小學(xué)青年教師培訓總結

小學(xué)青年教師培訓總結

　　小學(xué)青年教師培訓總結一

　　為了配合基礎教育課程改革工作，深化新課程標準的貫徹實(shí)施，強化我校教師隊伍建設，根據我校青年教師培訓計劃的要求，對全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓。從督查了解情況看，取得了很好的效果，現總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，層層落實(shí)，力爭培訓到位

　　我校領(lǐng)導高度重視對青年教師的`培訓工作，能根據周密而詳實(shí)的培訓計劃開(kāi)展培訓工作。通過(guò)對本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規的各項培訓，已使青年教師逐步適應了本職工作。由于領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著(zhù)。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

　　二、內容豐富，形式多樣，確保培訓質(zhì)量

　　本學(xué)年培訓工作的顯著(zhù)特點(diǎn)是內容走寶，形式多樣。在教導處和政教處的統一組織和安排下，培訓內容涉及政治學(xué)習、師德與規范、新課程標準、專(zhuān)業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面，教師在培訓的基礎上撰寫(xiě)出學(xué)習論文或心得一篇。從督查情況看，大多數教師各項培訓內容均得以充分落實(shí)。從培訓的形式上看針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò )。內容全、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量，對提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。

　　三、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓工作持續開(kāi)展

　　本學(xué)年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍然存在不足。主要表現為：

　　1、認識不夠，忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。

　　2、流于形式，東拼西湊。少數青年教師培訓時(shí)不夠認真、仔細，甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí)，培訓不認真，談體會(huì )馬虎，寫(xiě)心得胡編亂造。

　　3、形式單一，缺少實(shí)效。部分青年教師書(shū)寫(xiě)的說(shuō)課稿及達標課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì )，理論太多。上研討課前準備不夠充分，導致培訓效果差。

　　青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑，是我校重點(diǎn)工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素質(zhì)亟待提高，培訓工作尤顯重要，學(xué)校應及時(shí)總結培訓經(jīng)驗，制定改進(jìn)措施，爭取取得更好的成績(jì)�！�

　　小學(xué)青年教師培訓總結二

　　我們是陽(yáng)朝小學(xué)的朝露班,我們有無(wú)窮無(wú)盡的活力,我們有許多的知識要學(xué)習,也有很長(cháng)的路要走,所以,在學(xué)校領(lǐng)導以及班主任老師——馮z主任的帶領(lǐng)下,我們開(kāi)展了一次又一次青年教師培訓,在這個(gè)過(guò)程中,我們收獲很大。

　　今年,學(xué)校要迎接許多檢查,所以我們朝露班大約以自主學(xué)習為主,但我們也開(kāi)展了很有意義的集體培訓。馮日日主任在百忙之中為我們預約了計算機“PPT”培訓,在培訓老師的精心指導下,我們學(xué)到了許多平時(shí)很難注意到的電腦技巧,也學(xué)會(huì )了如何規范使用PPT來(lái)制作教學(xué)課件。

　　馮主任還給我們分享了區內名師博客,從名師的字里行間,我們看到了作為教師的閃光點(diǎn),并按下決心,自己也要成為一名心系學(xué)生的.好老師,學(xué)以致用,朝露培訓起著(zhù)潛移默化的作用。

　　令我們最開(kāi)心的是林英結老師為我們做的心理游戲培訓。今年新進(jìn)了許多青年老師,大家都還彼此不熟悉,所以,這次活動(dòng)在許多的游戲中,在悠揚的音樂(lè )聲中,我們認識了彼此,交到了許多新朋友,拉近了老師們之間的距離,我想,我們今后開(kāi)展教育教學(xué)工作離不開(kāi)各位老師的支持與幫助,所以,這次活動(dòng)意義重大!

　　接下來(lái),由于大家都很忙,馮主任在各地送教,于是我們自主學(xué)習,學(xué)習了作為老師,如何走進(jìn)孩子,如何上出優(yōu)質(zhì)課,更學(xué)會(huì )了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學(xué)習中,我們同年級的老師也對培訓材料進(jìn)行了探討,然后反思,最后才動(dòng)筆寫(xiě)下我們的感受。

　　最后的一次培訓,我們低年級組的老師聚在一起探討了怎樣進(jìn)行片段教學(xué),低年級,學(xué)生還不懂事,于是我們在歡樂(lè )聲中想出了“奇趣課堂”的好方法,并在教學(xué)中實(shí)踐,覺(jué)得效果非常棒,但學(xué)生控制方面還需加強。最后,我們整合了各自的思想,寫(xiě)出了自己片段課的教案,以便將來(lái)上出更有趣的語(yǔ)文課。

　　古人云,授之以魚(yú),不如授之以漁�，F在有專(zhuān)家認為,授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng )設一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個(gè)集體,大家互相凝聚,互相進(jìn)步!爭取成為一名學(xué)校需要,學(xué)生喜歡,家長(cháng)信任的好老師!

　　當然,在培養過(guò)程當中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導青年教師處理好學(xué)校常規活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之間的關(guān)系,如何使青年教師廣泛閱讀,樹(shù)立遠大目標,并有計劃地一步步實(shí)施,實(shí)現個(gè)性化發(fā)展等問(wèn)題。但是,問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題,“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄�！�,陽(yáng)朝的青年教師一定能夠在學(xué)校的正確引導下,“鐵肩擔責任,妙手書(shū)華章”,為學(xué)校將來(lái)的可持續發(fā)展,為

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