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數學(xué)教師實(shí)習自我總結（精選13篇）
自我總結是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對自己的學(xué)習或工作生活的自我總結，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份自我總結吧。自我總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)教師實(shí)習自我總結，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 1
金秋九月，我們走進(jìn)了平果城關(guān)初中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生涯，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習，以下是我的初中數學(xué)教育實(shí)習總結：
六周的教育實(shí)習雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
一、實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問(wèn)題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習的共同愿望
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導、指導老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙虛、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養.
通過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
這次實(shí)習使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習和積累;另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責任和使命. 六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基礎
二、實(shí)習心得體會(huì )
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通;與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用常上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學(xué)生之間的`合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導老師第一節課就把學(xué)生分成4-6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
初中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈嚴重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：
(一)缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性 .
所以教學(xué)中要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、教會(huì )學(xué)生學(xué)習并建立和諧的師生關(guān)系。
(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
(三)對于一些數學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們，并感謝配合我實(shí)習工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好!以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 2
我是數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們小組的實(shí)習學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠的“附城中心小學(xué)”，所以我們就沒(méi)有像有些實(shí)習老師一樣要住校，生活上的困難相對就沒(méi)有。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習工作中去。
第一天去學(xué)校是10月9號下午，主要任務(wù)是開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì )和跟老師見(jiàn)面，還有熟悉學(xué)校的環(huán)境。國慶放假剛回來(lái)，同學(xué)們都懷著(zhù)輕松的心情，我是組長(cháng)，帶著(zhù)全體組員(共5個(gè)人)早早就出發(fā)了。因為我們都不知道學(xué)校的具體地址，要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間。一路問(wèn)過(guò)去，比意料中的要容易，我們很快就找到了實(shí)習學(xué)校。
做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、輕奮。會(huì )議過(guò)后就是和老師見(jiàn)面，我們的實(shí)習班級是4年級(2)班，我們班的老師謝老師是女的，看起來(lái)和我們年齡差不多，很友好。聊起來(lái)才知道她已經(jīng)教了6年書(shū)了，都很意外。之后便是熟悉我們要上課的教室、辦公室，見(jiàn)我們的學(xué)生。
10月10號，星期一。實(shí)習工作正式開(kāi)始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽(tīng)謝老師上課。我們的實(shí)習工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回�？偨Y。說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習。
一、教學(xué)工作。
在見(jiàn)習的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
在見(jiàn)習期間，我就要安排好全組同學(xué)的.上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)學(xué)好教案，帶領(lǐng)全組同學(xué)試教，加強與任課老師的交流，把實(shí)習情況及時(shí)反映給我們的指導老師，還要做好自己和教學(xué)工作。
我第一次上講臺時(shí)，上的并不是數學(xué)課。因為實(shí)習期間正好趕上學(xué)校參加市一級學(xué)校評比。思想品德的老師要接待上級領(lǐng)導，托我代一節課。上第一節課自我感覺(jué)并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，課前也帶領(lǐng)本組同學(xué)反復試教，我上第一節數學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯�？梢运闶浅晒Φ囊还澱n。
在任課老師和我們的指導老師的教導和組員的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度，也可以讓接下來(lái)上課的老師了對學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據任課老師反影我們班的學(xué)生計算能力不好的問(wèn)題，我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的情況下，加強學(xué)生的計算能力訓練，課后還對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，雖然我們每天回來(lái)的時(shí)間都比別人晚了，可看到學(xué)生的成績(jì)在提高，我們都毫無(wú)怨言。
二、班主任工作。
在實(shí)習前期，正好學(xué)校評市一級學(xué)校，后期市又要參加衛生城市評比。學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)比較重，還要帶領(lǐng)學(xué)生搞好第二課堂，開(kāi)主題班會(huì )。班主任的工作較重。在本組同學(xué)做班主任時(shí)，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，為了同學(xué)的安全，我都要求我們全組同學(xué)一起去學(xué)校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛生區，要監督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛生，鎖好門(mén)才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。我們從一開(kāi)始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛生區，以防有學(xué)生儉懶。這方面我們全組同學(xué)都做得比較好，因為學(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他，對他進(jìn)行批評，這對其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒(méi)勞不得”才不會(huì )打擊其他同學(xué)的積極性。也可以從小培養踏踏踏實(shí)實(shí)做人的好習慣，避免弄虛作假。
對于班里的一些調皮學(xué)生，我們都采取與其多交流的方法來(lái)管理。因為你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗，后來(lái)就會(huì )發(fā)展到討厭老師，討厭上這個(gè)老師的課，厭學(xué)等。所以應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣�？墒堑谝淮挝覀儼嚅_(kāi)展的活動(dòng)“跳繩”并不是很成功，主要就是這個(gè)活動(dòng)是學(xué)校安排下來(lái)的，沒(méi)多少學(xué)生喜歡玩。盡管我們的組員已經(jīng)很努力地調動(dòng)學(xué)生的積極性，可還是有一些男同學(xué)跑到別的班去看“熱鬧”。第二次活動(dòng)我們就提早在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)，我們和鄰班搞了一次拔河比賽，我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，培養學(xué)生的集體觀(guān)念。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。男生就很默契地同時(shí)用力。最終我們以二比一獲勝。這就很好的體現了班級的凝聚力。主題班會(huì )是通過(guò)全組人員討論決定的，題目是“自定正確的學(xué)習方法”，主要是針對班上有的同學(xué)成績(jì)較好(如我們班的班長(cháng)，開(kāi)學(xué)以來(lái)到實(shí)習結束5次測驗都是100分)，有的同學(xué)成績(jì)較差。我們通過(guò)這次班會(huì )，讓同學(xué)相互了解別人的學(xué)習方法，自己選擇適合自己的。班會(huì )很成功，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間討論非常積極。
三、實(shí)習總結。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，實(shí)習卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從任課老師謝老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
臨走的前一天，我們全組同學(xué)去和學(xué)生告別，當聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)出“希望你們畢業(yè)來(lái)還可以來(lái)教我們”的愿望時(shí)，我真的非常感動(dòng)。
這次實(shí)習老師對我們的幫助很多，我們每個(gè)組員上課謝老師都來(lái)聽(tīng)課，并做好記錄，下課后和我們認真分析那里好那里不好。我們的指導老師馬老師也在上完課后抽時(shí)間過(guò)去聽(tīng)我們的課，對我們上的課進(jìn)行指導。真的很感謝他們，只想對他們說(shuō)一聲：老師辛苦了。
還有我們的組員，由此致終，我們的組內都很團結，同學(xué)們互相幫助，共同提高。感謝各位同學(xué)對我組長(cháng)工作的支持。
至此，一次完滿(mǎn)的實(shí)習就告一段落，我們也充分地利用了這次難得的鍛煉機會(huì )，這是我們走向社會(huì )的前奏，盡管還不知將來(lái)是否就當一名老師，但我們已經(jīng)有了當一名老師的經(jīng)驗。也體會(huì )到了當一名老師的辛苦。了解了老師的付出，老師的汗水。以后，我會(huì )更尊重老師這份光榮的職業(yè)。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 3
本年依據校園安排，咱們走進(jìn)了xx高中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生計，首要進(jìn)行數學(xué)教育，以下是我的高中數學(xué)教育實(shí)習總結：
六周的教育實(shí)習雖短，卻給咱們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了印象，經(jīng)過(guò)實(shí)習，咱們增強了自傲，堅決了信仰：便是成為一名合格的人民教師，為祖國的建造添磚加瓦！下面我就對這一次的數學(xué)教育做一個(gè)簡(jiǎn)略陳述：
一、實(shí)習收成
經(jīng)過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)踐，使咱們觸摸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，培育和練習咱們運用所學(xué)的常識，去獨立剖析和處理問(wèn)題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的作業(yè)有了更為實(shí)在的領(lǐng)會(huì )，這些都有利于往后更快地習氣新的作業(yè)環(huán)境。
經(jīng)過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的職責感和榮譽(yù)感。教師承當著(zhù)“教育育人”重擔，因而是榮耀的。因而，備更好的課，講更多的常識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是咱們實(shí)習的一起愿望。
經(jīng)過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了外交才干和表達才干。在和校園領(lǐng)導、教訓教師和學(xué)生共處的進(jìn)程中同學(xué)們進(jìn)步了本身的外交與交流才干，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙善、好學(xué)和擔任的心情處理各種問(wèn)題；而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地練習了同學(xué)們的口頭表達才干。
經(jīng)過(guò)實(shí)習，進(jìn)步了咱們的教育才干和歸納本質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰練習，在艱苦的環(huán)境中練習了咱們的身體本質(zhì)；在教育教育中進(jìn)步了咱們的專(zhuān)業(yè)本質(zhì)；在文明教育中完美了咱們的品格本質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們遍及感到自己在許多方面都有了進(jìn)步。直接參加教育作業(yè)，學(xué)到了實(shí)踐常識，使理論與實(shí)踐常識都有所進(jìn)步，圓滿(mǎn)地完結了本科教育的實(shí)踐使命，進(jìn)步了實(shí)踐作業(yè)才干一同，能夠查驗教育作用，為進(jìn)一步進(jìn)步教育質(zhì)量、培育合格人才堆集閱歷，為將來(lái)作業(yè)獲得名貴的閱歷，并為自己能順暢與社會(huì )環(huán)境接軌做預備。
這次實(shí)習使我得到很大的練習，一方面，活潑地進(jìn)行學(xué)習和堆集；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)會(huì )到了一名人民教師的職責和使命。六周里，同學(xué)們在教育知道、教育水平、教育技術(shù)以及待人接物等方面都受到了很好的練習，向社會(huì )展現了百院學(xué)子的杰出本質(zhì)，也為往后的作業(yè)打下了杰出的根底。
二、實(shí)習心得領(lǐng)會(huì )
教師，教育育人，既要教育，也要育人，在見(jiàn)習進(jìn)程中，我首要了解高一年級的.教材，在此根底上，再聽(tīng)教訓教師和其他有閱歷的教師上課，學(xué)習好的教育辦法和教育理念，感觸優(yōu)異教師的教育風(fēng)貌，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記收拾成教案，使自己暢通領(lǐng)悟貫通；與此一同，我仔細修正作業(yè)，并去了解高一學(xué)生的基本狀況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)端正式上課，榜首次感覺(jué)自己所學(xué)的常識派上用常上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)略，可其間每個(gè)環(huán)節又有許多小細節。
初度教育時(shí)，應盡量把常識系統完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自十分有掌握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，防止到時(shí)分的嚴峻而忘記常識，給你的講堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采納講授法，總共上了八節課，講堂上若學(xué)生對我的發(fā)問(wèn)有所反響，便是對我的報答。因而，在講堂上有必要留意學(xué)生的反響，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出回答，使上課內容能夠準時(shí)完結。
近年來(lái)，我國數學(xué)講堂教育變革的浪潮此伏彼起，加強和教訓學(xué)生之間的協(xié)作便是一個(gè)很有含義的問(wèn)題。我的教訓教師榜首節課就把學(xué)生分紅4-6人一組評論，需求闡明的是，并不是說(shuō)樹(shù)立起了學(xué)習小組，在講堂進(jìn)步行了幾回小組評論學(xué)生就能進(jìn)行真實(shí)含義上的協(xié)作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習作詳盡的安排作業(yè)，對學(xué)生的協(xié)作學(xué)習進(jìn)行必要的教訓，對小組之間的活動(dòng)狀況安排有用的交流，以此來(lái)進(jìn)步小組活動(dòng)的功率。
高中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成果兩極分解呈嚴峻趨勢，后進(jìn)生所占的份額較大，這種狀況直接影響著(zhù)大面積進(jìn)步數學(xué)教育質(zhì)量。原因有：
�。ㄒ唬┤鄙賹W(xué)習數學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習意志薄弱是構成分解的首要內涵心思素。關(guān)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的活潑性首要取決于學(xué)習愛(ài)好和戰勝學(xué)習困難的意志。
�。ǘ┧枷朕k法和學(xué)習辦法不習氣數學(xué)學(xué)習要求。首要是教師沒(méi)有很好地依據學(xué)生的實(shí)踐要求去安排、教訓學(xué)生掌握有用的學(xué)習辦法，促進(jìn)學(xué)生籠統邏輯思想的展開(kāi)，進(jìn)步學(xué)習才干和學(xué)習習氣性。
所以教育中要培育學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好、教會(huì )學(xué)生學(xué)習并樹(shù)立調和的師生關(guān)系。
1、多找材料、趣事勤奮好學(xué)學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，這些都是有用的技巧，使學(xué)生對本課程發(fā)生愛(ài)好。
2、要多自動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生掌握常識的狀況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，只需交流、了解，才干更好地處理問(wèn)題。別的，有些學(xué)生根底較好，加強師生間的交流就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 4
為期兩個(gè)多月的畢業(yè)實(shí)習是我人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。校園與職場(chǎng)、學(xué)習與工作、學(xué)生與員工之間存在著(zhù)思想觀(guān)念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會(huì )，在這個(gè)轉換的過(guò)程中，人的觀(guān)點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務(wù)按時(shí)按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過(guò)程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過(guò)程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個(gè)道理：細節決定成敗。
曾在學(xué)習中，深深地記得這樣一句話(huà)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書(shū)中看到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標語(yǔ)。帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)了未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了挫折和困難的存在。
一、實(shí)習單位概況
博野鎮第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)校育人環(huán)境幽雅，綠樹(shù)成蔭，四季常青。建有兩棟教學(xué)樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時(shí)容納600余人就餐的國家B級標準學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠程教育接收系統，微波接收系統，光纖上網(wǎng)系統和班班通網(wǎng)絡(luò )系統，學(xué)校還擁有現代化的校園教育網(wǎng)絡(luò )，八個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計算機教室、標準的雙套實(shí)驗室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設施。圖書(shū)室藏書(shū)達六萬(wàn)余冊�，F在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著(zhù)圓夢(mèng)情結抒寫(xiě)人生傳奇的神圣殿堂。我�，F有教職工114人,其中專(zhuān)任教師100名，高級教師14人，一級教師78人，國家級優(yōu)秀教師2人，市級骨干教師38名，市級師德標兵10名，形成了一支德才兼備，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長(cháng)寄語(yǔ);二中秉承“厚德博學(xué)，和諧發(fā)展”的治學(xué)理念，嚴謹治學(xué)，精細管理，貫徹內強素質(zhì)外塑形象，自主和諧，強化養成教育，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，力爭讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )生存，堅持以教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的育人原則，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養高素質(zhì)的適應社會(huì )發(fā)展的現代化人才為目標。
二、實(shí)習收獲與體會(huì )
通過(guò)理論與實(shí)際的結合，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認識規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識形態(tài)轉變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
我的實(shí)習內容包括見(jiàn)習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見(jiàn)習時(shí)要做好聽(tīng)課記錄;備課時(shí)要在指導老師的指導下寫(xiě)出詳細的教案;在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學(xué)習班級管理的方式方法，并根據班級上所出現的一些情況進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展。
擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現。在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時(shí)刻叮囑著(zhù)什么事該怎么做。
在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
通過(guò)這次的實(shí)習，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì )到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易�！币胝嬲虾靡还澱n，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說(shuō)的“臺上一分鐘，臺下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己也嘗試著(zhù)上了一節練習課，我覺(jué)得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著(zhù)巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時(shí)才發(fā)現自己的應變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì )到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話(huà)的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
平時(shí)除了聽(tīng)課、上課之余，我還會(huì )批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)。耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題，并且強調訂正錯題的重要性，根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵和開(kāi)導。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討，希望他們可以學(xué)習到一些對自己有用的學(xué)習方法，身為教育工作者，必須要用足夠的耐力和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年紀的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做，學(xué)生們總是有很多自己的`想法和主張。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當的給他們建議。
在實(shí)習這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè )。這次實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì )如何和同事團結合作，在隨時(shí)、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但使我對教育工作在現實(shí)中運作有所了解，也對專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續走下去的信心。
三、實(shí)習中存在的主要問(wèn)題和不足
我很感謝在我的實(shí)習生涯中指導我的老師，可以說(shuō)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，他們給了我很大的幫助。讓我從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺風(fēng)是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因為上課的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀(guān)重要。在這方面，指導老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我還應當看到其他一些被我忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導老師陳老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫助同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導學(xué)生。等等等等。讓我深深的感覺(jué)到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。在得到了專(zhuān)業(yè)知識方面的鍛煉的同時(shí)，我也不能忘記老師在做人方面對我的指導。畢竟我只是剛剛踏入社會(huì )的第一站。我還有很多做人方面的東西值得學(xué)習。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個(gè)人認為是比專(zhuān)業(yè)知識還要來(lái)得重要的。因為我們生活在社會(huì )之中，其中人與人的關(guān)系是十分重要的。協(xié)調好這層關(guān)系對于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。
四、合理化建議
這次的實(shí)習，我受益匪淺，也對自己做了一次絕好的體驗。作為一名數學(xué)老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，而對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 5
畢業(yè)實(shí)習兩個(gè)多月是我人生的重要轉折點(diǎn)。校園與職場(chǎng)、學(xué)習與工作、學(xué)生與員工的思想觀(guān)念、生活與工作等方面存在巨大差異。從象牙塔到社會(huì )，在這一轉變過(guò)程中，要適當調整和適應人們的觀(guān)點(diǎn)、行為和心理。在熟悉了數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境和同事后，我逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，每天按時(shí)、按量完成分配的任務(wù)。在逐漸適應工作的過(guò)程中，我理解了工作的艱辛和獨立生活的困難。在與同事相處的過(guò)程中，即使是一件非常普通的瑣事也不能粗心大意，這也讓我明白了一個(gè)事實(shí)：細節決定成敗。
曾在學(xué)習中，深深地記得這樣一句話(huà)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書(shū)中看到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標語(yǔ)。帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了老師的實(shí)習。兩個(gè)月來(lái)，教育理論逐漸轉化為教學(xué)實(shí)踐，逐漸嘗試了面對面的教學(xué)。雖然生澀，但在慢慢成熟的過(guò)程中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)了未知、驚喜幸福。當然，挫折和困難是不可或缺的。
一、實(shí)習單位概況
博野鎮二中是寄宿學(xué)校。學(xué)校教育環(huán)境優(yōu)雅，綠樹(shù)成蔭，四季常青。建有兩棟教學(xué)樓、兩棟宿舍樓、一棟辦公樓和國家B級標準學(xué)生餐廳，可同時(shí)容納600多人。學(xué)校擁有校園遠程教育接收系統、微波接收系統、光纖互聯(lián)網(wǎng)系統和班級網(wǎng)絡(luò )系統。學(xué)校還擁有現代校園教育網(wǎng)絡(luò )、八個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計算機教室、標準雙實(shí)驗室、音體美容教室等先進(jìn)的教學(xué)設施。圖書(shū)館藏書(shū)6萬(wàn)多冊�，F在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著(zhù)圓夢(mèng)情結抒寫(xiě)人生傳奇的神圣殿堂。我校教職工114人，其中專(zhuān)職教師100人，高級教師14人，一級教師78人，國家優(yōu)秀教師2人，市骨干教師38人。市級師德標兵10人，形成了德才兼備、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長(cháng)寄語(yǔ)；二中秉承善德博學(xué)、和諧發(fā)展的治學(xué)理念，堅持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的教育原則，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力培養適應社會(huì )發(fā)展的高素質(zhì)現代人才。
二、實(shí)習收獲與體驗
通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，了解小學(xué)教育教學(xué)的現實(shí)，了解教育和理解規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，將知識形式轉化為教育形式，將教學(xué)理論轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)轉化為面對面教學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想意識和專(zhuān)業(yè)水平，特別是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，為今后的教師表奠定基礎。
我的實(shí)習內容包括實(shí)習、課程準備、教學(xué)和課堂管理級管理。其中，實(shí)習時(shí)應做好聽(tīng)力記錄；備課時(shí)，應在導師的指導下編寫(xiě)詳細的教學(xué)計劃；在班級管理中，要積極配合導師，學(xué)習班級管理的方式和方法，并根據班級中的一些情況開(kāi)展主題班會(huì )。
擔任班主任是管理學(xué)生能力的體現。在班主任的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲是與人溝通的能力有了很大的提高，處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班的管理，每一件小事都應該小心，總是告訴你該怎么做。
在過(guò)去一個(gè)月與學(xué)生的交流和接觸中，我意識到班主任對學(xué)生的思想工作本質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理交流的過(guò)程。只有真正了解學(xué)生的內心世界，有針對性，有適當的方法，教師才能幫助和指導學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生才能配合和支持教師的工作，從而取得良好的教育效果。
通過(guò)這次實(shí)習，我在學(xué)校學(xué)到了很多東西。當教學(xué)理論逐漸轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)轉化為面對面教學(xué)時(shí)，我深深意識到當老師容易，當老師不容易。要想真正上好一節課，就必須經(jīng)過(guò)多次思考和反復修改教案，甚至要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺。正如一句名言所說(shuō)，臺上一分鐘，臺下十年功。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式老師的課，我也試著(zhù)上一堂練習課。我認為站在講臺上真正面對學(xué)生的教學(xué)與我們過(guò)去在教材教學(xué)中的試講有很大的不同。因為我們過(guò)去試講的對象是我們班的同學(xué)或老師，所以我們的思維中沒(méi)有簡(jiǎn)化細致的解釋概念，一節課的內容通常只需要20多分鐘就可以完成，現在在真正的課堂上，導師可以圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)講十分鐘甚至二十分鐘以上。我記得第一次聽(tīng)完課我很震驚。我突然覺(jué)得以前的試講真的很糟糕。我根本不知道這些學(xué)生的思維方式。當我真正站在講臺上面對學(xué)生時(shí)，我發(fā)現我的適應能力很差。學(xué)生們在課堂上有很多反饋，不僅要回答他們的反饋問(wèn)題，還要根據自己的想法清楚地解釋今天的知識點(diǎn)，這真的很難。終于意識到要給學(xué)生一碗水，老師首先要有一桶水，這句話(huà)的意思堅定了我未來(lái)努力的方向和目標。
除了聽(tīng)課和上課，我還會(huì )批改學(xué)生的作業(yè)。在批改的時(shí)候，我會(huì )指出它的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)激勵評論。耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，強調糾正錯誤問(wèn)題的重要性，鼓勵和啟發(fā)每個(gè)學(xué)生的情況。和學(xué)生討論我平時(shí)的學(xué)生方法，希望他們能學(xué)到一些對自己有用的'學(xué)習方法。作為教育工作者，他們必須用足夠的耐力和毅力來(lái)照顧每個(gè)學(xué)生。
實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難忘。高一學(xué)生有自己的思想和邏輯，有自己的思維方式和解決問(wèn)題的方法。他們不再喜歡老師帶他們，也不喜歡老師教他們怎么做。學(xué)生總是有很多想法和想法。因為我和他們年齡差距不大，他們都愿意和我討論問(wèn)題，所以我和他們交談，給他們適當的建議。
實(shí)習期間，有苦有累，但更幸福。這個(gè)實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，培養了我努力工作的質(zhì)量和與他人溝通的能力，謙虛地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，學(xué)習如何與同事團結合作，隨時(shí)隨地對人和事有寬容的態(tài)度，作為一名教師不僅應該教魚(yú)更應該教魚(yú)。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但讓我了解了教育工作的實(shí)際運作，進(jìn)一步掌握了專(zhuān)業(yè)技能，積累了一定的工作經(jīng)驗，增強了我繼續走教育道路的信心。
三、實(shí)習中存在的主要問(wèn)題和不足
我非常感謝在我的實(shí)習生涯中指導我的老師�？梢哉f(shuō)，他們在課堂開(kāi)始時(shí)給了我很大的幫助。讓我從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的輕松。當然，上課不緊張或者臺風(fēng)遠遠不夠。如何更好地向學(xué)生傳授知識也很重要，因為課堂的重要組成部分是學(xué)生。教學(xué)知識不僅僅是你自己的理解，更重要的是如何通過(guò)語(yǔ)言組織讓學(xué)生更好地接受。在這方面，老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解課堂結構和如何上好課的標準。當然，我也應該看到其他我忽視的要點(diǎn)。例如，我們學(xué)校的導師陳先生在聽(tīng)了我們的課后指出，如何更好、更耐心地幫助學(xué)生，讓他們完全理解自己的意圖是多么重要。因為在這種實(shí)時(shí)教學(xué)中，學(xué)生可能跟不上你的節奏，所以你需要更耐心地幫助學(xué)生。等等等等。讓我深深的感覺(jué)到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。在獲得專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，我也不能忘記老師在生活中的指導。畢竟我剛踏入社會(huì )的第一站。我還有很多值得學(xué)習的東西。例如，如何處理與其他教師和其他校園工人的關(guān)系。在某些方面，我個(gè)人認為這些東西比專(zhuān)業(yè)知識更重要。因為我們生活在社會(huì )中，人與人之間的關(guān)系非常重要。協(xié)調這種關(guān)系對未來(lái)的發(fā)展也很有幫助。
四、合理化建議
我從這次實(shí)習中受益匪淺，為自己做了很好的經(jīng)歷。作為一名數學(xué)教師，基礎知識應該扎實(shí)，知識應該廣泛，通常做一個(gè)感興趣的人，更仔細地觀(guān)察生活，注意周?chē)氖虑�，并將其靈活應用于教學(xué)。耐心、毅力、理解和尊重是處理學(xué)生工作的重要因素。不管是哪個(gè)角色，我都深深體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的道理。其實(shí)學(xué)生也是我的老師，我也可以從學(xué)生那里學(xué)到一些東西，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。雖然實(shí)習生活結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)窮無(wú)盡的。我永遠不會(huì )忘記超越自己，我會(huì )充滿(mǎn)熱情，繼續前進(jìn)。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 6
實(shí)習期間，我并沒(méi)有什么大的目標，出了帶來(lái)了自己的包裹，還有一顆誠懇“求知”的心。要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導老師交給我的各種工作，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。這段時(shí)間里，心情也是千變萬(wàn)化，緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、焦慮過(guò)也醒悟過(guò)。
每天早上，當我站在門(mén)口，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生一聲聲問(wèn)候，就會(huì )油然而生一種滿(mǎn)足感，好享受這樣師生和諧的感覺(jué)。當我站在講臺看著(zhù)臺下一張張年少幼稚的臉蛋，一雙雙渴望知識的眼睛，我感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值，也體驗到了當老師的快快樂(lè )。剛開(kāi)始的的兩周我都在聽(tīng)課，感受著(zhù)指導老師上課的氣場(chǎng)和她游刃有余的講解，坐在下面的我羨慕得不得了，我仔細的記著(zhù)祁老師課堂上的每一個(gè)步驟！除了指導老師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開(kāi)始嘗試上課，我也積極地聽(tīng)隊友的新課，當然，我們由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，隊友的課也有很多不足的地方，在評課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見(jiàn)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
后來(lái)自己準備課的時(shí)候，才是真正體會(huì )到什么叫做臺上一分鐘，臺下十年功。上網(wǎng)查詢(xún)上課的各種資料，看教學(xué)視頻，學(xué)習模仿，認真設計課上的每個(gè)環(huán)節，撰寫(xiě)詳細教案，精心制作PPT，找指導老師磨課，祁老師一點(diǎn)點(diǎn)看，一句一句的扣，讓我十分感動(dòng)。每次知道，她總是那么耐心，毫無(wú)保留。一節看似簡(jiǎn)單的一年級數學(xué)課，我愣是準備將近一周。每一節課都是那樣，批了改，改了批，經(jīng)過(guò)多次之后這堂課才能與學(xué)生見(jiàn)面。
起初面對學(xué)生時(shí)，實(shí)習老師的身份讓我在班級管理的過(guò)程中顯得很尷尬，因為學(xué)生都不怎么把實(shí)習老師放在眼里，這雖然讓我心里很不是滋味，但也激起了我的斗志，我要用自己的表現讓學(xué)生給我應有的尊重！
每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早飯，吃過(guò)早飯后站在學(xué)校門(mén)口迎接每個(gè)到校的學(xué)生和老師，微笑，問(wèn)好。除了特殊情況，無(wú)一例外。進(jìn)班聽(tīng)晨頌，和學(xué)生一起學(xué)習；出操時(shí)，和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上活動(dòng)，感受他們的活力，他們的快樂(lè )；聽(tīng)數學(xué)課，記筆記，學(xué)習上課程序，老師的課堂調控;中午看著(zhù)孩子們吃午飯，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，囑咐他們安靜吃飯，吃飽；飯后和同學(xué)們一起感受繪本故事，了解同學(xué)的喜好，用孩子們的童真感染自己；放學(xué)后，先是帶領(lǐng)學(xué)生做之日，等學(xué)生走后再次徹底打掃教室，擺齊桌椅，讓學(xué)生一早來(lái)到教室時(shí)能有個(gè)整潔的心情。慢慢的，學(xué)生開(kāi)始接受我，能主動(dòng)和我打招呼，問(wèn)句：“老師好”，我的話(huà)也能給他們一定的影響，這就是進(jìn)步，是學(xué)生們對我工作的一種認可。很欣慰，付出就會(huì )有收獲。
平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候我都會(huì )找機會(huì )和辦公室其他的老師聊天，聽(tīng)她們對學(xué)生性格的分析，看她們處理犯錯誤學(xué)生的做法，怎么“因材施教”，同樣的錯誤，老師對于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的，有的學(xué)生稍微懲罰就能意識到錯誤，而有的學(xué)生必須要很?chē)栏癫拍苡芯咀饔�；找機會(huì )和指導老師探討教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，老師說(shuō)最真實(shí)的東西往往是在課堂上自然生成的，這時(shí)候就需要對課堂內容的掌控和足夠靈活的應對能力。指導老師很?chē)烂C的告訴我一定不要僅僅為了教授學(xué)生知識，在傳授之后的過(guò)程中一定要對學(xué)生價(jià)值觀(guān)引導，知道什么是對，什么是錯。在課堂中滲透育人，讓他們能在學(xué)會(huì )知識的過(guò)程中學(xué)會(huì )做人。多年之后知識他們可能忘記，但是忘記知識之后留給他們的就是教育，這句話(huà)我一直銘記于心。老師們不僅交給我方法、技巧，從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足可以讓我受益終生。
這段實(shí)習生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
�。ㄒ唬�、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
在聽(tīng)課前，應認真閱讀教材中的相關(guān)章節并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，應事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講，課下與老師交流。同時(shí)要觀(guān)察老師怎樣講課，如何傳授知識、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書(shū)設計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應，思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達到良好的效果。
2、備課
備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，一定要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，怎么才能把學(xué)生從已有的認知水平牽引到新授課上來(lái)，還要考慮學(xué)生的接受能力，預設情形。知識要從生活中來(lái)，到生活中去。在設計課程內容的時(shí)候一定要本著(zhù)學(xué)生是主體，老師是組織者、引導著(zhù)、合作者。
慢慢的我給自己規定了一個(gè)備課模式：1.認真閱讀教材中的相關(guān)章節并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，應事先認真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍，自己先參透本堂課內容。2.了解學(xué)生學(xué)情，把握本堂課的重難點(diǎn)。3.認真學(xué)習看教學(xué)參考，查閱相關(guān)資料，根據課標要求著(zhù)手教學(xué)設計、教學(xué)思路等。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的.重要一步。我應該多把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習，來(lái)培養和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。講課時(shí)語(yǔ)言必須要精煉，不重復，提出問(wèn)題要有明確的指向性。要注意關(guān)注所有的學(xué)生，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，注意從學(xué)生的回答中捕捉重要信息。要注意學(xué)生對課堂的反應，根據教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況適時(shí)調控。每堂課的基本過(guò)程就是講、練、評。課堂上準備的題目要有層次性，要做到當堂檢測、當堂批閱、當堂反饋、當堂矯正。在老師的指導和自己的摸索下，歸納出了幾種課型的基本程序：
新授課的教學(xué)模式是：情境導入、明確目標──學(xué)案導學(xué)、導引誘思──展示交流、點(diǎn)撥提升──當堂鞏固、課堂總結──達標檢測、當堂反饋、批閱、矯正。復習課的基本模式是：概括導入、確認目標──梳理知識、落實(shí)雙基──典題引導、點(diǎn)撥深化──達標練習、提升能力──反思歸納、課堂小結。
講評課的基本模式是：錯題統計、找準錯因──自主糾正、反思內化──展示思路、暴露問(wèn)題──重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導──變式訓練、二次達標。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。
�。ǘ�、管理工作
第一：要正確處理好與老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求知道老師的統一和意見(jiàn)，這是起碼的尊重和禮貌，同樣只有博得了指導老師的支持，你有了堅強的后盾，你的工作才能夠更順利地開(kāi)展。要在最短的時(shí)間內把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能在學(xué)生面前樹(shù)立威信。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績(jì)的時(shí)候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵；在學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候，給學(xué)生戰勝困難、超越自我的力量。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，既不能高高在上讓學(xué)生跟你無(wú)話(huà)可說(shuō)，也不能在學(xué)生面前，沒(méi)有教師的威嚴，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開(kāi)展。
第二：要正確對待學(xué)生，對不同層次的學(xué)生都要愛(ài)。對“優(yōu)等生”要嚴愛(ài)，對“后進(jìn)生”要偏愛(ài)，對“中等生”要關(guān)愛(ài)。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛(ài)他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì )有原因，在心里上不能夠忽視他們。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，用一種關(guān)愛(ài)的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。跟那些平時(shí)落后，要讓他們感受溫暖，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛(ài)是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說(shuō)話(huà)，他們也能聽(tīng)懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì )犯錯。我記得一位老師跟我說(shuō)過(guò)，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)，一定多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒(méi)有成年人的自制力和是非判斷能力，一定要以寬容的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。這些話(huà)都成為每天工作的警訓。
第三：和“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒(méi)有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的，對于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴來(lái)批評他們，這樣可能會(huì )適得其反，你必須先從軟處著(zhù)手，和他們做朋友，傾聽(tīng)他們內心的真實(shí)的想法，等他從內心接受你的時(shí)候，他就會(huì )聽(tīng)從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)他們，他們都是孩子，總有一天會(huì )懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因為他們還有很長(cháng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。
幾個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。
1．給學(xué)生做輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還需要積累更多的經(jīng)驗等，需要更多時(shí)間的磨合
2．我的課堂每個(gè)環(huán)節進(jìn)行得很刻板不夠靈活，不能根據課堂生成的東西靈活掌握課堂內容，與學(xué)生互動(dòng)不足，缺乏實(shí)踐運用的靈活性。
3．如何把握上課時(shí)間，調控好課堂紀律，在兼顧這些的同時(shí)高效的完成課堂內容。
4．對于小學(xué)生的課堂講到一個(gè)知識點(diǎn)或這一個(gè)活動(dòng)一定要講透運用透才能達到用它的效果，讓學(xué)生真正吸收。務(wù)必做到師少講生多練。把更多的時(shí)間留給學(xué)生讓他們自己去探討，消化、吸收、活學(xué)活用。
教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現，不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，要虛心聽(tīng)取別人有益的意見(jiàn)，運用到自己的課堂中是很好的學(xué)習實(shí)踐。學(xué)永無(wú)止境，在老師們的鼓勵下，我時(shí)刻不忘督促自己。對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。我將繼續以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執教水平。
對待每一個(gè)孩子要公平、公正，要有一顆愛(ài)心、責任心，更要有一顆平常心。因熱愛(ài)而喜歡，因喜歡而樂(lè )此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要義無(wú)反顧地的美譽(yù).有了這幾個(gè)月的實(shí)習的經(jīng)驗積累，我相信，在往后的教師道路上，有著(zhù)我的不懈努力，我定能夠走出自己的漂亮教師路。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 7
匆匆的兩個(gè)月在指尖輕輕滑過(guò)，回頭翻看實(shí)習的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是充實(shí)忙綠和沉甸甸的收獲、感悟。我真的很慶幸自己能夠來(lái)到桓仁一中實(shí)習，在這里我獲益良多。
還記得20xx年xx月xx日，我們xx一中實(shí)習小組一行19人乘坐客車(chē)遠赴遼寧省xxx第一高級中學(xué)實(shí)習。路途遙遠且山路頗多，但這并沒(méi)有打擊我們熱切期盼的心情。終于歷經(jīng)7個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了桓仁一中。這里四面環(huán)山，空氣清新，學(xué)校也呈現出欣欣向榮的氣象，無(wú)形中就給了我們一種動(dòng)力。很快學(xué)校就給我們安排好食宿，一切都很周到，這讓給我們倍感溫馨。當天，學(xué)校也給我們安排了實(shí)習指導教師，我被安排在高一年級，師從李廣霞老師學(xué)習，一切準備妥當，只等實(shí)習開(kāi)始。
實(shí)習第一天，我們早早的起來(lái)，準備妥當后，我跟著(zhù)李老師走進(jìn)班級簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹，同學(xué)們非常熱情的鼓起掌來(lái)。我感覺(jué)到桓仁人的熱情、樸實(shí)、真誠。李老師是一名工作20余年、親切和藹、活力溫柔的老師。她首先指導我要先熟悉班級，了解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習、家庭狀況。我很快就記下了班級每個(gè)同學(xué)的名字。這也是我了解班級的一個(gè)開(kāi)端。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我們決定先多聽(tīng)聽(tīng)課、多了解學(xué)生一點(diǎn)兒。，然后再進(jìn)行教學(xué)。李老師對學(xué)生學(xué)習狀況拿捏準確，并且教學(xué)經(jīng)驗豐富，整堂課如行云流水，貫徹始終，知識點(diǎn)講解到位，講練結合，渾然不覺(jué)間整堂課就結束了。最令我欽佩的是雖然老師已是40多歲的人，但是整堂課老師確實(shí)很有激情、活力。實(shí)習2個(gè)月，我幾乎每天都會(huì )聽(tīng)李老師的課，我們高一年級的老師們也都大方的表示我們想聽(tīng)哪個(gè)老師或是那個(gè)學(xué)年的課都是可以的`，這令我們很是驚喜。在認真聽(tīng)過(guò)各位老師的課后我覺(jué)得每位老師的講課風(fēng)格都是不同，進(jìn)度也不盡相同，我覺(jué)得這真是因材施教的一種體現。指導我的李老師連續帶了兩屆高三，今年才到高一帶班，即使這樣老師也覺(jué)得自己還是要學(xué)習很多，于是常常和我一起聽(tīng)其他老師的課，并且也建議我們辦公室的老師一起相互聽(tīng)課，相互學(xué)習。這讓我們感覺(jué)整個(gè)辦公室的氛圍其樂(lè )融融的。老師們也在辦公室常常相互討論教學(xué)教法，相互溝通，對于教學(xué)方法大家各抒己見(jiàn)，沒(méi)有芥蒂。特別是新課改以來(lái)，為了給學(xué)生減負，已經(jīng)不再讓高中生晚上補課，這就大大縮短了教學(xué)時(shí)間，所以要求老師要高效的利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，不能再搞題海戰術(shù)了。因而，我發(fā)現我們數學(xué)組的老師真的是積極的進(jìn)行課改，上課時(shí)間利用充分，講解類(lèi)型題，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的題絕不重復講解，對于學(xué)生不會(huì )的典型題會(huì )重點(diǎn)講解。教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的實(shí)情緊密結合。我們在辦公室里參與老師們的探討沒(méi)有拘束，真的很是獲益頗多。同時(shí)，數學(xué)科的習題課講解也發(fā)生了質(zhì)的改變，不再是以往一道一道的講解，而是對于學(xué)生有問(wèn)題的題目講解，這樣更有針對性，但是為了防止有的學(xué)生不好意思問(wèn)題，還要要求老師對班級學(xué)生做題情況全面了解，對于錯的多的但學(xué)生沒(méi)有掌握的題也要把握講解，每道題不只是局限于這道題，而是應該拓展開(kāi)來(lái)，把涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行復習，考察的知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)播。我還聽(tīng)過(guò)幾次教研組長(cháng)班級的課，他對于習題課的處理更是開(kāi)放，并不自己講解，而是把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生提出有問(wèn)題的題，然后讓學(xué)生到黑板前講解，還是有問(wèn)題的話(huà)就繼續找同學(xué)講解，學(xué)生們熱情很高，爭著(zhù)搶著(zhù)舉手做題講解，整個(gè)課堂學(xué)生是主體，老師只是引導者，維持課堂活動(dòng)紀律，最后補充學(xué)生們忽略的知識點(diǎn)。我覺(jué)得這樣真的很難得，不僅僅是要維持課堂秩序，還要確保教學(xué)質(zhì)量。但事實(shí)證明老師的這一桌法還是很有效的，因為他們班的第一次月考成績(jì)在年級位列第一。所以，好的老師是不用那么累，真正的把課堂還給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )，老師也會(huì )很輕松。
然后我征得老師的同意，在高一五班上了第一節課，剛開(kāi)始我是真的很忐忑，作為實(shí)習老師，我不知道學(xué)生們是如何看我的，我只能盡力備好課，熟悉教材后，我又積極與老師溝通，把握教學(xué)、重難點(diǎn)，理清講課思路，得到老師初步肯定。我一句句琢磨講課時(shí)要說(shuō)的話(huà)，讓語(yǔ)句不累贅多余，精煉明白。剛剛站在講臺上的時(shí)候，我的腿還是有點(diǎn)兒發(fā)抖的，但是學(xué)生們報以熱烈的掌聲，讓我頓覺(jué)他們的信任，李老師也在旁邊旁聽(tīng)，投以我信任的眼神。這突然就讓我安定下來(lái)，我慢慢平復心情正是開(kāi)始講課了，同學(xué)們也非常配合，認真的聽(tīng)講。很快40分鐘就結束了，自己卻還有好多的話(huà)要說(shuō)。整堂課我講的臉通紅，但是很高興，預想的進(jìn)度也講完了。但是我覺(jué)得還是有很多問(wèn)題，于是馬上和李老師溝通，老師指出了我講課速度節奏有點(diǎn)兒慢，而且一定要注意不要有知識性錯誤。一些細節性的問(wèn)題是我之前沒(méi)有想到的，但是老師卻及時(shí)給我指出了，讓我受益頗多。然后我及時(shí)調整，在另一個(gè)班級講課的時(shí)候真的就好多了。緊接著(zhù)，我又講了幾節新課，在講解過(guò)程中，學(xué)生的反映速度讓我出乎預料，我和驚喜，老師聽(tīng)過(guò)課后，又給我指出了一系列問(wèn)題：第一，講解知識時(shí)要注重邏輯性，不要說(shuō)讓學(xué)生誤解的話(huà);第二，要先吃透教材，在吸收教輔材料中的新鮮知識點(diǎn)。要圍繞書(shū)本做好課前備課，其他參考資料要自我辨別是否符合我們的教學(xué);第三，對于資料補充的知識盡量不要給學(xué)生講解，分清教學(xué)目標，不給學(xué)生造成額外負擔，讓學(xué)生把握教學(xué)中的重難點(diǎn)才是最重要的。第四，在做練習的時(shí)候要把握速度，不要過(guò)快，應該等一等學(xué)習中下等的同學(xué)，否則過(guò)快的節奏會(huì )讓學(xué)生跟不上，長(cháng)此以往，會(huì )讓學(xué)生放棄學(xué)習，覺(jué)得學(xué)習數學(xué)太難。第五，要理解讓學(xué)生板書(shū)做題的作用，不要急著(zhù)講解，而是要讓同學(xué)們一起來(lái)查看學(xué)生板書(shū)黑板上的題的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，引以大家注意，起到示范作用。第六，要學(xué)會(huì )利用語(yǔ)言的魅力，可以適當的運用一些時(shí)髦的詞語(yǔ)，例如講二分法求解函數近似零點(diǎn)的時(shí)候，要分析二分法師用的范圍是變號零點(diǎn)，而變號零點(diǎn)的特點(diǎn)反映在圖像上就是函數圖象要穿過(guò)函數的x軸，高一年級數學(xué)組主任在講解這里的時(shí)候就用了圖象“穿越”這一詞。這讓學(xué)生備感新潮，因而很有興趣去聽(tīng)。這樣就吸引了學(xué)生的興趣，達到了教學(xué)目的。有一次，我問(wèn)起老師備課要花費多長(cháng)時(shí)間，李老師說(shuō):”對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)準備的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或是說(shuō)現場(chǎng)準備，我只用了大約20分鐘�！边@令我大大吃驚，但同時(shí)也深感老師所說(shuō)的道理正確性，我覺(jué)得老師確實(shí)應該做到這樣才可以把課講好。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 8
時(shí)光飛逝而過(guò)，一轉眼就到了要和我實(shí)習期做告別的時(shí)候。從寒冬走到了酷暑，從學(xué)校走向了社會(huì )，從幼稚走向了成熟。當然，這個(gè)轉變的過(guò)程，是十分煎熬的，但同樣也是讓人進(jìn)步和成長(cháng)的。
成為一名人民教師是我一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想，所以在我實(shí)習的第一天，我的內心是無(wú)比激動(dòng)的，同時(shí)，我也告訴我自己，實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )就在我面前，我一定要牢牢的把握住，一定要好好的珍惜好。
當我懷揣著(zhù)心中的夢(mèng)想，踏入xx學(xué)校的時(shí)候，雖然沒(méi)有熱烈的歡迎儀式，沒(méi)有學(xué)生簇擁著(zhù)過(guò)來(lái)迎接，甚至在我進(jìn)入到xx學(xué)校數學(xué)組的辦公室之后，其他老師都在忙著(zhù)自己的事情，沒(méi)有注意到我這個(gè)新老師的到來(lái)。但是這些都沒(méi)有關(guān)系，我是來(lái)學(xué)習，和積累經(jīng)驗的。所以，在xx班主任給我介紹完了我即將要實(shí)習的xx班級的基本情況之后，我就開(kāi)始自己忙起了自己的事情，等到辦公室里的氛圍稍微輕松了一點(diǎn)，我就主動(dòng)上前跟老師們打了招呼，老師們這才從一堆的教材里抬起了頭，看向了我這個(gè)實(shí)習教師。我一開(kāi)始還挺緊張的，但是沒(méi)有想到，他們都十分的隨和，還紛紛開(kāi)起了我的玩笑，這讓我心中緊張的情緒得到了不少的放松。也讓我在給xx班級上我實(shí)習的第一趟課里，表現的比我預期的要好很多。
但是，我實(shí)習的xx班級正好是全校最調皮的一個(gè)班級，我在第一節課上表現的.好，也并不代表我在之后的課上也能表現的很好�？赡艽蟛糠衷蚴菍W(xué)生們給我面子，在之后的課上，他們就沒(méi)有那么給我面子。在之后的實(shí)習教學(xué)中，他們經(jīng)常會(huì )在我的課堂上，講小話(huà)，出小差，甚至還出現了嬉戲打鬧的情況，總之，整個(gè)課堂紀律十分的不好。為了好好的整頓他們課堂紀律的問(wèn)題，我開(kāi)始在課堂上變得十分的嚴肅和嚴格起來(lái)。一開(kāi)始他們都不怎么聽(tīng)，但是“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我把這個(gè)嚴厲的態(tài)度，堅持到底，他們也就慢慢開(kāi)始聽(tīng)話(huà)了，課堂紀律也好了很多。通過(guò)我這一轉變，我的課堂效果也跟著(zhù)有所提升，他們班級的數學(xué)成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
在實(shí)習快要結束的時(shí)候，有很多老師都過(guò)來(lái)表?yè)P我，說(shuō)我在實(shí)習期的表現十分的不錯，我聽(tīng)到自己的努力和付出得到了肯定，對我之后的教學(xué)工作也更加的充滿(mǎn)了信心，對之后的生活也更加的充滿(mǎn)了期待。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 9
金秋九月，我們走進(jìn)了xx小學(xué)，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生涯，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習，以下是我的小學(xué)數學(xué)教育實(shí)習總結：
六周的教育實(shí)習雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！下面我就談一下這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
一、實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問(wèn)題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習的共同愿望。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導、指導老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙虛、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問(wèn)題；而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美了我們的人格素養。
通過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
這次實(shí)習使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習和積累；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責任和使命。六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基礎。
二、實(shí)習心得體會(huì )
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉該年級的'教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通；與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉該班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用常上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。我的指導老師第一節課就把學(xué)生分成4—6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
我相信通過(guò)這次實(shí)習，我在未來(lái)的教學(xué)路上一定會(huì )走得更遠。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 10
xxxx高中的實(shí)習工作對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是一個(gè)非常巨大的挑戰，我也滿(mǎn)懷著(zhù)期待和緊張來(lái)到xxxx中學(xué)，在這里開(kāi)始了自己的實(shí)習工作，在這里開(kāi)始了自己的第一次全職的工作，在這里遇到了自己第一批學(xué)生，在這段時(shí)間的實(shí)習里面，我也跟著(zhù)學(xué)校的老師學(xué)習到了很多的知識和教學(xué)的技巧，也提高了自己的工作能力和自身的能力。經(jīng)過(guò)自己在學(xué)校的實(shí)習，我也更加的體會(huì )到了教書(shū)育人的快樂(lè )和成就感，我也會(huì )在之后的工作當中更加勤奮的朝著(zhù)一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)老師去努力。
能夠成為一名高中的數學(xué)老師，我感到非常的自豪，學(xué)�？梢越o我這樣的一個(gè)機會(huì )，也是說(shuō)明他們認為我有這個(gè)能力去做好這份工作，也更加的證明了自己在學(xué)校所學(xué)到的知識能夠幫助我更好的完成自己的工作，加上自己的年紀比高中生也大不了多少，對于高中生現在的心理我也都有所了解，所以自己從剛開(kāi)始進(jìn)入到工作當中，我就非常的`自信的開(kāi)展了自己的工作，我會(huì )按照自己的進(jìn)度和方式來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)，對待高中生的數學(xué)，我也是從基礎的開(kāi)始教，只有當他們的基礎徹底的牢固之后才能夠有機會(huì )拓展到之后的難題，所以我也一直跟我的學(xué)生們說(shuō)，自己要學(xué)會(huì )徹底的掌握自己的基礎知識，在自己的學(xué)習當中，要時(shí)刻的謹記基礎的重要性，所以一直以來(lái)，我都非常的重視自己學(xué)生的基礎的學(xué)習，我也懂得因材施教的重要性，所以在教學(xué)工作當中，對于成績(jì)好的學(xué)生，能夠自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習的學(xué)生我也沒(méi)有花費很多的心思，但是對于那些學(xué)習積極性不夠高的學(xué)生，我也在盡力的提高他們的學(xué)習積極性，指引他們對數學(xué)，對自己的學(xué)習提起興趣。保持對學(xué)習的熱愛(ài)，我也慢慢的懂的。了自己在工作上的一些問(wèn)題，對于自己在教學(xué)上面的一些的側重點(diǎn)也有了了解，在這段時(shí)間的實(shí)習里面，我也會(huì )慢慢的逐漸形成了自己的教學(xué)方式。
從一名學(xué)生到一名老師的轉變，剛開(kāi)始的時(shí)候還覺(jué)得挺不習慣的，但是慢慢的時(shí)間久了之后，對學(xué)校和學(xué)生也都有了一定的感情，自己也慢慢的習慣了自己身份的轉變，現在自己也已經(jīng)不是一名學(xué)生了，是一名合格的老師了，在往后的工作當中，我也會(huì )進(jìn)自己的全力去為自己的學(xué)生，為學(xué)校付出自己的力量，成為一名可以帶給學(xué)校和學(xué)生更多的利益和收獲的老師。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 11
本人是xx大學(xué)數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在xx中學(xué)實(shí)習數學(xué)老師已經(jīng)好幾個(gè)月了。
在xx中學(xué)實(shí)習期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習條件和濃郁的學(xué)習氛圍，認真學(xué)習了數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定的相關(guān)內容，認真完成教學(xué)計劃，管理班級。
在班級里形成了良好的學(xué)習氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣，且在實(shí)習期間掌握了一定的理論知識基礎，取得良好的成績(jì)，所教班級在年紀考試中名列前茅。
在教好數學(xué)文化課程的同時(shí)，我也積極參加社會(huì )工作和學(xué)�；顒�(dòng)，無(wú)論是參加實(shí)習學(xué)校組織的公益活動(dòng)，還是參加本班學(xué)生的'社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)。
我都積極投入，謙虛謹慎，團結學(xué)生，吃苦耐勞，很好地完成了各項任務(wù)，表現出較強的與團隊密切合作的能力、領(lǐng)導和組織能力及良好的環(huán)境適應能力。
由于在實(shí)習期間表現良好，我的工作常常受到老師及班級學(xué)生們的好評與獎勵，實(shí)習之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人，愛(ài)好廣泛，音樂(lè )、書(shū)籍、電腦、舞蹈，運動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，正因為有了這些豐富的學(xué)習、生活經(jīng)驗和完美的生活習慣。
讓我具備了很強的學(xué)習能力，組織與協(xié)調能力;也是因為自身綜合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個(gè)更頑強的自己，變成了一個(gè)敢于為社會(huì )奉獻的年輕人。
我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人，也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng )新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開(kāi)拓自己的生活，安逸的生活并不能給我帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足，只有不斷的挑戰自我，不斷走向新的成功才會(huì )給自己更多的磨礪。
在面臨結束實(shí)習走上社會(huì )的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會(huì )的第一步，我會(huì )以謙虛謹慎的做人準則、認真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì )，用自己的行動(dòng)讓社會(huì )肯定我的能力。
實(shí)習完畢了，這個(gè)實(shí)習是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì )更加努力提高我的教學(xué)設計能力;改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 12
嚴峻而又繁忙的實(shí)習日子完畢了，在這短短的一個(gè)多月里，我和xx中學(xué)的同學(xué)們以及帶課教師樹(shù)立了深沉的愛(ài)情。實(shí)習是我大學(xué)終究一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教育環(huán)節。經(jīng)過(guò)實(shí)習，使咱們在社會(huì )實(shí)踐中觸摸與咱們數學(xué)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，進(jìn)步實(shí)踐著(zhù)手才干，為咱們結業(yè)后走上作業(yè)崗位打下必定的根底；一同能夠查驗教育作用，為進(jìn)一步進(jìn)步教育教育質(zhì)量，培育合格人才堆集閱歷，并為自己能順暢與社會(huì )環(huán)境接軌做預備。下面咱們首要從三方面進(jìn)行介紹咱們的實(shí)習狀況：
一、教育實(shí)習
一個(gè)月來(lái)最重要的作業(yè)當然是教育實(shí)習的作業(yè)，從開(kāi)端來(lái)的一個(gè)星期咱們就連續為往后的教育做預備。來(lái)校園的榜首天的確很振奮，必定這是咱們榜首次實(shí)習，必定這是咱們榜首次以教師的身份走在校園里。榜首天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作業(yè)，僅僅別離聽(tīng)了一下校長(cháng)和教育主任的說(shuō)話(huà)，并看了看校園的環(huán)境，算是對校園的開(kāi)端了解吧。
前兩個(gè)星期咱們組成員都是跟各個(gè)教師聽(tīng)課或是彼此聽(tīng)教訓教師的課，然后咱們彼此評論教師們講課的'思路和對課程的處理。在這個(gè)進(jìn)程中我也領(lǐng)會(huì )到了一個(gè)教師在教育時(shí)的確應該留意許多問(wèn)題。特別是有閱歷的教師們對一些常識細節的掌握是咱們所遠遠不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的進(jìn)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應該怎樣處理，應該怎樣對待教材。榜首個(gè)星期咱們在愉快而充沛的狀況下度過(guò)了！
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上咱們都在預備新課，我也相同預備教案和試講。我向教訓教師討教，征得教訓教師贊同，我從函數開(kāi)端講起。本節內容很簡(jiǎn)略但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的了解就比較困難。我向知道教師問(wèn)詢(xún)學(xué)生的狀況，講課的速度和深度應該怎樣掌握！榜首次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)嚴峻，盡管事前仔細研讀了教材并依據自己的了解仔細寫(xiě)了教案，能夠說(shuō)胸中有數，講課進(jìn)程中依據自己的思路力求一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生了解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后教訓教師給我提出了中肯的定見(jiàn)。指出我的聲響還不行洪亮，板書(shū)條理性不強。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿相同，要布局科學(xué)合理，講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的了解承受狀況。
有了榜首次講課的閱歷和閱歷后邊的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我盡力從最簡(jiǎn)略最明晰的視點(diǎn)來(lái)體現我的思路，讓學(xué)生能夠很簡(jiǎn)略了解。不管的再簡(jiǎn)略的問(wèn)題我也會(huì )親自演算給他們一個(gè)標準的格局。課下盡量同學(xué)生交流問(wèn)詢(xún)他們我的上課狀況和他們的了解狀況，不明白的我再仔細的講一遍，只需我能幫他們處理的問(wèn)題盡量幫助他們。我也幫教師修正作業(yè)和監考，從另一個(gè)旁邊面能夠了解我的授課狀況。依據作業(yè)和監考的狀況我及時(shí)調整我授課的進(jìn)展和重難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習
班主任實(shí)習也是咱們此次實(shí)習作業(yè)的重要組成部分。班主任實(shí)習便是要幫助原班主任搞好班級日常作業(yè)與安排班級活動(dòng)。咱們剛到實(shí)習校園就開(kāi)端了班主任作業(yè)，并且一直到實(shí)習完畢。依據實(shí)習校園的要求，咱們每天早上跟早自習，所以咱們每天早上七點(diǎn)之前就到班，安排學(xué)生打掃衛生，記載遲到學(xué)生名單，保持紀律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習狀況；正午咱們終究一節到班安排自習，下午第四節自習課，到班上回答學(xué)生疑問(wèn)，并依據需求解說(shuō)一些課外標題。教訓教師沒(méi)有要求咱們留晚自習，但但凡數學(xué)晚自習咱們都會(huì )自覺(jué)留下，幫助教師作業(yè)。
在對學(xué)生有了必定的了解后，咱們有挑選的對班上學(xué)生進(jìn)行單個(gè)教育，依據學(xué)生的具體體現，從思想，方針，學(xué)習，日子多方面的進(jìn)行教育，使他們知道到自己的缺少，及時(shí)改正，并在班上做好的榜樣。咱們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教要點(diǎn)班的，有教平行班的，由于咱們觸摸到了各類(lèi)學(xué)生，經(jīng)過(guò)實(shí)習使咱們對不同類(lèi)型的班級應該帶有了切身領(lǐng)會(huì )。剛開(kāi)端班主任作業(yè)咱們都遇到的不少難題，比方不敢自動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生該怎樣辦理，活動(dòng)不知道該怎樣舉辦等等。關(guān)于這些問(wèn)題咱們小組專(zhuān)門(mén)在一同評論，一同尋覓處理問(wèn)題的辦法，每位同學(xué)收成頗豐。
實(shí)習校園每周三下午都開(kāi)一次班會(huì )，從實(shí)習開(kāi)端到實(shí)習完畢的一個(gè)半月時(shí)刻里，咱們每周都安排班會(huì )，其主題新穎且有教育含義，比方“高中日子一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習辦法”等等。這些班會(huì )都極大的調集了學(xué)生的活潑性，學(xué)生自動(dòng)參加，獲得了很好的作用。運用課外活動(dòng)咱們安排了屢次籃球賽，勤奮好學(xué)了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀(guān)看。
三、宣揚作業(yè)
在宣揚方面，總得來(lái)說(shuō)咱們組的宣揚作業(yè)還好。依照校園要求，做了宣揚板報及簡(jiǎn)報，宣揚稿的數量許多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報在xx中學(xué)辦了兩期，在咱們數院也辦了一期，很好的完結了宣揚作業(yè)，我也在宣揚委員的領(lǐng)導下寫(xiě)了不少宣揚稿，到達了要求。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，咱們在教育實(shí)踐中觸摸到了咱們數學(xué)在教育中的實(shí)踐作業(yè)。增強了感性知道，培育了歸納運用所學(xué)常識，教育理論，技術(shù)來(lái)獨立剖析問(wèn)題，處理問(wèn)題的才干，也把教育理論與教育實(shí)踐相結合起來(lái)，親自領(lǐng)會(huì )到了做一名教師的艱苦與榮耀。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習作業(yè)，讓咱們在各個(gè)方面的才干都有了練習，讓咱們的歸納本質(zhì)有了很大進(jìn)步。使咱們向一名優(yōu)異的人民教師邁出了堅實(shí)的一步。實(shí)習的閱歷雖行將曩昔，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的足跡，我信賴(lài)那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰和期望的開(kāi)端。
數學(xué)教師實(shí)習自我總結 13
這次實(shí)習，我是在家鄉的楓林鎮中心小學(xué)，跟著(zhù)我的指導老師一起教六年級數學(xué)，老師是一位很有實(shí)力的教壇新秀骨干人物，能在他的指導下學(xué)習，是我的榮幸。
從實(shí)習的第一天開(kāi)始就意味著(zhù)我從學(xué)生的角色中踏入了老師的隊列（雖然只是實(shí)習老師），我從那些充滿(mǎn)著(zhù)活力、充滿(mǎn)著(zhù)對新知識渴望的學(xué)生們面對面交流中，漸漸的我發(fā)覺(jué)自己在不斷地成長(cháng)，不斷地在改變，有人說(shuō)，當你把改變后的東西當成了習慣，慢慢的你就會(huì )認為那就是本來(lái)的你，這應該就是說(shuō)在改變中成長(cháng)，在改變中進(jìn)步吧。對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的思考、責難、評判；而另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)看待這一些問(wèn)題？，我們將自己置身一個(gè)尷尬的位置上，或許總是少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。
在此期間，我也有幸參加了多次溫州小學(xué)數學(xué)專(zhuān)題培訓會(huì )，和許多市縣級優(yōu)秀的骨干教師一起聽(tīng)課學(xué)習，是一種榮耀。這也是我實(shí)習生活中一個(gè)非常重要的回憶，名師們高品質(zhì)的教學(xué)，以及學(xué)生的高素質(zhì)都讓我深深折服。我的老師教給我聽(tīng)課聽(tīng)的是質(zhì)量而不是數量，怎么去聽(tīng)好一節課：首先聽(tīng)課前，應認真閱讀教材中的相關(guān)章節并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，應事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講，課下可以與老師交流。同時(shí)要觀(guān)察老師怎樣講課，如何傳授知識、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書(shū)設計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應，思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達到良好的效果。這使我覺(jué)得現在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是名師們的上課方式，上課的思想思路。
除了聽(tīng)課，上課自然更是實(shí)習的一個(gè)重要主題。
過(guò)程還算完整，流利，但可能問(wèn)問(wèn)題的方式，以及各教學(xué)步驟的時(shí)間安排上存在很多不足，導致課堂氣氛沒(méi)有想象中的活躍，老師說(shuō)我的語(yǔ)言要精煉，不能太啰嗦，還要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，語(yǔ)言組織能力還要加強，有些問(wèn)題問(wèn)得不是很好，學(xué)生不容易聽(tīng)得明白，還有問(wèn)問(wèn)題的方式要多樣化。教態(tài)要自然，你的動(dòng)作有些僵硬，也許第一次還有些生疏。請學(xué)生回答問(wèn)題不應該老是叫那些很愛(ài)舉手的，同一個(gè)人不能多次，要重視整體，上課是給全班上的，不是給個(gè)別的。
在教學(xué)過(guò)程中，備課就不得不提，它是上課的核心。備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一，它作為教學(xué)活動(dòng)的準備階段，起著(zhù)至關(guān)重要的作用，既是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，又是減輕學(xué)生負擔的根本途徑。在實(shí)習過(guò)程中，我老師教我的幾點(diǎn)，我覺(jué)得很重要： 首先要深入了解學(xué)生；作為教師，要充分了解學(xué)生的數學(xué)現實(shí)：學(xué)生的實(shí)際知識有多少？數學(xué)水平有多高？日常生活常識有多廣？以便引導學(xué)生運用生活經(jīng)驗和已有數學(xué)水平去認識新的概念，從而擴展學(xué)生的數學(xué)現實(shí)。上述問(wèn)題可以在課前了解。其次，深挖教材；備教材內容的廣度和深度。教師要根據教材呈現的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地確定教學(xué)內容的廣度。同樣，一節課教學(xué)內容的深淺也要適中。內容太深，學(xué)生不能接受；內容太淺，又不利于學(xué)生的數學(xué)學(xué)習要真正地用好教材，教師在分析教材時(shí)，不妨對下列問(wèn)題做出回答：⑴教材內容是不是達成課時(shí)教學(xué)所必須的？還需要補充什么？有哪些內容與目標無(wú)關(guān)？哪些內容要滲透數學(xué)思想方法？⑵教學(xué)從哪里開(kāi)始？教材中所呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序？⑶從教學(xué)目標來(lái)看，本節課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？從學(xué)生的實(shí)際情況看，只有在回答了上述問(wèn)題之后，才能采用有效的策略，諸如調整教學(xué)順序、提供現實(shí)背景、挖掘數學(xué)思想方法、改變呈現方式、設計或引進(jìn)開(kāi)放題、讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供，甚至重組教材內容等等，使教材內容成為更易于課堂教學(xué)表達、有利于學(xué)生自主探索的教學(xué)材料，從而達到優(yōu)化教學(xué)內容的目的。
但備課畢竟強調的是知識重點(diǎn)，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過(guò)程中，我發(fā)現一個(gè)老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn)，它更要求你具備較好的語(yǔ)言能力，還要有好的畫(huà)功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達到預期的目標。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見(jiàn)強加給孩子，否則會(huì )打擊孩子學(xué)習的興趣。我們應該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )，這樣教學(xué)效果才會(huì )高。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于孩子提出的不同結論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機會(huì )說(shuō)出自己的'想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎上的答案。
除了上課、聽(tīng)課，改作業(yè)是不可避免的了，六年級的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計算因為有個(gè)π是3.14計算有時(shí)候就顯得很麻煩，老師就讓他們從2π開(kāi)始背到9π，16π，25π。然后是11一直到25的平方的多少，平方的我記得，但對于π，要讓我一下子說(shuō)出8π，或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)辦法因為要檢查他們的背誦情況我也跟著(zhù)背。
候也要算，數據小點(diǎn)還沒(méi)什么，大了就什么結果都有。而且有些學(xué)生根本就沒(méi)有公式就直接一大包數據在那算來(lái)算去，書(shū)寫(xiě)是格式也亂七八糟，我還要慢慢去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知道藏在哪了，經(jīng)常有這樣的學(xué)生。
從他們的作業(yè)中也發(fā)現雖然很多學(xué)生很聰明，班里除了兩三個(gè)外，沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂體積的單位也能寫(xiě)成平方。
在這次實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現責任心對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是極其重要的。雖然只相處短暫的兩個(gè)月，但不論時(shí)間的長(cháng)短，我們要都應該盡心盡責的去教他們，而且這種責任心不僅僅應該存在與學(xué)習上，也應該包含與生活。
短短的兩個(gè)月實(shí)習，對我來(lái)說(shuō)，意義非凡，讓我學(xué)到了很多，也漸漸有了一些教師的姿態(tài)，既然選擇了這條路，就要堅定的走好，這既是對自己負責，也是對學(xué)生的負責。
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