幼兒開(kāi)學(xué)溫馨提示
幼兒開(kāi)學(xué)溫馨提示
一、家長(cháng)看到孩子的第一句話(huà)：
(1)好孩子，你真棒!
(2)好寶寶，和媽媽說(shuō)一說(shuō)：今天都幫小朋友做什么事情了?
(3)看到你的表現，媽媽真開(kāi)心!
二、準時(shí)接送，不中途探望
送孩子入園，由于不適應引起的哭鬧是難免的，但不管孩子怎么哭，走就走的干脆，“一步三回頭”只會(huì )讓孩子哭的更兇。有的家長(cháng)走后不忍心，又中途返回，在窗口、門(mén)縫張望，這樣做是一大忌，一旦孩子發(fā)現，不僅使您的孩子會(huì )整天心神不寧，無(wú)心適應，還會(huì )影響其他幼兒的情緒;另外，在開(kāi)學(xué)初接孩子時(shí)，最好要準時(shí)或稍早一些，免得孩子在其他幼兒被接走后產(chǎn)生孤獨感。
三、“保持平靜”
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入幼兒園時(shí)有種種不太適應的表現，這是正常的。其實(shí)孩子對幼兒園生活的不適應往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(cháng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長(cháng)平和的態(tài)度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
四、“分享快樂(lè )”
孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì )有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(cháng)要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè )。例如，你認識哪個(gè)小伙伴了?老師帶你們做哪些好玩的游戲了?……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè )，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。
五、“主動(dòng)溝通”
為了幫助孩子盡快適應新環(huán)境，家長(cháng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的.游戲……這些都是十分必要的。
六、家長(cháng)控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒
(1)用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當作一件喜事來(lái)討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導。
(2)給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì )這么能干的!”“一個(gè)人玩不開(kāi)心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來(lái)一定會(huì )很開(kāi)心!”讓孩子對上幼兒園有期待、向往心理。
(3)盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經(jīng)長(cháng)大，不再是小孩子了，你要暫時(shí)離開(kāi)家，離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)接變簣@與老師、小朋友一起生活，因為小朋友長(cháng)到這個(gè)年齡，都要上幼兒園，等等。
七、“積極配合”
幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長(cháng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習情況，進(jìn)一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。
八、正確看待孩子出現的反應
孩子入園在情緒、飲食、睡眠、行為及身體方面都會(huì )出現一些反應。如：
(1)情緒方面：孩子入園時(shí)，常常出現不安，情緒波動(dòng)、哭鬧等現象。
(2)飲食方面;孩子入園后，可能會(huì )出現食量減少，便秘，消化不良等現象，所以家長(cháng)應注意孩子的飲食，做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水。
(3)睡眠方面：少數孩子會(huì )出現夜驚、夜哭現象，這是家長(cháng)不必驚慌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，待孩子情緒穩定后會(huì )自行消失。
(4)行為方面：入園后孩子會(huì )出現一些行為變化：依戀增強，行為退縮，膽小，沉默不語(yǔ)，反抗性增強等。這也是對新環(huán)境的一種反應，一段時(shí)間后會(huì )消失的。
(5)身體方面：少數孩子入園后因為哭鬧，不愛(ài)吃飯，可能會(huì )導致體質(zhì)減弱和體重下降。其實(shí)，經(jīng)過(guò)上述現象是一個(gè)孩子成長(cháng)所必須的，適應一個(gè)新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現，家長(cháng)對此要有足夠理解和心理準備。
為了更快地讓孩子適應幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，還請家長(cháng)做到以下幾點(diǎn)喲：
一、請不要“追問(wèn)孩子”： 家長(cháng)總是十分關(guān)心孩子剛入園的情況，但是剛入園的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問(wèn)孩子“幼兒園好嗎?”“老師好嗎?”“老師喜歡你嗎?”等問(wèn)題，這往往會(huì )造成孩子更大的心理負擔。
二、請不要“遷就放縱”孩子：孩子心里不愉快時(shí)，常常會(huì )莫名其妙地發(fā)脾氣。剛入園的孩子，有時(shí)也會(huì )出現“撒嬌”或“耍賴(lài)”的現象。這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
三、請不要“時(shí)送時(shí)�！保� 有些家長(cháng)為了滿(mǎn)足孩子的心理，常常會(huì )送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應新的環(huán)境，當初入園的孩子哭鬧時(shí)，應堅持送孩子上幼兒園，但可采取適當提早接孩子回家的方法來(lái)緩解孩子緊張情緒。
四、請不要“零食補償”： 一些家長(cháng)惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結果會(huì )促使孩子更不好好地吃飯，因為每天都有零食做補充，孩子會(huì )在幼兒園吃飯的時(shí)候 “留有余地”，時(shí)間長(cháng)了，也會(huì )影響孩子的健康。
五、請不要““偏聽(tīng)偏信”： 家長(cháng)對剛剛入園的孩子有些不放心，會(huì )向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想像與現實(shí)相混淆，他們會(huì )說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì )說(shuō)“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(cháng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外，孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì )將問(wèn)題的結尾作為答案,如成人問(wèn)：“你今天尿褲子了嗎?”孩子回答：“尿褲子了�！眴�(wèn)：“你吃沒(méi)吃飽?”答：“沒(méi)吃飽�！睋�，建議家長(cháng)多與老師溝通，從而客觀(guān)地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì )。
六、請不要“打破孩子的生活規律”： 幼兒園的生活是很有規律的：定時(shí)午睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì )需要再調整回原來(lái)的休息時(shí)間，他很容易感到不適應。
七、請不要讓孩子在書(shū)包或口袋里裝上零食(比如玉米、瓜子、各種飲料)、鉛筆、橡皮筋、汽球、玩具及其它危險物品。孩子的書(shū)包里除了備換的衣服，其它物品請家長(cháng)配合幼兒園——不要帶進(jìn)來(lái)——為了幼兒的健康和安全!
幼兒開(kāi)學(xué)溫馨提示
春節過(guò)后幼兒可能遭遇各種不適，還不太會(huì )表達的寶貝只能用歇斯底里的哭鬧來(lái)宣泄情緒，這讓爸媽既心疼不已又手足無(wú)措。
看著(zhù)孩子從幼兒園回來(lái)委屈的小表情，你是不是總忍不住想問(wèn)，“寶貝，是不是受欺負了?”“今天表現好不好啊”……其實(shí)，這樣的表達方式會(huì )對孩子造成一定的負面暗示，并不利于孩子適應幼兒園的生活。
今天，我們就和爸爸媽媽們一起分享《十不問(wèn)》，家長(cháng)們做到這些，保證孩子節后輕松度過(guò)入園期。
1不要問(wèn)：在幼兒園有人欺負你嗎?
家長(cháng)們總是擔心自己的孩子被人欺負，經(jīng)常會(huì )問(wèn)“今天在幼兒園有人欺負你嗎?”
溫馨小提示：
“欺負“這個(gè)詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子剛上幼兒園，因為缺少和同齡幼兒交往的經(jīng)驗，經(jīng)常會(huì )發(fā)生沖突。孩子之間會(huì )有一些磨合，會(huì )有爭執，但不會(huì )記仇，還是給孩子空間，讓他們自己解決吧!
2不要問(wèn)：今天哭了嗎?
送孩子上幼兒園時(shí)，孩子哭鬧的厲害，“狠心”把孩子放到幼兒園，回到家家長(cháng)們忍不住要問(wèn)，“今天又哭了嗎?”
溫馨小提示：
入園前，孩子對于集體生活感到陌生，所以孩子會(huì )用哭鬧等一些方式來(lái)抗拒。但其實(shí)爸爸媽媽們離開(kāi)之后，寶貝們表現都非常好，豐富的集體活動(dòng)占據了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應分離焦慮。
當媽媽問(wèn)“今天哭了嗎?”的時(shí)候，媽媽的話(huà)就是一種心理暗示，暗示著(zhù)“只要哭鬧媽媽就會(huì )心軟”，這樣孩子就更不愿意上幼兒園了。所以這時(shí)候家長(cháng)一定要正面積極面對，可以表?yè)P孩子：“今天只哭了一小會(huì )兒，媽媽相信你明天會(huì )更好的!”
3不要問(wèn)：老師有沒(méi)有批評你?
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經(jīng)常會(huì )有委屈不高興的表現，孩子不會(huì )表達，家長(cháng)往往會(huì )有各種猜測，會(huì )自然而然的想問(wèn)，“老師有沒(méi)有批評你?”
溫馨小提示：
對于新建立的集體環(huán)境，有新的規則，老師會(huì )在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。家長(cháng)問(wèn)孩子“老師有沒(méi)有批評你?”，這樣很容易成為孩子各種事情的借口，或者會(huì )讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽(tīng)眾。
4不要問(wèn)：你今天表現好不好呀?
孩子剛入園，家長(cháng)對孩子在幼兒園一天的生活很好奇，同時(shí)又擔心孩子調皮，總喜歡問(wèn)孩子，“今天在幼兒園表現好不好?”“乖不乖?”
溫馨小提示：
往往家長(cháng)提出這樣的問(wèn)題比較籠統，孩子不知道如何回答。她們也不知道如何衡量自己的表現如何，經(jīng)常對家長(cháng)的回答就是“表現好”“乖”。家長(cháng)可以多去關(guān)心孩子“今天在幼兒園開(kāi)心嗎?”“什么事讓你開(kāi)心了?”，這樣才會(huì )給孩子一個(gè)積極的具體的引導。
5不要問(wèn)：有小朋友搶你的玩具了嗎?
“有小朋友搶你的玩具了嗎?”也是爸爸媽媽們經(jīng)常問(wèn)寶貝的問(wèn)題。
溫馨小提示：
孩子剛入園，對于老師和小朋友都是陌生的，從認識到成為朋友需要一定的時(shí)間。每一個(gè)孩子的成長(cháng)環(huán)境和性格都不同，家長(cháng)要幫助孩子一起來(lái)認識新的朋友，新的伙伴，不妨換種提問(wèn)的方式：“今天認識了幾個(gè)新朋友?”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，讓孩子對好朋友逐漸的形成概念，對幼兒園的生活充滿(mǎn)期待。
6不要問(wèn)：今天在幼兒園學(xué)什么了?
家長(cháng)在接孩子的`時(shí)候，總愿意問(wèn)孩子，“今天在幼兒園學(xué)什么了?”“老師讓你回答問(wèn)題了嗎?”“你學(xué)會(huì )老師今天教的兒歌了嗎?”
溫馨小提示：
這么小的孩子，要清楚的回答這個(gè)問(wèn)題，太難了!不要去挑戰孩子的語(yǔ)言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
7不要問(wèn)：老師喜歡你嗎?老師表?yè)P你了嗎?
孩子剛上幼兒園，家長(cháng)不僅會(huì )擔心孩子適應的如何，同時(shí)也會(huì )擔心老師是否喜歡自己的孩子，經(jīng)常會(huì )通過(guò)孩子的嘴來(lái)了解老師是否喜歡自己的孩子。
溫馨小提示：
剛上幼兒園的孩子，對“喜歡”的概念還不太懂，又怎么辨別呢?這其實(shí)是家長(cháng)對老師的不信任。幼兒園的老師會(huì )認真對待愛(ài)護每一個(gè)孩子，家長(cháng)要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
8不要問(wèn)：幼兒園吃什么飯呀?吃飽了嗎?
孩子剛開(kāi)始上幼兒園，家長(cháng)和幼兒園還沒(méi)有建立良好的信任關(guān)系，同時(shí)擔心孩子在沒(méi)有家人的陪伴下，且沒(méi)有良好的獨立進(jìn)餐能力，就會(huì )經(jīng)常問(wèn)孩子“你在幼兒園吃飽了嗎?”
溫馨小提示：
孩子剛入園，情緒肯定不好，必然影響食欲。老師會(huì )逐漸的幫助孩子獨立，適應新的集體生活，也會(huì )細心觀(guān)察孩子，更會(huì )適當的幫助孩子進(jìn)食，家長(cháng)完全不用擔心孩子吃不飽。
9不要問(wèn)：你喜歡上幼兒園嗎?
孩子上幼兒園，家長(cháng)的焦慮往往不低于孩子，當孩子剛入園的時(shí)候，家長(cháng)就急于問(wèn)孩子“你喜歡上幼兒園嗎?”
溫馨小提示：
孩子剛開(kāi)始上學(xué)，對學(xué)校的一切大多帶有敵視情緒，對于這些問(wèn)題如果寶寶的回答是負面的，那對他上學(xué)的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。
10不要問(wèn)：你喜歡哪個(gè)老師呀?
孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境里，沒(méi)有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關(guān)系，所以會(huì )問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題。
溫馨小提示：
如果家長(cháng)一直問(wèn)孩子喜歡哪個(gè)老師，那就是暗示孩子要更多地跟喜歡的老師在一起，孩子就不愿和其他的老師接觸了。這樣是不利于幼兒園老師開(kāi)展工作的。
幼兒開(kāi)學(xué)溫馨提示
一、著(zhù)裝
初春的天氣早晚溫差較大，孩子不容易適應，在衣著(zhù)上提出如下建議，希望能夠對您有所幫助。
1. 衣著(zhù)宜輕便，不要過(guò)于繁瑣，避免幼兒入廁和活動(dòng)時(shí)不便。
2. 由于早晚溫差大，建議來(lái)園時(shí)給幼兒穿厚一點(diǎn)的大衣，再帶一件稍薄的外衣，以便在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候穿。
3. 每天晚上聽(tīng)天氣預報，這樣對于幼兒的著(zhù)裝有很大的幫助，避免衣服穿得過(guò)多或過(guò)少。
4. 注意觀(guān)察幼兒，有不舒服的癥狀及時(shí)服藥，防止春季感冒。
5. 有特殊情況或幼兒特殊體質(zhì)及時(shí)與教師聯(lián)系，避免發(fā)生意外。
二、飲食
孩子經(jīng)過(guò)假期的休息，重新開(kāi)始幼兒園的集體生活，在諸多方面不能夠很快適應，尤其是飲食方面，結合以往的經(jīng)驗，我們建議如下：
1. 幼兒對環(huán)境的`適應需要一個(gè)過(guò)程，可能要上火，在幼兒園會(huì )出現飲食不良、吃不飽的現象，建議家長(cháng)可以在家給幼兒進(jìn)行補充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，并及時(shí)反饋給老師。
2. 建議幼兒在家吃一些清談的食物，既可以保證身體的正常消耗，又可以消化和吸收，防止上火。如果給幼兒吃太多的冷食，尤其會(huì )對上火的幼兒形成不良反應造成身體不適。
3. 增加活動(dòng)量，及時(shí)補充幼兒的飲食，調整飲食結構，保證幼兒在近段時(shí)間的身體正常消耗。幼兒因生活的不適應可能會(huì )出現大便干燥的現象，家長(cháng)可以為幼兒吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。
4、幼兒的情況及時(shí)與教師聯(lián)系，以便及時(shí)引導和教育。
三、情緒
重新開(kāi)始集體生活，孩子們會(huì )感覺(jué)有諸多方面的不適應，因此會(huì )在情緒上表現出來(lái)，對此我們建議如下：
1、家長(cháng)表現出積極的情緒，喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的教師，這對孩子可以起到積極的影響。
2、堅持送孩子來(lái)園，防止幼兒因借口不來(lái)園造成幼兒入園困難，幼兒情緒也會(huì )因此受到影響。
3、幼兒不開(kāi)心時(shí)要給孩子一個(gè)正確積極的情緒上的疏導，避免一味指責他人，造成孩子情緒上的不穩定。
4、對幼兒愉快的情緒給予積極的鼓勵，保證幼兒能夠愉快的來(lái)園。
5、每天和幼兒交流幼兒園快樂(lè )的事，讓幼兒從幼兒園生活中體驗成功，這樣會(huì )增強幼兒在園的愉快情緒，以便順利來(lái)園。
6、對幼兒難以撫平的情緒家長(cháng)及時(shí)與教師進(jìn)行聯(lián)系，達到家園的共同教育，以保證幼兒的愉快來(lái)園。
四、交往
孩子重新回到幼兒園，面對小伙伴和教師，在與同伴交往中會(huì )出現一些問(wèn)題，但如果我們成人能夠正確引導，孩子會(huì )很快擁有更多的朋友。
1、每天和孩子聊聊幼兒園的老師和小朋友。(班上哪個(gè)小朋友有了新變化?你又和誰(shuí)成為了好朋友?你應該向好朋友學(xué)習什么?等等)
2、指導幼兒正確與同伴進(jìn)行交往的方法，避免與同伴發(fā)生沖突，能夠友好相處。這樣會(huì )擁有更多的朋友。
3、幼兒因故與小朋友發(fā)生沖突時(shí)家長(cháng)要給予正確積極的疏導，避免幼兒再次與其他孩子發(fā)生沖突。
4、個(gè)別情況與教師練習，我們會(huì )及時(shí)給予關(guān)注。
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