小班教案按圖形分類(lèi)

小班教案按圖形分類(lèi)

分類(lèi)活動(dòng)屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。小班教案按圖形分類(lèi)范文，歡迎閱讀。

小班教案按圖形分類(lèi)一：

一、活動(dòng)目標

能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類(lèi)標準。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

能大膽表達分類(lèi)標準。即分類(lèi)后能說(shuō)出是按顏色或大小分類(lèi)的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路

分類(lèi)活動(dòng)屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實(shí)際意義，需要對某數所表示的物體的數目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類(lèi)標準是小班幼兒開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時(shí)語(yǔ)文表達能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導語(yǔ)給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習用語(yǔ)言說(shuō)明分類(lèi)標準。

五、活動(dòng)流程

操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固 操作體驗 在活動(dòng)區中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的'顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。

(1)分雪花片。 材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。 指導語(yǔ)：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

(2)分積木 材料：長(cháng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。 指導語(yǔ)：請你把形狀相同的積木放在一起。

(3)分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5個(gè)，顏色不同。 指導語(yǔ)：請你把形狀相同的木珠放在一起�；颍赫埬惆杨伾�相同的木珠放在一起。

(4)分玩具 材料：積木、木珠、雪花片。 指導語(yǔ)：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納 經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉換分類(lèi)標準。

(1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。 指導語(yǔ)：請你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。

請幼兒介紹自己的分類(lèi)結果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉埰渌�幼兒猜猜他是按什么標準分類(lèi)的。

(2)給幼兒再次分類(lèi) 指導語(yǔ)：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現在你們再用別的方法分一次。

(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。 請幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類(lèi)，兩次要用不同的分類(lèi)標準。分完后用標記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類(lèi)標準。

小班教案按圖形分類(lèi)二：

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學(xué)習的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題;鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動(dòng)。傳統的小班數學(xué)“圖形分類(lèi)”教學(xué)常以教師提供的現成圖形或實(shí)物來(lái)進(jìn)行，幼兒缺少自己動(dòng)手操作和探索的機會(huì )，我在設計此次活動(dòng)時(shí)試圖融入白板技術(shù)來(lái)彌補這一不足，有意識地將圖形分類(lèi)和藝術(shù)領(lǐng)域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動(dòng)、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動(dòng)材料有效地進(jìn)行互動(dòng)。

活動(dòng)目標

1.鞏固認知圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形。

2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類(lèi)。

3.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗成功的喜悅。

活動(dòng)準備

電子白板課件，人手一個(gè)托盤(pán)，背景音樂(lè )，七巧板拼圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、請圖形寶寶出來(lái)

師：今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做“捉迷藏”的游戲。請你們把眼睛閉起來(lái)，當我喊到“3”的時(shí)候你們睜開(kāi)眼。瞧，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?

——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來(lái)的圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形顯現出來(lái)。

二、幫圖形寶寶找朋友

1.師：瞧，又有圖形寶寶來(lái)了。圖形寶寶穿了什么好看的衣服?它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的.朋友請出來(lái)。

2.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來(lái)。

——幼兒用電子白板的智能筆操作。

三、將圖形寶寶分分類(lèi)

1.按顏色分類(lèi)。

師：這些圖形寶寶太調皮了，它們找不到朋友了，我們來(lái)幫它們找一找吧。

——用電子白板的拖動(dòng)功能直接把相同顏色的圖形放到一起。

2.按形狀分類(lèi)。

——用電子白板的拖動(dòng)功能直接把相同形狀的圖形放到一起。

小班教案按圖形分類(lèi)三：

活動(dòng)目標：

1、進(jìn)一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，練習將圖形按類(lèi)放入分類(lèi)圖中。

3、在活動(dòng)結束后，學(xué)習按要求整理材料，養成良好的操作習慣。

活動(dòng)準備：各種圖形標記及圖形。三幢房子

活動(dòng)過(guò)程：

一、復習圖形

教師分別出示三種圖形，提問(wèn)。

1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形，看看說(shuō)說(shuō)他們是準呀，為什么?

2、 這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的.?

3、這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫圓形的?

4、這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?

5、小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。

二、復習圖形標記，

老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記? 給三角形，給正方形呢?

三、送圖形回家，認一認，讀一讀

1、這兒有三張小床，床上有什么呀?

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽(tīng)的話(huà)，一起玩，我還想聽(tīng)聽(tīng)。

四、幼兒操作活動(dòng)

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎?(發(fā))這是什么圖形?(可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數一數邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說(shuō)怎樣，好聽(tīng)的話(huà)來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。

教師巡回指導

3、小結，我們來(lái)檢查一下，小朋友送得對嗎?

五、活動(dòng)講評

展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程。

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