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央視節目《朗讀者》第八期觀(guān)后感閱讀（最新篇）
《朗讀者》第八期新鮮出爐啦。以下是PINCAI小編整理的關(guān)于朗讀者第八期的相關(guān)內容，歡迎閱讀和參考!
央視節目《朗讀者》第八期觀(guān)后感閱讀(最新篇)
央視推出了一個(gè)新的節目叫《朗讀者》，可謂是當今浮躁的電視節目中一股清流啊!確實(shí)，在看過(guò)這檔節目之后也是如癡如醉的，不光里面那種濃濃的人文情懷，還有每一個(gè)朗讀者每一篇文章背后真摯感人的故事都觸動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的心。這個(gè)節目之所以能引起爆炸式的反響，其深層的一個(gè)原因還是最樸素的文字和最純粹的語(yǔ)言本身，就是人類(lèi)最有力的武器，最打動(dòng)人心的利器。
朗讀實(shí)在是一種非常好的習慣，如何能培養孩子擁有朗讀的習慣，讓他也成為一個(gè)朗讀者呢?那今天就聊一聊如何幫助孩子成為一個(gè)朗讀者。
這里首先要普及一個(gè)概念，就是我們是要幫助孩子成為朗讀者，而不是培養。這兩個(gè)詞看似很像，但其實(shí)有一個(gè)觀(guān)念上的區別，那就是和孩子的關(guān)系角度不同。培養，是自上而下的，父母有一種顯而易見(jiàn)的優(yōu)越感。而幫助呢，是平位的對等的。其實(shí)，單就朗讀這件事來(lái)說(shuō)，絕大部分人都缺乏朗讀的習慣。因為有的人覺(jué)得朗讀需要把聲音放出來(lái)，在公共場(chǎng)合，“啊黃河，啊長(cháng)江”可能會(huì )被別人直接送到安定醫院去。當然，朗讀絕不是讓您不分場(chǎng)合的放大音量，而是在不影響他人的情況下，比如在自己的家里，在晨讀的樹(shù)林里，感情充沛的朗讀絕對是一件有益身心，令人陶醉的事情。
語(yǔ)文課文，孩子一定要朗讀一遍。剛開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們剛拿到語(yǔ)文書(shū)，先把頭幾篇課文讀一遍。注意：一定是朗讀而非默讀。朗讀課文的三大好處：
第一：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，不是“書(shū)看百遍其義自見(jiàn)”，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候老師常說(shuō)語(yǔ)感，其實(shí)學(xué)漢語(yǔ)更需要語(yǔ)感。每多朗讀一遍，自己的理解就會(huì )更深一點(diǎn)。朗讀可以發(fā)現更多默讀發(fā)現不了的細節，包括自己不認識的生僻字。
第二： 朗讀可以增強對文章的記憶。為什么古人背書(shū)一定要大聲朗讀還搖頭晃腦，那就是要增強記憶。
第三：只有朗讀才能糾正發(fā)音，形成習慣，練習語(yǔ)言表達。
有的家長(cháng)說(shuō)了我的孩子還小，還沒(méi)上學(xué)呢，沒(méi)有課文還不識字怎么辦?朗讀，應從幾歲的孩子開(kāi)始?朗讀這件事可以從孩子剛一學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候就開(kāi)始練習。這個(gè)時(shí)候叫做朗讀習慣的萌芽期。其實(shí)，孩子在看到新的事物，爸爸媽媽教他的時(shí)候就是在建立朗讀的習慣，小貓小狗，小花小草。只不過(guò)這沒(méi)有那么明顯，我們沒(méi)有意識到而已。
孩子長(cháng)到兩三歲了，能認圖了，這個(gè)時(shí)候就進(jìn)入朗讀習慣的基礎期。孩子這個(gè)時(shí)候，能根據圖形產(chǎn)生聯(lián)想并能說(shuō)出相對應的事物，也是朗讀習慣的正式開(kāi)始的時(shí)候了，我們就要多注意，讓孩子把事物的名稱(chēng)大聲的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)階段一定要多鼓勵孩子的出聲表達、多鼓勵、千萬(wàn)別因為孩子的某一次說(shuō)錯了，而直接批評，而扼殺了孩子的自信。
孩子再大一些了，不僅可以看圖片更能看連環(huán)畫(huà)看繪本，這個(gè)時(shí)候就是朗讀習慣的最重要的形成期了。
這個(gè)時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)朗讀習慣的形成有兩個(gè)傳遞方向。一個(gè)是家長(cháng)對孩子的，就是家長(cháng)給孩子講故事讀繪本。這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)一定要聲音溫柔而清晰，飽含感情。另一個(gè)傳遞方向，就是孩子對家長(cháng)的。就要多鼓勵孩子根據連續的`有一定前后關(guān)系的圖畫(huà)，給家長(cháng)講一講他心里想象的故事是什么樣的。這個(gè)過(guò)程，實(shí)在是一個(gè)太美妙太重要的過(guò)程，可以培養孩子的語(yǔ)言能力、理解能力、想象能力、學(xué)習能力，太多太多了。這個(gè)階段如果進(jìn)行的好的話(huà)，孩子的朗讀習慣一定會(huì )深深的植根在他的心里，對他的一聲都會(huì )非常有益。
朗讀應有儀式感。朗讀一定要有儀式感。古人讀書(shū)一定要正襟危坐，以表示對古圣先賢的尊重。今天沒(méi)必要這樣，但也不能隨隨便便找地方葛優(yōu)躺，就開(kāi)始朗讀了。那樣除了對知識不尊重之外，對于學(xué)習也是不利的，同時(shí)還會(huì )對嗓子對氣息都有不良影響。我建議每個(gè)家庭可以建立一個(gè)朗讀時(shí)間。每個(gè)星期拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，一家三口坐在一起，放下手機、關(guān)上電視，每個(gè)人為大家朗讀一篇自己最近發(fā)現的號文章或者一個(gè)小故事，然后大家一起分享自己的心得。注意在這里要強調，這個(gè)朗讀時(shí)間或者也可以叫故事會(huì )，絕不是孩子一個(gè)人的表演會(huì )，一定要爸爸媽媽一起參與。
后一點(diǎn)要強調的是，朗讀一篇文章，尤其是好文章經(jīng)典文章，一定反復研讀。讀的越多，你的理解會(huì )越深入。記得小的時(shí)候，自己讀一篇文章是芥川龍之介的《橘子》，那是我特別喜歡的一篇文章，我真是不知道反復讀了多少遍，絕對是飽含深情的朗讀。直到今天我都脫口而出“冬天的一個(gè)夜晚,天色陰沉,我坐在橫須賀發(fā)車(chē)的上行二等客車(chē)的角落里,”反復研讀，妙處無(wú)窮。
最后，再把今天跟大家聊的幫助孩子建立朗讀習慣的四個(gè)問(wèn)題或方法總結一下：
拿到手的語(yǔ)文書(shū)，一定要先朗讀，大聲朗讀。
孩子的朗讀習慣建立需要經(jīng)歷萌芽期、基礎期和形成期三個(gè)階段，抓住三個(gè)階段孩子終身受益。
朗讀應有儀式感，不要葛優(yōu)躺。家里可以建立一個(gè)自己的朗讀時(shí)間或故事會(huì )。
最后一點(diǎn)反復研讀妙處無(wú)窮。
央視節目《朗讀者》第八期觀(guān)后感閱讀(最新篇)
勇氣，是每個(gè)人都渴望擁有的珍貴品質(zhì)。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們走過(guò)的每一步都伴隨著(zhù)自身或他人給予的勇氣。本周日晚，央視大型文化情感類(lèi)節目《朗讀者》將上演以“勇氣”為核心主題的朗讀。董卿將與熱衷公益支教的演員江一燕，養育了一對自閉癥孩子的秋爸秋媽?zhuān)岸鼗团畠骸狈\詩(shī)，“體操王子”李寧，單人無(wú)動(dòng)力帆船環(huán)球航海中國第一人翟墨以及著(zhù)名演員汪明荃、羅家英夫婦一同在朗讀中分享那些和勇氣有關(guān)的故事。
江一燕自曝小時(shí)候很孤獨
每個(gè)孩子，在成長(cháng)時(shí)都會(huì )收獲很多勇氣，這些勇氣支撐著(zhù)我們面對長(cháng)大后的各種困苦。大眾眼中的江一燕，熱情且充滿(mǎn)活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過(guò)《國家地理》雜志的攝影獎，做公益支教入選過(guò)《感動(dòng)中國》候選人，此外她還寫(xiě)書(shū)、拍電影，生活豐富多彩得令人羨慕。但在《朗讀者》的現場(chǎng)，江一燕卻坦言：“我小時(shí)候是一個(gè)很孤獨的孩子，不知道跟誰(shuí)交流�！�
這種孤獨的改變起始于一位名叫章燕的舞蹈老師，江一燕坦言，這位名字中也有一個(gè)“燕”字的“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說(shuō)：“突然有一天有這樣一個(gè)老師出現在你的生命里，她又像你的大姐姐又像你最親密的朋友，我覺(jué)得完全改變了我�！�
在江一燕的記憶中，最幸福時(shí)刻之一就是燕子老師騎車(chē)送她回家的時(shí)候，“在一個(gè)孩子很孤獨的階段，她讓我覺(jué)得很溫暖�！鄙踔连F在江一燕堅持的公益支教的事業(yè)，也或多或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還有怎樣的溫暖故事?她又會(huì )為燕子老師朗讀怎樣的文字呢?
汪明荃、羅家英現場(chǎng)“斗嘴”秀恩愛(ài)
對于孩子來(lái)說(shuō)，勇氣能讓你收獲成長(cháng)，而對于成年人來(lái)說(shuō)，勇氣更多時(shí)候被用來(lái)收獲愛(ài)。從1987年認識到現在，汪明荃和羅家英相識相戀了整整30年。兩人談了22年的戀愛(ài)，直到2009年，61歲的“阿姐”汪明荃才和62歲的羅家英在美國拉斯維加斯注冊結婚。在《朗讀者》的現場(chǎng)，汪明荃坦言這是她做過(guò)的最有勇氣的事：“因為我們倆單身了很久，然后在六十歲的時(shí)候才決定結婚，我覺(jué)得這實(shí)在需要很大的勇氣。
普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那么久，但其實(shí)在結婚之前，他們一直都是分開(kāi)住的，各自保持著(zhù)各自的生活。而在持續了幾十年這樣的“分居戀愛(ài)”后，突然要住在一起組成一個(gè)新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生活理念和性格其實(shí)很不相同。
現場(chǎng)汪明荃“吐槽”羅家英：“我這個(gè)人喜歡干凈整潔，他就東西扔的到處都是�！绷_家英也忍不住腹誹：“她是個(gè)大女人，我也是個(gè)大男人，不曉得誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的�！爆F場(chǎng)這樣的斗嘴小插曲幾乎伴隨著(zhù)整個(gè)訪(fǎng)談，一會(huì )羅家英說(shuō)：“吵不過(guò)她們，她們說(shuō)的都是歪理�！卑⒔懔⒖谭磽簦骸艾F在看的主要都是女觀(guān)眾，你要小心�！庇谑橇_家英只好敗下陣來(lái)，灰溜溜地表示“不說(shuō)了，喝茶”，可愛(ài)的表現令場(chǎng)面顯得溫情至極。
李寧：最有勇氣的事就是不做運動(dòng)員去創(chuàng )業(yè)
除了成長(cháng)和愛(ài)情，從小到大，我們都需要勇氣去面對不同的挑戰。對于李寧來(lái)說(shuō)，到目前為止，他做過(guò)的最有勇氣的事不是在世界大賽上挑戰各種高難度動(dòng)作，而是當初離開(kāi)運動(dòng)隊直接去了一個(gè)大家都不知道的'小縣城開(kāi)始了自己的創(chuàng )業(yè)之路。
最開(kāi)始，面對運動(dòng)休閑商品稀缺的市場(chǎng)，李寧很快便打出了自己的一片天下。然而隨著(zhù)其他競爭對手相繼入場(chǎng)，李寧公司也經(jīng)營(yíng)上也開(kāi)始遇上了越來(lái)越多的阻力。2012年，李寧公司調整戰略布局，甚至一度遭遇經(jīng)營(yíng)危機。為了幫助公司度過(guò)危機，李寧重出江湖，開(kāi)始代理李寧公司的CEO，力圖重振當年創(chuàng )建品牌時(shí)的雄風(fēng)。
談起這次公司的低谷和當年身為運動(dòng)員時(shí)在漢城奧運會(huì )上接連失誤遭國人批評造成的低谷，哪一個(gè)更需要勇氣面對?李寧坦言：“作為運動(dòng)員，個(gè)人的挑戰會(huì )大一點(diǎn)，成功也是你，失敗也是你。作為一個(gè)企業(yè)大股東，一個(gè)有決策權的人，是否能平衡好最終往哪走，需要勇氣�！爆F場(chǎng)，李寧將朗讀一篇文章獻給帶給他勇氣的李寧團隊和那些陪伴李寧品牌成長(cháng)的人，這背后又有怎樣的故事?
央視節目《朗讀者》第八期觀(guān)后感閱讀(最新篇)
《朗讀者》總導演之一劉欣曾說(shuō)，這不是一檔讀書(shū)節目，強調的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事。
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如果說(shuō)“讀書(shū)是世界上門(mén)檻最低的高貴”，那朗讀，大概是門(mén)檻最低的藝術(shù)形式。這項人類(lèi)幾乎天然習得的技能，因為電視節目《朗讀者》的熱播，被帶到我們的面前。當我們在談?wù)摾首x時(shí)，我們在談?wù)撌裁?中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王明軍，近日接受中國青年報·中青在線(xiàn)記者專(zhuān)訪(fǎng)。
《朗讀者》總導演之一劉欣曾說(shuō)，這不是一檔讀書(shū)節目，強調的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事�？戳斯澞�，最打動(dòng)王明軍的不是濮存昕[微博]這些名人，而是那幾個(gè)無(wú)國界醫生的從容淡定，那對來(lái)自成都的普通夫妻的文藝生活，還有老翻譯家的率真與深情——那些普通人。
王明軍笑言，最初很擔心節目會(huì )找一堆明星，變成明星朗誦會(huì )，現在看來(lái)多慮了。不過(guò)，他還是有些擔心：“節目不能用力過(guò)猛，不要變成朗讀版的‘藝術(shù)人生+感動(dòng)中國’。朗誦是一個(gè)往里走、走向內心的過(guò)程，是個(gè)讓人安靜而自得的過(guò)程，而電視手段又不得不往外走，讓更多人共鳴就不容易安靜。當然，這樣的節目，有總比沒(méi)有好�！�
節目組還在杭州設置了移動(dòng)“朗讀亭”。一天，一名75歲的老奶奶在亭子里讀了老伴給她寫(xiě)的情書(shū)。那天是他們結婚50周年的紀念日，病床上的老伴用唯一能動(dòng)的手，把圓珠筆綁在手臂上，用了兩個(gè)小時(shí)，給妻子寫(xiě)了一封歪歪扭扭的情書(shū)。這份別人難以辨認的書(shū)信，老奶奶每一個(gè)字都背得出。走出朗讀亭，她淚如雨下。
王明軍說(shuō)：“聲音有色彩、有溫度、有個(gè)性，能直撲人的心靈。聲音的意義在于人類(lèi)情感的喚起，營(yíng)造一個(gè)更加鮮明的意象。朗讀一定要回到具體的人、具體的故事。哪怕你不專(zhuān)業(yè)，讀得不順、有口音，但那是從你心里發(fā)出來(lái)的聲音，與你的身體、生活結合在一起，與我們共處的語(yǔ)境產(chǎn)生共鳴�！�
有一首歌這樣唱：“有沒(méi)有那么一首歌，會(huì )讓你心里記著(zhù)我，就算日子匆匆過(guò)去我們曾走過(guò)�！备杪暱傆锌缭綍r(shí)空的力量，喚起當年的情感。而在《朗讀者》中，96歲的大翻譯家許淵沖，講到自己翻譯的第一首詩(shī)是因為喜歡一個(gè)女同學(xué)時(shí)，依然露出少年般的笑容。
王明軍說(shuō)，聽(tīng)到一首歌，也許你會(huì )想起某個(gè)時(shí)代，但如果這首歌是某個(gè)人當年給你唱的，那就是你的私家記憶與時(shí)代記憶的交融。所以，同樣的，我們讀一篇文章，也能回憶想起當年讀的時(shí)候，在你身邊的那個(gè)人、那些事。
王明軍告訴中國青年報·中青在線(xiàn)記者，在中國古代，文章一定是要讀的，甚至“詞”這種文學(xué)形式，本身就是為了唱;而像“兩句三年得，一吟雙淚流”，也說(shuō)明了朗讀的必然。而且，很多文章形式在誕生之初就是為了朗讀，比如宣言、公告、詔書(shū)，“國之大事，在祀與戎”，在古代，無(wú)論是關(guān)于祭祀還是戰爭的文章，都是要讀出來(lái)的。
現在，我們從小學(xué)語(yǔ)文，顧名思義，語(yǔ)和文是連在一起的，而且學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程也是先語(yǔ)后文——先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)字。只是到了更高年級，除了專(zhuān)業(yè)學(xué)生，考試只考寫(xiě)文章，朗讀就被慢慢弱化，脫離了教育范疇。
在之前很長(cháng)一段時(shí)間中，朗讀變成了純藝術(shù)活動(dòng)，更多與藝術(shù)演出畫(huà)上等號，不再是口說(shuō)我心，而是變成了表演。以至于很多年輕人一聽(tīng)“朗讀”，腦海中會(huì )浮現出那些夸張的表演，“啊!母親!”“啊!祖國!”
王明軍說(shuō)：“這用行里的話(huà)說(shuō)，就是拿腔拿調。自詡專(zhuān)業(yè)的人，一上臺，就自然地做出了抒情狀、敘事?tīng)�、激�?dòng)狀。當然，也許他是真激動(dòng)，但因為有了‘腔調’，就削弱了個(gè)性。其實(shí)朗讀離普通人不遠，只是它展現出來(lái)的樣子離我們遠，形式主義帶來(lái)疏離感�！�
《見(jiàn)字如面》《朗讀者》等節目的出現，重新定義了朗讀。
王明軍說(shuō)：“讓朗讀重回我們的情感和生活，這是《朗讀者》正在尋找和回歸的方向，也是這類(lèi)節目帶來(lái)的`意義，優(yōu)秀節目的意義也在于引領(lǐng)和示范。對普通人來(lái)說(shuō)，朗讀可以隨時(shí)發(fā)生，但在讀的同時(shí)還要去聽(tīng)，多聽(tīng)一些好的作品，多看一些好的節目�！�
至于什么是適合朗讀的文章?王明軍認為，這與每一個(gè)朗讀者的認知階段相關(guān)。同樣一句“白日依山盡”，小學(xué)生和大學(xué)生都能讀，只是大學(xué)生會(huì )有更廣闊的意境和更深遠的想象。王明軍不認可壁壘鮮明地把各個(gè)年齡段分隔開(kāi)來(lái)，“你怎么知道孩子不能聽(tīng)大人讀的東西呢”?
歐陽(yáng)夏丹讀過(guò)一套“家庭背景聲”，里面收錄了羅素等多位名家的文章，關(guān)于哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、人類(lèi)社會(huì )等�！奥曇羰且环N特別好的伴隨狀態(tài)。把這樣的朗讀作為背景聲在家里放，給孩子聽(tīng)，孩子不一定能跟著(zhù)讀，也不一定能聽(tīng)懂，但聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，就會(huì )進(jìn)入到他的腦海中，孩子也許會(huì )受到影響”。
現在，線(xiàn)上有《朗讀者》等朗讀節目的熱播;線(xiàn)下，也有不少年輕人熱衷參與各類(lèi)獨立書(shū)店、出版文化機構組織的朗讀活動(dòng)。
在王明軍看來(lái)，這些活動(dòng)并非只是大城市文藝青年的專(zhuān)屬：“朗讀是表達情感的方式，而情感不分年齡與身份。設想，一個(gè)打工者，辛苦了一天，突然收到從老家寄來(lái)的一封孩子的信，他輕輕讀出來(lái)，一定會(huì )心潮起伏——這是我們人類(lèi)所共有的感情。不同藝術(shù)形式的流行程度不能一概而論，朗讀可能無(wú)法超越KTV，但隨著(zhù)我們閱讀習慣、思維習慣、心理安靜程度的增加，朗讀會(huì )被越來(lái)越多人接受并喜愛(ài)�！�