(jìn)行為期十天的實(shí)習。浩浩蕩蕩的大部隊在上�；疖�(chē)站的候車(chē)室會(huì )合，每一個(gè)人都是重型裝備(身上背一個(gè)包，手里還提著(zhù)一個(gè))，最有趣的是有一個(gè)女生寢室全體都拖一個(gè)箱子，快趕上一支登機的空姐隊伍了。一路上，大家都很興奮，長(cháng)達6個(gè)小時(shí)的路程，對于整個(gè)車(chē)廂都是同學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，就像一次集體活動(dòng)，打牌、聊天、做游戲，時(shí)間在歡笑聲中走過(guò)，剛火車(chē)停住的時(shí)候，我們才發(fā)現已經(jīng)到了寧波。

　　下了火車(chē)，又上了公共汽車(chē)。我們離目的地越來(lái)越近了。又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，到了，我們終于達到了“傳說(shuō)中”的華東師范大學(xué)天童實(shí)驗基地。雖然看上去有些簡(jiǎn)陋，但是看到了“傳說(shuō)中”的老王站長(cháng)，感覺(jué)到好親切，我相信我一定會(huì )在這里度過(guò)美好的十天。我們這一屆的學(xué)生特別的多，所以住房問(wèn)題很成問(wèn)題，不過(guò)在老師們的安排下，一些都井然有序。第一天，我就看到了“傳說(shuō)中”的天童螞蟥和馬路(為什么特指天童螞蟥，只是因為它的名字對我們早已如雷貫耳)。晚飯，不記得是什么了，但是我還記得那是不錯的一頓，比我們想象中的好很多。吃過(guò)之后，大家各自收拾東西，第一天就這樣在忙碌中度過(guò)了，但這只是一個(gè)開(kāi)始。

　　第二天 踏查地形，率先砍樹(shù)

　　又是清晨六點(diǎn)，李立老師用擴音器把我們震醒，這是我們才意識到，以后的每天，這個(gè)時(shí)候就該起床了，而不再是7：30。吃過(guò)早飯，片刻休息之后，天童實(shí)習就真正開(kāi)始了。早上，是踏查地形，有王希華老師帶隊，繞著(zhù)周邊的山林，熟悉一下地形，順便認識植物。由于來(lái)之前就知道實(shí)習過(guò)后會(huì )考認植物，所以從第一天起，大家就對植物特別感興趣，一路上，緊跟著(zhù)老師，記錄筆記，遇到不認識的植物就采，(不過(guò)不能亂采，采集植物標本要求新葉老葉皆有，不能單采一片葉子，花期的最好有花，結果的要有果實(shí)，蕨類(lèi)最好連根一起)幾段路下來(lái)，每人手里都是一大把的植物。雖然記得模模糊糊，但是大部分植物的名字，都已經(jīng)存入記憶了，只等慢慢的一一對應。

　　下午，各組分組實(shí)驗，我們組首先做植被實(shí)驗。跟著(zhù)大小兩位師兄，來(lái)到古天童的采石場(chǎng)附近。這個(gè)實(shí)驗的目的`，是測定生物量。測定的樹(shù)種是木荷和馬尾松。每種樹(shù)選擇3個(gè)不同胸徑的個(gè)體，將其砍下，測量胸徑(1。3m處直徑)，地表直徑，0。3m處直徑，1/10高處直徑，樹(shù)高，樹(shù)冠直徑，第一活枝高，第一葉層高。然后測量葉片鮮重，新枝和老枝的鮮重，樹(shù)干重量，分別采樣，以備進(jìn)一步實(shí)驗�？此坪�(jiǎn)單的實(shí)驗，卻是一個(gè)高強度的重體力活，才開(kāi)始第一天，我們就覺(jué)得好累，十天的實(shí)習，相信不會(huì )輕松。

　　第三天 繼續砍樹(shù)，辨認植物

　　還是清晨六點(diǎn)，不過(guò)這次李老師改用他洪亮的嗓門(mén)喊我們起床，因為我們在前一天將他的擴音器藏了起來(lái)，直到最后一天才還給他。由于昨晚烘干樣品時(shí)不慎起火，我們的樣品損壞一部分，所以加重了我們今天的任務(wù)。不過(guò)一回生二回熟，同樣的工作，更多的工作量，反而我們用了更少的時(shí)間，早早的結束了早上的工作。正當我們快體力不支的時(shí)候，我們的砍樹(shù)任務(wù)終于結束了。

　　下午，我們跟著(zhù)王希華老師，開(kāi)始植被的另一個(gè)實(shí)驗，拉樣方。今天才是試手、學(xué)習。先到了離基地不遠的一片林子，認清楚其中的所有的植物，然后就開(kāi)始了。首先是用卷尺拉一個(gè)20*20m的正方形，要求精準。再將其分成四個(gè)10*10m的樣地，每一個(gè)樣地在其同一個(gè)方位(比如一個(gè)樣地的10*10m在左下角，那其他三個(gè)也必須在左下角劃分)劃出一個(gè)5*5m的樣地，再在其中的同一方位劃出一個(gè)1*1m的樣地。在10*10m的樣地中辨認喬木的種類(lèi)，數量，高度和遮蓋度;在5*5m的樣地中辨認灌木的種類(lèi)，數量和遮蓋度;在1*1m的樣地中測量草本的蓋度。

　　在蓋度測量上，運用多蓋度綜和級(5=不論個(gè)體多少，蓋度>75%;4=不論個(gè)體多少，蓋度為50%～75%;3=不論個(gè)體多少，蓋度為25%～50%;2=不論個(gè)體多少，蓋度為5%～25%，或者蓋度雖然<5%，但個(gè)體數很多;1=個(gè)體數量較多，蓋度為1%～5%，或者蓋度雖然>5%，但個(gè)體數稀少;+=個(gè)體數稀少，蓋度<1%;r=蓋度很小，個(gè)體數很少;)那天下午，我們還走了一下“傳說(shuō)中”的防火道，一向以陡峭著(zhù)稱(chēng)，可是老師只讓我們走到了1/10高度處。但是既然來(lái)了，我就不想錯過(guò)機會(huì )，在經(jīng)的老師同意的情況下，帶足水，帶上手機，和另一位同學(xué)一起上了頂峰――太白。不僅欣賞到了一望無(wú)際的美景，更對自己的體力、毅力進(jìn)行了一次全面的考驗，值得。

　　第四天 走陡坡，做土壤

　　仍然是清晨六點(diǎn)，大家按時(shí)起床，一陣忙碌之后又開(kāi)始了新的一天。今天早上，還是跟隨王老師拉樣方。那個(gè)地方比一般的要陡一些，在70年代被砍伐過(guò)，現今長(cháng)成為木荷-栲樹(shù)林，最大的特點(diǎn)是以萌枝為主。同樣，對其拉樣方，然后測定。植被實(shí)驗做完了，到了下午，開(kāi)始了土壤實(shí)驗，以王秀芝老師為指導。第一天也是練手，著(zhù)重掌握各種儀器的使用和實(shí)驗方法。首先是選地和挖剖面，要求選擇受人為影響小的土壤，用鏟子豎直鏟出一個(gè)剖面，用小刀輕輕挑土，顯出自然面根據顏色劃分層次，一般分枯枝落葉層(A0)、腐殖層(A1)、淋溶層(A2)、淀積層(B)和母質(zhì)層(C)，也會(huì )在中間出現AB、BC等過(guò)渡層。同時(shí)用羅盤(pán)測坡向和坡度。

　　在測坡向時(shí)，人背對剖面站立，北向正對剖面朝向，調節羅盤(pán)上的氣泡使之到中間，瞬時(shí)按下按鈕，固定指針，讀數。測坡度時(shí)，正對剖面，用手大致筆劃出坡度，將羅盤(pán)側向豎立，南向朝上，按坡度方向擺放，調節內側氣泡到中間，記下讀數。接著(zhù)就是一系列并行實(shí)驗，有測PH值，顏色，質(zhì)地，結構，松緊度，濕度，根系及侵入體和新生體。測PH時(shí)，用小刀取土先預擦一下白瓷板，然后取少量，滴入試劑，混勻后與比色卡比色讀出數值，過(guò)程當中注意不能用手接觸。測顏色時(shí)取土壤細小顆粒撒在比色卡上比色，區別顏色。測松緊度用小刀插試土層，分松散、疏松、緊實(shí)和極緊。測濕度是用手緊握土壤感覺(jué)，分濕、潤、稍潤、潮和干。測結構時(shí)用鏟子去土，抖勻，觀(guān)察大塊，塊狀，碎塊狀和顆粒狀的多少。測質(zhì)地時(shí)取部分土，加少量水，揉搓，看是否能成球，成條，成環(huán)而劃分不同土質(zhì)。侵入體一般指人為垃圾，石塊等。

　　全野外頂崗實(shí)習報告

　　說(shuō)這一次實(shí)習，其實(shí)也不是一次實(shí)習，因為這次實(shí)習中有一天，而且是在野外進(jìn)行的，沒(méi)有直接參與到公司工作中去，不過(guò)這次實(shí)習的收獲還是不小的，雖然不是很正式的，但是總是有收獲的!

　　實(shí)習完全結束已經(jīng)兩天，雖說(shuō)實(shí)習報告里面已經(jīng)寫(xiě)很長(cháng)的感想，但是這里還是想對這一次野外實(shí)習做一下總結，主要是經(jīng)驗和教訓。

　　我不是地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的，所以一開(kāi)始就沒(méi)有很用心，這是第一個(gè)教訓：即無(wú)論做什么，一旦做了就必須要認真對待，并且必須無(wú)條件高要求完成，不然就不做。當然這其中有一個(gè)問(wèn)題：那就是如果沒(méi)有時(shí)間怎么辦，次要的任務(wù)要不要放一放?對于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得應該在任何時(shí)候只能全神貫注做一件事，選擇主次，一件一件地來(lái)。以前的經(jīng)驗證明同時(shí)做兩件事，我達不到那樣的水平。

　　有了第一個(gè)問(wèn)題，后面的也就必然發(fā)生：在實(shí)習之前沒(méi)有作任何的準備工作。至少應該了解一下，地質(zhì)實(shí)習應該注意些什么，實(shí)習過(guò)程中要記錄一些什么，實(shí)習要求有哪些知識準備的要求(包括學(xué)過(guò)又已經(jīng)忘記了的)。還有就是有必要去圖書(shū)館查閱相關(guān)的資料，一來(lái)做到心中有數，二來(lái)防止實(shí)習完了之后書(shū)已經(jīng)被借完了。到要寫(xiě)報告的時(shí)候，我去圖書(shū)館沒(méi)有借到一本書(shū)。

　　如果說(shuō)前一個(gè)說(shuō)明了預習的重要性，那么接下來(lái)就是提醒我時(shí)刻記得復習。每天實(shí)習之后，完全應該把一天的內容整理一下，寫(xiě)一個(gè)日志，以使以后的總結更方便一些。我也一直有這樣的想法，可是一拖再拖，一天也就很快過(guò)去了，結果到最后對每天實(shí)習的內容沒(méi)有一點(diǎn)印象，圖也會(huì )不出來(lái)。這也說(shuō)明了今日事今日畢的重要性。事實(shí)上，對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天必做的至少包括晚上留出一段時(shí)間來(lái)復習一天的功課，回顧一天的收獲。無(wú)論是實(shí)習還是其它的學(xué)習，絕對不能再像前兩個(gè)學(xué)期一樣在最后一個(gè)月臨時(shí)抱佛腳。

　　一個(gè)實(shí)習最終就是要得到一個(gè)報告，這也是實(shí)習的目的之一。因此對實(shí)習報告的準備一點(diǎn)也不能含糊，除了前面講的實(shí)習前的預習之外，還包括每天的日志整理。每天整理的時(shí)候就應該標出來(lái)重點(diǎn)，繪出必要的圖形，當然這要在你知道實(shí)習報告要寫(xiě)什么的前提之下(可以問(wèn)上一屆)。如此一來(lái)報告也就很輕松了。不想這一次那么狼狽，還晚交了。實(shí)習報告時(shí)手寫(xiě)的，這一次算是對一年到頭沒(méi)機會(huì )手寫(xiě)的`一個(gè)補償吧，也給我一個(gè)警告：需要練習手寫(xiě)了。我那個(gè)字看起來(lái)真別扭，不像一個(gè)大學(xué)生的字，歪歪扭扭，與涂鴉有得一拼。而且平時(shí)也發(fā)現很多字居然在電腦上面能夠打出來(lái)卻不會(huì )寫(xiě)，這是一件悲哀的事。

　　總之，這一次實(shí)習盡管過(guò)程比較好，但是結果比較慘(自己的感覺(jué))，當然慘的同時(shí)也意味著(zhù)收獲教訓。但是教訓一定要牢記心中，并針對性的付諸行動(dòng)。希望我下次總結的時(shí)候不要出現遺忘這一條!!!

　　這一次實(shí)習總結的教訓有很多，我還是需要不斷的進(jìn)步的，我知道自己面臨的困難有很多，可是我不會(huì )就因此而放棄，我會(huì )更加的努力的，只是這種努力不一定會(huì )實(shí)現，但是有想法總比得過(guò)且過(guò)好的多!

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