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幼兒園大班教案格式
本節課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對象是幼兒。幼兒一般對有一定難度和有挑戰性的游戲感興趣。幼兒園大班教案格式，歡迎閱讀。
幼兒園大班教案格式一：
節奏游戲：傳帽游戲舞
一 活動(dòng)目標：
1、 感受樂(lè )曲的歡快與活潑，樂(lè )意運用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè )的漸慢與漸快。
2、 學(xué)習傳帽游戲，根據漸快的音樂(lè )節奏掌握傳帽的方法。
3、 會(huì )互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂(lè )。
二 活動(dòng)準備： 1音樂(lè ) 帽子若干 2 大鼓
三 活動(dòng)過(guò)程：
(一) 幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè )的旋律，節奏。
1、 向老師問(wèn)好。
導語(yǔ)： 今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個(gè)最有創(chuàng )意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2 、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè )節奏。
導語(yǔ)： 今天我想和你們玩帽子的游戲，現在帽子在我手里 ，一會(huì )你們就聽(tīng)音樂(lè )的節奏運用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng )意就送他一頂帽子。
3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂(lè )節奏。
導語(yǔ)： 都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè )是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè )嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè )給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈`````)現在我們再來(lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )在速度方面有些什么變化? 有些什么變化呀?看誰(shuí)長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵。(前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快)對拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。
4 、聽(tīng)兒歌玩游戲， 學(xué)習圍親密的小圓圈。
導語(yǔ)： 來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現在我又想請小朋友圍一 個(gè)小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè )，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的.小圓圈。(反復做幾次)
5、 聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳舞，會(huì )聽(tīng)漸慢的音樂(lè )圍圓圈。
導語(yǔ)： 現在我們聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè )就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì )不會(huì )啊?
6 、學(xué)習玩傳帽游戲
導語(yǔ)：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現現在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì )向順時(shí)針?lè )较蜃�，原�?lái)我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩嗎?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子，戴帽子````````越讀越快)
7、 聽(tīng)漸快的音樂(lè )節奏玩傳帽游戲。
導語(yǔ)：現在我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)漸快的音樂(lè )節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽(tīng)準漸快的音樂(lè )。 (玩兩次，增加幾頂帽子)
8 、完整的做傳帽游戲。
導語(yǔ)：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè )找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè )就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè )玩傳帽游戲，會(huì )不會(huì )玩。我又增加幾頂帽子。
9、 邀請老師玩傳帽游戲。
導語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準漸快的音樂(lè )節奏傳帽子啊。 (邀請老師玩兩次，不斷增加帽子)
10 、小結：今 今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺�。我們出去玩游戲吧，和老�?再見(jiàn)。
幼兒園大班教案格式二：
設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”;《幼兒園語(yǔ)言課程指導叢書(shū)》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！� 本班幼兒隨著(zhù)知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創(chuàng )編的情節較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據所提供的故事結局來(lái)續編故事情節“這一支持來(lái)引導幼兒發(fā)揮想象續編豐富的故事情節，激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法，達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標：
1.積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的`想法。
3.認真傾聽(tīng)故事，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1.出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(
幼兒描述圖片)
2.教師根據幼兒進(jìn)行小結。
二.集中討論活動(dòng)：
(1)幼兒自由交流討論自己的想法：
1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?
2. 提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
(1)每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
(2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
(3)認真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2.幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
四、集中交流、分享：
(1) 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
(2) 每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分 茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
幼兒園大班教案格式三：
活動(dòng)目標：
1.能看圖說(shuō)話(huà)，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。
2.初步感知有節奏的繞口令。
3.樂(lè )意自信地展現自己，體驗繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒接觸過(guò)兒歌物質(zhì)準備：圖譜圖片、與幼兒人數相同的《上樓下樓》圖譜若干活動(dòng)重難點(diǎn)：
能看圖說(shuō)話(huà)，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會(huì )說(shuō)兒歌嗎?請你來(lái)試一試。
幼兒述說(shuō)兒歌。
師：這位小朋友說(shuō)的真棒，我們發(fā)現他剛才說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節奏，可以給他配上節拍，我們一起來(lái)試試。
師、幼一起邊打節拍邊說(shuō)兒歌。
二、觀(guān)看圖片，試說(shuō)繞口令1、認識圖片師：今天我們要學(xué)習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個(gè)符號。
師出示向上的箭頭。
師：看，這是什么?
幼：上，向上的.箭頭。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號?
幼：馬路上，電梯上。。。。。。
師：這種符號在我們的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，我希望小朋友們可以留心觀(guān)察，回去找一下還有哪有這種符號。
師有朝上的箭頭，必有一個(gè)與它相對的。。。
幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?
幼：高樓、樓房、高樓大廈。。。
師：這個(gè)你認識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號試說(shuō)繞口令師：來(lái)看看繞口令的名字，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來(lái)看看這首繞口令里說(shuō)了些什么第一句話(huà)是有字有圖，你認識嗎?
幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來(lái)說(shuō)"有一座高樓"。
師：下面這句話(huà)我們一起說(shuō)說(shuō)看"許多人上樓，許多人下樓"。
師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話(huà)要變啦，小眼睛看仔細哪里變了?
幼：他們的箭頭不一樣了。
師：請你來(lái)讀一下幼：樓下的人上樓。
師：再看下一句(有的上樓不下樓)。
師：下一句又要變了，看仔細了(有的下樓不上樓)。
師：下面一句全是符號，我們一起來(lái)試試。(上上下下，下下上上)。
師：最后一句比較難，你們認識這些字嗎?
師：這個(gè)字讀"唉"，它是一個(gè)嘆詞，請你跟我一起來(lái)讀一讀"唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭"。
師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。
三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著(zhù)念，養成良好的閱讀習慣。
幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。
師：現在我請1位小朋友上來(lái)讀讀看。(幼兒朗讀是師打節拍)師：剛才張老師給他打節拍了，下面我們一起來(lái)讀一下，請小朋友自己打節拍。
師、幼一起邊打節拍邊讀。
四、嘗試速讀，結束活動(dòng)師：繞口令不僅要有節奏，而且要快。我們來(lái)試試快速的讀，還是要打節拍哦。
師、幼一起邊打節拍邊加快速度讀。
師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽(tīng)張老師快速的讀，你們幫張老師打節拍，好嗎?
師快速讀，和幼兒一起打節拍。
師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧!
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