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5.12汶川大地震感人故事（通用8篇）
故事一般都和原始人類(lèi)的生產(chǎn)生活有密切關(guān)系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據，想象天地萬(wàn)物都像人一樣，有著(zhù)生命和意志。下面是小編整理的5.12汶川大地震感人故事，希望對大家有幫助！
5.12汶川大地震感人故事 篇1
5月12日地震發(fā)生時(shí)，李玥正如平日那樣，和一班同學(xué)安靜地上課。強烈的地震使教學(xué)樓劇烈晃動(dòng)，李玥當時(shí)蒙住眼睛，隨后意識到危險降臨，便和同學(xué)們一起沖出教室，但她并沒(méi)有選擇樓梯逃生，而是直接從二樓跳了下去，幸運的是她并沒(méi)有受傷，并且沖出垮塌的圍墻，跑到距離小學(xué)50米左右的民警訓練場(chǎng)，然后和民警一起跑出了危險區域。當時(shí)她已經(jīng)開(kāi)始擔心爸爸媽媽?zhuān)拔野职质潜贝ň辛羲莫z警，我只知道他們單位的`樓全部垮掉了。我家住在小河街，都垮了……爸爸……可能不在了……”她低著(zhù)頭，很艱難地說(shuō)出她所知道的爸爸的情況，“但是我還是很想找到爸爸�！�
從地震開(kāi)始到暫時(shí)平息，勇敢的她都沒(méi)有被嚇哭，而媽媽那被石頭壓斷的右腿卻讓她立即淚如雨下，“我隨著(zhù)大家第一次轉移的時(shí)候，突然聽(tīng)到媽媽叫我的聲音，回頭一看，媽媽躺在一大堆受傷的人中間，我馬上跑了過(guò)去，一直哭。媽媽的右腿斷了，骨頭全部在外面，還不停地流血。媽媽看到我哭，自己卻沒(méi)哭，不斷對我說(shuō)，你要堅強，要堅強，你爸爸怎么樣了……” 李玥還有個(gè)姐姐在北京郵電大學(xué)讀書(shū)，記者問(wèn)她：“和姐姐通上電話(huà)了嗎?”“昨天通上了，她在報紙上尋找我們的消息，讓我給她寫(xiě)信，于是我就給她打了電話(huà)�！薄澳悄愀嬖V姐姐家里的情況了嗎?”“我第一次的時(shí)候沒(méi)有給她說(shuō)，因為她還有一個(gè)月就要期末考試了，不想讓她太擔心，于是就說(shuō)我和爸爸媽媽都很好……其實(shí)，我是故意騙她的�！崩瞰h的堅強遠遠超出了她的年紀，這場(chǎng)災難讓她一夜長(cháng)大。
5.12汶川大地震感人故事 篇2
搶救人員發(fā)現她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著(zhù)，整個(gè)上身向前匍匐著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認了她已經(jīng)死亡，又在沖著(zhù)廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應，當人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊長(cháng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的.喊“有人，有個(gè)孩子，還活著(zhù)”。
抱出來(lái)的時(shí)候，小孩還安靜的睡著(zhù)，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準備做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著(zhù)，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
5.12汶川大地震感人故事 篇3
四川綿竹，東汽中學(xué)，教導主任，(政治老師)譚千秋 ，為救四名學(xué)生，獻出了51歲的生命。譚千秋，來(lái)自 湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年。他在地震中張開(kāi)雙臂，以雄鷹展翅的姿勢，死死護住桌子下的四個(gè)孩子，自己的后腦被樓板砸得深凹下去。四個(gè)孩子全部生還。 四川什邡市師古鎮民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷為了拯救學(xué)生，自己獻出了寶貴的26歲的生命。她共救出13名學(xué)生。
四川映秀小學(xué)四年級語(yǔ)文老師女老師嚴蓉在救下13個(gè)學(xué)生后殉職。一歲的'女兒很可能成了孤兒。她爸爸也沒(méi)有任何消息。 四川汶川映秀鎮小學(xué)29歲的數學(xué)老師，張米亞。在大地震來(lái)臨時(shí)用雙臂緊緊摟住兩個(gè)小學(xué)生，同樣以雄鷹展翅的姿勢護住孩子，以自己的死換來(lái)兩個(gè)孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚忍痛把張老師的手鋸掉，才把孩子救出。兩個(gè)孩子生還。張米亞老師以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了自己生前最喜歡的一句話(huà)“摘下我的翅膀，送給你飛翔!”被稱(chēng)為全中國最美麗的翅膀。
四川什邡紅白鎮中心小學(xué)校，已確認該校有七名老師殉職。其中二年級語(yǔ)文老師湯宏為救學(xué)生，獻出了自己20剛過(guò)的年齡。家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級的教室位于一樓，他本來(lái)完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)的保護孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾名孩子。雖然沒(méi)能將手中的學(xué)生救出教室，而他自己也在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護住的幾個(gè)孩子卻幸運地活了下來(lái)，并最終獲救。 在2008年5月12日的四川汶川地震中，犧牲的老師太多太多。他們真的無(wú)愧于萬(wàn)世師表的稱(chēng)號。這是教師行業(yè)的榜樣。值得我們全國人民，全世界人民尊敬紀念。
5.12汶川大地震感人故事 篇4
慈母手中線(xiàn).游子身上衣.臨行密密縫.以恐遲遲歸.世間真情無(wú)限，但是我覺(jué)得母愛(ài)是最偉大，最無(wú)私的。在5月12日的大地震中母愛(ài)又讓我們認識了她巨大的威力。
5月13日中午，救援隊員發(fā)現她的時(shí)候，她已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。透過(guò)一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著(zhù)，雙手扶地支撐著(zhù)身體……救援隊員從空隙伸手進(jìn)去，確認她已經(jīng)死亡，又沖著(zhù)廢墟大聲呼喊，沒(méi)有任何回應。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著(zhù)救援。救援隊走向下一片廢墟時(shí)，隊長(cháng)好像意識到什么，忽然返身跑回來(lái)，他費力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，“還有個(gè)孩子，還活著(zhù)！” 一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來(lái)。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。 隨行的醫生過(guò)來(lái)準備給孩子做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的`短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你�！笨磻T了生離死別的醫生，在這一刻落淚了；手機傳遞著(zhù)，每個(gè)看到短信的人，都落淚了……
這就是母愛(ài)的無(wú)私，這就是母愛(ài)的偉大。母親用柔弱的肉體為自己的孩子在廢墟下頂起愛(ài)得空間。我想當這個(gè)孩子長(cháng)大以后他會(huì )感謝自己的母親，他會(huì )感謝偉大的母親給了他2次生命。是的，我們應該感謝母親...她們不希望長(cháng)大了我們給她多少金錢(qián)，不希望給她多少好看的衣服.好吃的東西.她們希望的是讓我們健康成長(cháng)，快樂(lè )的成長(cháng)，讓我們回報社會(huì )，讓我們回報祖國.而她們別無(wú)所求.....
5.12汶川大地震感人故事 篇5
譚老師，湖南省衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮巖前村人，今年52歲。
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過(guò)的救護車(chē)最能給人帶來(lái)一絲慰藉，那意味著(zhù)又有一個(gè)生命在奔向希望。
5月13日23時(shí)50分，救護車(chē)的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續救出了4個(gè)學(xué)生。
“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護著(zhù)，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說(shuō)。
“那個(gè)老師呢？”
“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著(zhù)，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
13日一早，設在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來(lái)的。
“我們發(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著(zhù)當時(shí)的場(chǎng)景。
譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細地擦拭著(zhù)丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……
當張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬��！”張關(guān)蓉輕揉著(zhù)丈夫的手臂，慟哭失聲……
就是這雙曾傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！
“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來(lái)了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著(zhù)她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒(méi)回。女兒還在家里喊著(zhù)爸爸��！”張關(guān)蓉泣不成聲。
“譚老師是我們學(xué)校的教導主任，兼著(zhù)高二和高三年級的政治課�！迸阒�(zhù)張關(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！�
操場(chǎng)上，學(xué)生家長(cháng)按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……
5月16日晚，在地震中為保護學(xué)生犧牲的譚千秋老師的骨灰在其妻子張關(guān)蓉和其他家人的護送下抵達長(cháng)沙，并將送回他老家祁東縣安葬。在黃花機場(chǎng)，100多輛出租車(chē)自發(fā)為他送行。湖南大學(xué)約2萬(wàn)名學(xué)生手持蠟燭迎接他回到母校。
5月12日，四川汶川發(fā)生地震，德陽(yáng)東汽中學(xué)教師譚千秋同志用自己的雙臂和身體護住4個(gè)學(xué)生，自己卻不幸遇難。
“我會(huì )牢記你那永恒的瞬間。你那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的雙臂。當大災到來(lái)時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學(xué)生的職責�！�5月16日上午，湖南大學(xué)師生舉行追思會(huì )，悼念在四川地震中勇救四名學(xué)生的英雄教師、他們引以自豪的77級校友譚千秋。
譚千秋是我省祁東縣人。1982年1月從湖南大學(xué)政治專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，分配到四川綿竹東方汽輪機廠(chǎng)工作，先后在該廠(chǎng)職工大學(xué)和中學(xué)任教。從教26年來(lái)，譚千秋不僅教學(xué)成績(jì)卓越，被評為特級教師，而且，在擔任中學(xué)教導主任以來(lái)，他致力于學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng )新，為提高教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻。他視學(xué)生如兒子，哪怕在校園里看到一塊小石頭都要撿起來(lái)，生怕學(xué)生們玩耍時(shí)受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人�！�
就是這個(gè)“最疼愛(ài)學(xué)生的人”，在5月12日下午地震發(fā)生的一剎那，義無(wú)返顧地張開(kāi)自己的雙臂，將正在自己課堂里聽(tīng)課的四名學(xué)生緊緊地掩護在身下。一天后，當人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著(zhù)，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護下成功獲救。
他是一個(gè)品格高尚的平凡人。曾給譚千秋上過(guò)課的肖孚容老師向大家展示了他30年前的成績(jì)單、學(xué)籍表。在長(cháng)沙的14名同班同學(xué)深情地回憶起他在湖大求學(xué)的情景。湖大教授柳禮泉說(shuō)，千秋同學(xué)是一名極其普通的學(xué)生，他連寢室長(cháng)都未做過(guò)，但是他的質(zhì)樸、他的純真、他的憨厚，還有他的那種感恩情懷，讓我們絲毫不驚詫他那一刻的勇敢抉擇。中南大學(xué)教授張功耀說(shuō)，千秋的.一生是平凡的一生。但他這種安于平凡的精神恰恰就是真正的不平凡。正是這樣的平凡，才真正體現了他一生不為名、不為利、不茍且、不阿諛的傲骨和正氣。也正是這樣的人，才能在危難之際顯現出英雄本色。
“他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂�！焙笮｜h委書(shū)記劉克利高度贊揚譚千秋的崇高精神。湖南大學(xué)已經(jīng)下發(fā)決定，在全校開(kāi)展向譚千秋校友學(xué)習活動(dòng)，并向其親屬捐贈慰問(wèn)金12萬(wàn)元。同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬(wàn)元。
”如果，沒(méi)有這場(chǎng)地震，我想，在湖大校史里，你就是一個(gè)普通的校友，在世人眼里，或許你就是一個(gè)平凡的老師�？墒�，你知道嗎？如果沒(méi)有這場(chǎng)地震，我寧愿你普通，我寧愿你平凡，我寧愿你好好地活著(zhù)�！焙篑R列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上這樣表達大家的心聲：“我們會(huì )永遠記住你張開(kāi)雙臂的姿勢。流完這滴淚，我決定不再哭了。因為，從這一秒開(kāi)始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的人！像你一樣，在危險面前絕不顫抖！”
5.12汶川大地震感人故事 篇6
一、他們走了，孩子護住了
1、譚千秋走了，四個(gè)孩子獲救了
四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，在坍塌的一瞬間，該校教導主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)4個(gè)學(xué)生，孩子護住了，譚老師不幸遇難。
2、媽媽?zhuān)骸坝H愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你�！�
“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你�！边@是一位媽媽留給她三四個(gè)月大的寶寶的手機短信。救援人員發(fā)現的時(shí)候，她已經(jīng)死了，在一堆廢墟的間隙，她雙膝跪著(zhù)，整個(gè)上身向前匍匐著(zhù)，雙手著(zhù)地支撐著(zhù)身體。而在她的身體下面，是她的寶貝孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里。因為媽媽護著(zhù)，小寶寶毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著(zhù)。手機塞在包裹著(zhù)寶寶的小被子里，保存著(zhù)一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信。
3、29歲的老師張米亞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)
當人們搬開(kāi)垮塌的汶川縣映秀鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。他就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。
二、真情
1、一男子把亡妻綁在身上，用摩托送往太平間
一個(gè)在地震中痛失妻子的男子飽含深情，將其身體與自己綁在一起，用摩托車(chē)載著(zhù)她前往當地的太平間。在極大的悲痛中，他努力給妻子一些死后的尊嚴。英國媒體稱(chēng)，這是大毀滅后的人性象征。無(wú)數網(wǎng)友為這個(gè)男子的舉動(dòng)感動(dòng)落淚。
2、捐款的乞討老人
江蘇南京江寧區乞討的老人徐超(音)，中午時(shí)分來(lái)募捐點(diǎn)捐了5元錢(qián)。下午3時(shí)，捐出了100元，塞進(jìn)募捐箱。他說(shuō)，中午捐的時(shí)候，因為身上都是零錢(qián)，不好意思拿出來(lái)，后來(lái)到銀行兌換成100元整錢(qián)，才拿過(guò)來(lái)捐。 “災區的人比我更困難，他們的`生命都受到威脅，不容易啊!”后來(lái)，徐超又捐了339.01元。
3、我想傷心你能給我時(shí)間嗎
沒(méi)有哭泣，沒(méi)有失魂落魄，只有救人、救人、再救人……在災情最重的北川縣，從廢墟里爬出來(lái)、灰頭土臉的民政局長(cháng)王洪發(fā)機械地奔跑著(zhù)，見(jiàn)人就救，用手從廢墟里刨出10條生命。這樣一直忙到13日凌晨三四點(diǎn)，王洪發(fā)終于找個(gè)空閑，坐在泥水里。他想起了兒子，想起了埋葬兒子的那堆廢墟。噩耗傳來(lái)，至5月17日，王洪發(fā)在地震中已失去兒子、二姐、侄兒、岳父等15位親人�！澳闶チ诉@么多親人，現在傷心嗎”記者冒昧地問(wèn)�！拔蚁雮�，你能給我時(shí)間嗎，總有一天我要大哭一場(chǎng)”王洪發(fā)回答。
三、堅強
1、廢墟里打著(zhù)手電看書(shū)!
在亂石堆中，每看到一具學(xué)生的尸體被挖抬出來(lái)，作為班主任的陳全紅就會(huì )默默流淚，“他們一天前還是活蹦亂跳的……”終于，有一個(gè)叫鄧清清的美麗女孩被武警水電三中隊的搶險官兵救了出來(lái)。當這個(gè)女孩被救出時(shí)，還在廢墟里面打著(zhù)手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕”她的話(huà)讓聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容。陳全紅一下子哭了，抱著(zhù)清清連說(shuō)：“好孩子，只要你能活著(zhù)出來(lái)，就比什么都好�！�
2、敬禮小男孩
一個(gè)年僅三歲的小男孩郎崢，在地震的廢墟下被埋了一天，當人民解放軍將他救出時(shí)，他躺著(zhù)，給救他的解放軍戰士敬了一個(gè)標準的少先隊禮。小男孩郎崢的舉動(dòng)給了震區災民極大的鼓勵，也讓救災的人民解放軍、武警戰士、人民警察及廣大志愿者都深受感動(dòng)。
5.12汶川大地震感人故事 篇7
曲山小學(xué)那兩幢3層高的教學(xué)樓，緊靠背后的大山，地震發(fā)生后，滾落的山石將樓房壓成了兩層，一樓直接沉入地底。其中，還有一幢樓房的頂被揭開(kāi)，斜斜地靠在樓前。
廢墟中，有孩子幼小的遺體，壓在變形的水泥鋼筋之中；廢墟下，微弱地傳來(lái)孩子的呼救聲鉆入變形的樓房中，循著(zhù)聲音從一些縫隙看去，有孩子因腿被壓著(zhù)直著(zhù)上身坐在廢墟中，有孩子斜靠在死去了的同學(xué)身旁從12日下午2點(diǎn)28分發(fā)生地震后，這些孩子就一直保持這種姿勢，到昨天下午3點(diǎn)已經(jīng)整整48小時(shí)。孩子們就靠前來(lái)找尋他們的家長(cháng)送來(lái)的`水支撐到現在。
5年級1班的張禮正在地震襲來(lái)的時(shí)候，身旁幾名同學(xué)全被垮下的鋼筋和水泥塊砸中。等他清醒過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現自己的右大腿被牢牢地卡住，身旁躺著(zhù)的3名同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了呼吸，而一名同學(xué)的遺體就一直趴在他的大腿上。
距張禮正僅3米遠的一處廢墟中，一個(gè)孩子下半身被牢牢卡住，一聽(tīng)見(jiàn)地面有人說(shuō)話(huà)，他就伸出一只小手，大叫：叔叔，救救我
5年級3班的李月，同樣因右腿被卡住，只得坐在右側那幢樓的廢墟中，身旁躺著(zhù)3個(gè)同學(xué)的遺體，人們前去送水或想辦法營(yíng)救她的時(shí)候，這個(gè)小姑娘說(shuō)：別管我，先救下面的同學(xué)！
廢墟下不足50厘米的空間中，傳出10多個(gè)孩子的呼救聲和索要水的聲音。
特警無(wú)能為力，放聲大哭。
兩天來(lái)，這些困在廢墟下的孩子們已經(jīng)見(jiàn)到了多名救援人員，除了家長(cháng)、當地村民、救援人員外，也見(jiàn)到了來(lái)自天津的特警。
200名特警于13日下午6點(diǎn)趕到現場(chǎng)救援，截至昨天下午2點(diǎn)，已經(jīng)成功營(yíng)救出困在北川縣縣城、景家村、苦竹壩水庫、電站等地400余名被困人員。然而，卻因為手上的施救工具只有鐵鍬和鋼釬而無(wú)能為力。
特警們對壓在廢墟中求救的孩子束手無(wú)策，他們不敢亂撬樓板，擔心整幢樓垮塌下來(lái)；也不敢采取粗魯方式實(shí)施救援。特警們無(wú)能為力，他們在安慰孩子的時(shí)候落淚了，在走出操場(chǎng)的時(shí)候放聲大哭。
5.12汶川大地震感人故事 篇8
汶川大地震是那么的突然，它使多少人失去了寶貴的生命��？它使多少人失去了美好的家園��？它又使多少人因親人的離開(kāi)而悲痛交加呢？不管有什么困難和危險，父母第一個(gè)想到的就是自己的兒女，我從一個(gè)故事中深有感觸：
那天，民警鄧波抱著(zhù)已死兒子值崗一夜,直到遺體變僵硬。鄧波是都江堰市公安局太平街派出所民警，今年34歲，目前負責所內的內勤工作。5月12日下午地震發(fā)生時(shí)，他年僅6歲的兒子正在幼兒園午睡，那是多么的寧靜安詳��！可無(wú)情的地震還是來(lái)臨了，崩塌的房屋掩埋了兒子，其他許多小朋友也遭此厄運，當時(shí)受傷人數較多，有的躺在底上呻吟，有的奄奄一息，還有的當場(chǎng)死亡......現場(chǎng)慘不忍睹，用“恐怖”這個(gè)詞形容一點(diǎn)也不夸張！鄧波將兒子的.尸體抱到派出所繼續上崗執勤了一夜，直到兒子的身體從柔軟變僵硬……鄧波的事跡感動(dòng)了無(wú)數人。 “我是一個(gè)外向樂(lè )觀(guān)的人，如果沒(méi)有這次地震，我從沒(méi)想過(guò)我會(huì )這樣痛哭，如果這個(gè)世界真的有天堂，如果孩子在天堂上，我想跟他說(shuō)句‘爸爸對不起你’。兒子六年半的成長(cháng)歲月里，我陪他的時(shí)間實(shí)在太少了�！痹谟浾呙媲�，34歲的鄧波依然難掩悲痛，一顆晶瑩剔透的液體從他臉龐流下！我知道，那是淚水：它蘊含了一個(gè)父親對孩子的掛念與無(wú)微無(wú)至的關(guān)愛(ài)。鄧波回憶到：“那時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我不停地叫喊著(zhù)兒子的名字，因為當時(shí)我的腦子里只想著(zhù)一件事，那就是：孩子沒(méi)事，他不是好好地躺在這里嗎？他只是因為太累了，所以睡著(zhù)了，一定是這樣的......可是，不管我怎么做，他就是不起來(lái)，我把頭靠在他的胸前，心跳已經(jīng)停止。我徹徹底底地崩潰了，這件事如同晴天霹靂直打在我的頭上，我曾無(wú)數次的問(wèn)自己：“這怎么可能？這一定是假的，對吧？這一定是騙人的.....”鄧波與妻子趴在兒子的身上大聲痛哭起來(lái)。
每個(gè)人的命運都是掌握在自己手上的，可是鄧炻的命運卻是在這場(chǎng)可怕的地震的懷里。
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