關(guān)于落花時(shí)節作文
篇一：落花時(shí)節
又到深秋，曾綻放出最燦爛笑容的花朵，現在到了生命的終結點(diǎn)，即將化土成泥，落葉歸根。但它并不后悔，因為它的凋零，是為了下一代花朵的最美盛開(kāi)。
每周都要去白石公園，今天又準時(shí)赴約了。赴從前花兒開(kāi)得最旺的地方，向前一望，看到了一地的落花地毯，多美呀!五彩繽紛的花朵到了深秋都紛紛跳下花莖，親吻著(zhù)濕潤柔軟的泥土，回歸大地母親的擁抱。在還未融入泥土前，它們靜靜地躺在地面上，一片一片，像爬山虎似的鋪滿(mǎn)地面，給大地披上一件彩色的風(fēng)衣。最后，深秋的她像可口、營(yíng)養豐富的零食，一點(diǎn)點(diǎn)被泥土融入，成為泥土的養料，哺育下一代美麗的花朵。
看到落花融入泥土，我想到了她們，她們也有最好的花樣年華，但她們也像落花，把最好的時(shí)光奉獻給了祖國下一代的花朵。她們在最美的`時(shí)候，沒(méi)有把自己抬舉得很高，沒(méi)有濃妝艷抹，沒(méi)有向別人炫耀自己的事跡，而是默默地付出。多少個(gè)白天，她們在為誰(shuí)的調皮而操心，為誰(shuí)的不努力而傷心;多少個(gè)夜晚，她們在燈光下?lián)沃?zhù)打架的眼皮為多少個(gè)孩子批改作業(yè)，寫(xiě)下寄托希望的評語(yǔ)。到了暮年，又像落花一樣把自己奉獻，為了下一代更好地成長(cháng)。不管自己的視線(xiàn)已模糊，不管自已的嗓子已沙啞，不管自己的兩鬢已斑白，還是兢兢業(yè)業(yè)地讓我們學(xué)得更多，懂得更多，做得更好。
她們是園丁呀，把自己獻出，哺育我們祖國花朵更好成長(cháng)。我們這些祖國的花朵，也要努力生長(cháng)，不要辜負了她們，要對得起她們漸逝的青春呀。我們長(cháng)大以后，也要傳承她們優(yōu)良的奉獻精神，讓更多的花朵健康茁壯地成長(cháng)。
她們就是我們可親可敬的老師!像落花一樣，她們讓我深刻地理解了龔自珍的一句詩(shī)：“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花�！�
篇二：落花時(shí)節
風(fēng)過(guò)幾度，廊前又落下一片花雨，潔白的玉蘭花瓣密密鋪了一地，在暗灰的水泥地面襯托下倒也顯得冰雪可愛(ài)。
“零落成泥碾作塵，只有香如故”對座的人如是感嘆，茶香氤氳中，他的臉色瞧不真切。我就勢延頸一望，院門(mén)口人來(lái)人往，那些玉蘭花瓣不一會(huì )兒便成了干巴巴的一團深褐，果真如泥。心有雜念，手中的筆便不自覺(jué)岔了。似乎聽(tīng)見(jiàn)對座的人笑了：“嘿!畫(huà)岔了!”又有幾個(gè)聲音響起，原來(lái)是同室的幾個(gè)孩子齊齊為我抱不平：“明明是徐老您讓姐姐分的心�！�
微風(fēng)忽地闖進(jìn)檀窗，驅走了一室茶香，對座的人那笑得如老頑童一般的臉便漸漸明晰起來(lái)了。他，就是我們大家口中的徐老——一位退休的美術(shù)老師，現在是我們院里的'“專(zhuān)業(yè)美術(shù)指導”。
徐老是這院里的老人了，每一個(gè)孩子都是他自小看大的。但這“老”，只是說(shuō)他年紀大、資格老，你若真稱(chēng)他為“爺爺”，他才不依哩!當初我們剛上幼兒園時(shí)被教導“要有禮貌”，于是每回見(jiàn)到徐老恭恭敬敬地稱(chēng)呼一回“徐爺爺好”。徐老曾三令五申要稱(chēng)他為“徐老師”，但我們還是堅持原來(lái)的稱(chēng)呼。于是，他每次聽(tīng)見(jiàn)都要故意臭著(zhù)一張臉走過(guò)，卻又偷偷地回頭瞄著(zhù)我們手里新奇的風(fēng)車(chē)、草編蟋蟀等玩具。這一來(lái)二去，我們這群鬼機靈就都改稱(chēng)“徐老師”了。徐老果然十分高興，第二天就拿來(lái)一堆花花綠綠的糖果，說(shuō)要換走我們手里的風(fēng)車(chē)和草編蟋蟀。那時(shí)的我們早已玩膩了那些，美滋滋地舔著(zhù)糖果也就含糊地應了。過(guò)了幾天，他竟捧出一堆自制風(fēng)車(chē)和草編蟋蟀，我們院里每戶(hù)都得到了一個(gè)堪稱(chēng)精美的藝術(shù)品——徐老一向大方。
也是那時(shí)起，我對繪畫(huà)和手工生出極大的興趣來(lái)。幾天后，我便成為徐老的學(xué)生，與我一同的還有院里六七個(gè)孩子。
徐老大美術(shù)功底之深厚，從那風(fēng)車(chē)和草編蟋蟀便可見(jiàn)一斑，更令我驚訝的是他天馬行空的想象力。有一回我畫(huà)了個(gè)坐在椅子上喝酒的醉鬼，徐老橫豎看了看，只添了數筆就讓我眼珠子瞪得快掉下來(lái)——醉鬼還是那個(gè)醉鬼，椅子還是那張椅子，然而醉鬼腿上多了張桌子。畫(huà)倒過(guò)來(lái)，儼然是飯店打烊時(shí)椅子倒扣在桌面的情景，只是連人帶椅地倒扣呵!也正是這幅畫(huà)，讓學(xué)校里的老師贊嘆連連。
徐老的想象力如此奇妙，睥睨任何世俗規范，無(wú)形中，我也學(xué)會(huì )了去擴散思維、大膽地“胡思亂想”。
徐老的字也是極好的，那一年他寫(xiě)的一幅“身體健康”如今仍?huà)熘?zhù)……
“嘿!在想什么呢?”對座的人將手拿到我面前亂晃，企圖換回我出走的神思�；貞洕u漸稀薄，對座那人的臉總算變得真實(shí)起來(lái)——不是徐老。是啊，我怎地忘了呢!在他寫(xiě)了那一幅字的那年暮春，他就永遠睡了，再也不會(huì )醒來(lái)了。
可是，他還活在我的記憶里、我的心里啊!否則，那時(shí)他聽(tīng)見(jiàn)我們僅為偷懶而將“徐老師”去一字成“徐老”時(shí)爽朗的笑聲怎么還在耳邊?否則，他那雙干凈而好奇的眼眸怎還如此清晰?否則，我怎會(huì )因一句似曾相似的“畫(huà)岔了”想到如此多?
可惜時(shí)光飛逝不饒人，否則我怎連一句“謝謝”也來(lái)不及說(shuō)!
人道“落花無(wú)情”，因它“不向枝頭別”，可“落紅”豈真是“無(wú)情物”，又怎會(huì )“化作春泥更護花”?又怎會(huì )即使“門(mén)外已無(wú)問(wèn)花人”，也要悉心栽培下一代，企盼“綠蔭冉冉遍天涯”?況且，這樣一個(gè)好玩、樂(lè )天的老頭兒，又怎會(huì )“無(wú)情”?
如是，在這落花時(shí)節，浮華盡散，萬(wàn)物如同虛化了一般，惟有記憶中的那位老人孩子般的笑臉依然明晰——笑得自由，笑得灑脫。
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