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關(guān)于大學(xué)思政課心得體會(huì )（通用13篇）
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于大學(xué)思政課心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 1
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。
思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬(wàn)化的條件，隨機應變地、創(chuàng )造性地處理各種錯綜復雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。
在教學(xué)的實(shí)踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì )發(fā)現他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時(shí)機和分寸，方式方法靈活自如，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，分析精辟入理，富于說(shuō)服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時(shí)，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導作用與學(xué)生為主體地有機結合起來(lái)，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀(guān)念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著(zhù)廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺(jué)性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機智，即是教師的觀(guān)察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發(fā)現和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現有如下幾個(gè)方面：
一、善于發(fā)現問(wèn)題，增強思想政治課教學(xué)的針對性。
近年來(lái)，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì )發(fā)展簡(jiǎn)史”，而現在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會(huì )有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒(méi)找到靶子，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現問(wèn)題，并能迅速準確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀(guān)察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導、創(chuàng )造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。
改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢利導、創(chuàng )造性地引導學(xué)生運用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去觀(guān)察社會(huì )、理解人生，解決周?chē)鞣N思想認識問(wèn)題，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進(jìn)行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發(fā)問(wèn)題。
對于課堂上突然出現的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事，不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì )使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨具的魅力，從而增強學(xué)生對該科學(xué)習的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。
“欲速則不達”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(cháng)期實(shí)踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過(guò)以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴(lài)以培養和提高的堅實(shí)基礎。
教育機智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學(xué)生呢 而豐富的知識；較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內容，對學(xué)生的各種問(wèn)題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科，遇到問(wèn)題就會(huì )措手不及，捉襟見(jiàn)肘，教育機智便無(wú)從談起了。
其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。 再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動(dòng)力。 國家的'興旺發(fā)達，社會(huì )的進(jìn)步，歷史車(chē)輪的前進(jìn)，人類(lèi)文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識到自己對社會(huì )，對學(xué)生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習，勇于探索創(chuàng )新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀(guān)努力程度的不同，要能大膽創(chuàng )新，注意總結，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開(kāi)的，而這種才能的培養和發(fā)展，則要依靠教師自覺(jué)地加強各方面的修養和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 2
通過(guò)對思品課教學(xué)方法的學(xué)習和研討，使我充分的認識到：教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細細的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法。雖然教學(xué)的內容依據大綱、課標編寫(xiě)的內容基本上是一樣，但是教學(xué)的對象卻不同，接受的程度不同，這就要求我們實(shí)施的方法有別。于是，我就從他人成功的經(jīng)驗中不斷探討、摸索出一些有效地方法，介紹給大家：
一、它山之石，可以攻玉。
不管是創(chuàng )設情境教學(xué)法，還是目標教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等，他們的共性是：老師事先要預設問(wèn)題，老師事先要畫(huà)好圈，學(xué)生只要完成圈里的問(wèn)題，找到他并解決他，就算萬(wàn)事大吉了。如果能當堂課背誦會(huì )或者能完成當堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說(shuō)出一個(gè)材料題的不完整的答案，就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì)，學(xué)生仍然在老師的圈里轉，可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng )新而言。表現為，一問(wèn)一答式，或是一問(wèn)多答式，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多，雙邊活動(dòng)也多。
而前提是：老師設置的問(wèn)題要小而多，又易于尋找，否則不然的話(huà)，就難說(shuō)了。
這種教學(xué)方法的好處多多：老師設置的問(wèn)題能抓住重點(diǎn)，突出考點(diǎn)，瞄準要害，只要背會(huì )，就會(huì )有高分。學(xué)生喜歡、家長(cháng)高興、老師輕松并能拿到績(jì)效高工資。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。
但是，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問(wèn)題、有目標，學(xué)生不學(xué)習，不想學(xué)習，該怎么辦？其二是學(xué)生如何先學(xué)？如果沒(méi)有學(xué)案，學(xué)生如何預習、學(xué)習？如果沒(méi)有老師的目標，學(xué)生的目標向哪里找？這種學(xué)習情景離自主學(xué)習、探究式學(xué)習的實(shí)質(zhì)相差甚遠。這驅使我去探究更能拓展學(xué)生知識的方法。
二、首先了解教材的.構成，簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法。
教材針對各個(gè)年級學(xué)生成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習內容有機整合，確定各年級的教育主題和能力培養的重點(diǎn)，完成各年級包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識等方面的課程目標。以“尊重、關(guān)愛(ài)、責任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標，統領(lǐng)各年級教學(xué)內容。而教材編排規范性強，條理清晰，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習內容。教材以“生活在線(xiàn)”創(chuàng )設情境；以“探究平臺”歸納知識理論；以“拓展天地”拓寬知識面。而每一單元的知識構成是：?jiǎn)卧莿�；課題是標；框題是枝；標題是葉。如果以剛設置問(wèn)題，那么答案則是標；如果把標設置為問(wèn)題，那么答案則是枝；如果把枝設置為問(wèn)題，答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習方法則是“①是什么？②為什么？③怎么辦？”此法第一節課就要交給學(xué)生，并要節節訓練。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì )應用自如。
三、建立學(xué)習小組，成員間相互激勵。
集體的力量是強大的。競爭的機制最有效。比、學(xué)、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個(gè)老師的助手，由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習。初中思品課平日里是沒(méi)有人學(xué)習的。課代表每日都要提醒預習、作業(yè)、默寫(xiě)、探究等，問(wèn)題不多，可以是一個(gè)問(wèn)題，也可以是一個(gè)故事。此還遠遠不夠。我還4—6人設立自由互助學(xué)習小組，小組成員間有“連坐”的責任。目的是相互提醒、相互監督，養成自覺(jué)的學(xué)習習慣。在檢查作業(yè)、背誦時(shí)，受懲罰的往往不是不會(huì )的、不做的，而是那個(gè)不督促的、不提醒別人的學(xué)生。此時(shí)的關(guān)鍵是，老師的監督、檢查、表?yè)P要做到位，要大力支持小組長(cháng)、課代表的工作。
這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了設置問(wèn)題，還學(xué)會(huì )了在集體中快樂(lè )的成長(cháng)。下一步是學(xué)會(huì )如何解答問(wèn)題？比如：材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn)；漫畫(huà)類(lèi)，就要會(huì )其意、歸教材、組答案；圖標類(lèi)的一般解法就是“三看二比一提練”等�？傊�，學(xué)生知道了如何做？如何解答？懶惰時(shí)，又有人及時(shí)提醒、督導。一種自主學(xué)習，我要學(xué)習的良好學(xué)風(fēng)就會(huì )自然地形成。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 3
這一節課據說(shuō)是我們全國每一個(gè)大學(xué)生都是要學(xué)習的，而且是全國大學(xué)生同時(shí)間一起上的，所以在還沒(méi)有開(kāi)始上課的時(shí)候，我就倍加期待，因為這種大型的思政課肯定會(huì )講授許多的知識，給予我們認知上的啟迪。
果然，這次的思政課是一種全新的體驗，因為我們都是在家通過(guò)線(xiàn)上直播的方式聽(tīng)課。這次的思政課，主辦方邀請了四名專(zhuān)家老師來(lái)給我們上課，這次的思政課都是根據我們當前實(shí)際情況來(lái)給我們講課的，分別從整體的工作規劃、具體的預防措施、歷史講解和我們所有青少年應當具備的責任和義務(wù)等方面來(lái)給我們上課的。這樣精彩的講課，這樣精彩的內容，用網(wǎng)絡(luò )上的方式來(lái)說(shuō)就是“講的'都是干活”，所以四位專(zhuān)家老師給我們線(xiàn)上講課的時(shí)候，我還準備了一個(gè)小本子來(lái)做筆記。這樣大的講課是我以前從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，看網(wǎng)上網(wǎng)友的反饋跟我差不多，彈幕一直都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，據說(shuō)還因為來(lái)聽(tīng)課的同學(xué)太多都給服務(wù)器給擠崩潰了。
這一次的思政課真的是非常的精彩，讓我有很多的感觸。通過(guò)四位老師的講課，讓我對于當前的實(shí)際情況有了更深的了解認識，還讓我掌握了很多的防范措施，這些都是能夠給予我很多幫助的方法。當然，這次的思政課讓我體會(huì )到的遠不止如此，讓我感觸最深的還是讓我知道面對這樣嚴峻的考驗，我們也越應該要有一定的擔當，這是我們每一個(gè)大學(xué)生應該具備的，也是我們每一個(gè)青年的責任。越是面對這樣的困難，我們就越要堅強，要向那些艱苦奮斗、舍己為人的前輩們學(xué)習，要有他們那種大無(wú)畏的精神，要有一定的使命感。只有這樣，我們才能夠在以后的生活、工作中面對怎樣的困難，我們才能夠不驚慌失措到不知所措。我們要有一定的擔當，這是我們每一個(gè)青年大學(xué)生的責任，我們要更加的愛(ài)護自然，我們要為綠色環(huán)境做出貢獻，我們還要更加的尊重自然，我們每一個(gè)生物都是整個(gè)自然界的一份子，所以我們應該要做到的是和諧共處，我們作為一名大學(xué)生，應該要從身邊的小事做起，愛(ài)護動(dòng)植物、不濫砍濫伐等等，這些都是我們輕易就能夠做到的，也是我們應該做到的。在今后，我也將努力做好這些工作。
雖然現在這堂全國大學(xué)生一起上的思政課已經(jīng)結束了，可是帶給我們深刻體會(huì )確實(shí)一直在我腦海中回蕩，真的的震耳發(fā)聵。這堂課讓我知道我們作為一名大學(xué)生，要有強的使命感，要有強的國家認同感，要具備定的責任意識，要積極向那些無(wú)私奉獻的人學(xué)習。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 4
回望歷史，這“紅色基因”是一代代中華兒女和愛(ài)國志士用鮮血和生命，為我們鋪就了一條通往實(shí)現中國夢(mèng)的道路，以一種巨大的精神力量托起中華民族的脊梁。這種精神力量能穿越時(shí)空，一以貫之，永不褪色。它是中國共產(chǎn)黨人的精神內核，鼓舞著(zhù)一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢(mèng)想、永往直前。面對敵對勢力的阻撓詆毀，面對自然災害的洶涌來(lái)襲，英雄的中華兒女不動(dòng)搖、不懈怠、不屈服，用勤勞和智慧、用堅定與執著(zhù)，寫(xiě)下了令世人驚嘆的“中國故事”。黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著(zhù)重傷的身軀爬到敵人的地堡前，又一躍而起，犧牲自己去炸碉堡；當地震突然來(lái)臨，張米亞老師用自己鋼鐵般的`身軀護住兩名學(xué)生，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。孩子活了下來(lái)，而雄鷹的“雙翼”已然僵硬……種種的英雄事跡，讓我的心情久久不能平靜。
時(shí)代在前進(jìn)，“紅色基因”的傳承方式也要與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng )新。如今這紅色基因賦予新的內涵，它是中華民族的`精神紐帶，孕育了永放光芒的大慶精神、兩彈一星精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、偉大抗洪精神、抗擊非典精神、抗震救災精神……
我們是新時(shí)代生力軍，高舉紅色大旗、傳承紅色基因是你我應盡之責。我們正當風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)的年代。我們是民族精神的傳承者，我們是祖國明天的建設者。我們要繼承并發(fā)揚先輩們留下的優(yōu)良傳統，努力學(xué)習掌握先進(jìn)的科技生產(chǎn)技術(shù)，傳承紅色基因。我們必須要珍惜這大好時(shí)光，努力學(xué)習，奮發(fā)向上。當然，這一切都不是空洞的口號，我們可以從學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，去踐行我們的愛(ài)國宣言，我們每個(gè)人認真上好每一節課，努力提高我們的文化素養，我們就為整個(gè)國民質(zhì)素的提升做出了貢獻。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 5
9月18日下午17時(shí)，我們河南省20xx年思政專(zhuān)題直播課活動(dòng)如期進(jìn)行。此次活動(dòng)采用線(xiàn)上播出的形式。我作為我們學(xué)校一名的思政課教師，也很有幸能聽(tīng)到這樣震撼心靈的大課。直播期間，我認真聆聽(tīng)，對重點(diǎn)要點(diǎn)，仔細記錄，直播結束，我的收獲很多。
通過(guò)聆聽(tīng)幾位老師的《防汛救災專(zhuān)題思政課》，讓我更深刻地理解在黨的領(lǐng)導下集中力量辦大事的.制度優(yōu)勢，更加深刻地認識人民至上、生命至上的價(jià)值追求，更加深刻地體會(huì )到了上下同心者勝。同舟共濟著(zhù)者贏(yíng)的精神力量，讓我更加堅信，我們一定能夠看到災情之后重建的美麗與精彩。
應對突如其來(lái)的洪災，無(wú)數國人逆行而上。許許多多醫護人員千里迢迢來(lái)到河南，幫忙全省人民一起度過(guò)這難關(guān)！每一個(gè)時(shí)代都有不一樣的英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，卻轉身離開(kāi)，有人在戰斗一線(xiàn)救死扶傷，迎難而上，有人時(shí)時(shí)刻刻陪在患者身旁，甚至奉獻出了生命，有人獻出了自己的`一點(diǎn)點(diǎn)力量，奉獻出了自己的一份愛(ài)心。他們亦是英雄。一個(gè)字，一盞燈，一份心，一種情。
這些感人肺腑的英雄和事跡為思政課教學(xué)提供了鮮活的案例和豐富的素材。課堂中于逸飛、李睿等感人事跡的再現，深深震撼我們內心深處，也讓作為思政課教師的我深刻認識到天下興亡、匹夫有責，在日后的工作、學(xué)習和生活中，我要用行動(dòng)，以執筆之手譜寫(xiě)初心使命之主旋律。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我作為學(xué)校的思政課教師，但我一定會(huì )以更加昂揚的精神狀態(tài)，寓情于課，寓德于課，寓教于課，讓學(xué)生喜歡思政教育，扣好人生的第一�？圩�，教育學(xué)生做有骨氣、有志氣、有底氣的新時(shí)代中國少年，立志為社會(huì )主義建設貢獻自己的一份力量。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 6
今天觀(guān)看了浙江省高校思政公開(kāi)課，讓我深刻懂得了黨的百年歷史就是踐行黨的初心使命的歷史。黨員干部要在實(shí)踐中加深對理論的理解，達到知行合一的境界。深刻領(lǐng)悟“江山就是人民，人民就是江山”的道理，謹記“黨執政后的危險是脫離群眾”的.告誡，進(jìn)一步強化公仆意識和人民情懷。無(wú)論從事什么樣的工作，都是為人民服務(wù)，都要將人民群眾利益放在第一位。就像視頻中的話(huà)：學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，正因為黨史是中國共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)領(lǐng)導中國人民為了實(shí)現中國夢(mèng)的探索史、奮斗史和發(fā)展史，其中蘊含著(zhù)治國理政的政治靈魂和精神瑰寶，是先行者們從實(shí)踐經(jīng)驗中提煉出來(lái)的立國、興國智慧。
作為一名入黨積極分子，我們要珍惜這份遺產(chǎn)，認真學(xué)習和傳承黨史、國史，使之內化于心，外化于行。如此，才能進(jìn)一步增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅定不移地推進(jìn)中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 7
中國共產(chǎn)黨之所以能跨過(guò)一道又一道溝坎，取得偉大社會(huì )革命和偉大自我革命的一個(gè)又一個(gè)勝利，就在于始終保持著(zhù)“紅船精神”激發(fā)出來(lái)的昂揚向上的精神狀態(tài)。中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，對中國共產(chǎn)黨的.精神狀態(tài)提出更高要求。無(wú)論是攻堅克難決勝全面建成小康社會(huì )，還是開(kāi)啟全面建設社會(huì )主義現代化強國新征程，乃至實(shí)現中華民族偉大復興，都要求我們黨始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)。
精神狀態(tài)首當其沖是擔當。中國特色社會(huì )主義是一條前無(wú)古人的新路，需要中國共產(chǎn)黨人以巨大的政治勇氣對民族命運擔當，對人民幸福擔當，對管黨治黨擔當，對美好世界擔當。改革開(kāi)放40年來(lái)，我們正是以敢闖敢干的勇氣和自我革新的擔當，闖出一條新路、好路，實(shí)現了從“趕上時(shí)代”到“引領(lǐng)時(shí)代”的偉大跨越。改革推進(jìn)到今天，比認識更重要的是決心，比方法更關(guān)鍵的是擔當。正因為中國共產(chǎn)黨有這樣的擔當，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，所以能堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風(fēng)邪氣敢于堅決斗爭，自覺(jué)以身許黨許國、報黨報國。
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今天，通過(guò)全國大學(xué)生同上黨史思政大課的網(wǎng)絡(luò )直播對黨史進(jìn)行了學(xué)習，我再次深刻感受到了黨艱難而又偉大的發(fā)展歷程。以史鑒今，立黨治國，是我們黨的優(yōu)良傳統。百年風(fēng)雨，是歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。100年的歷史見(jiàn)證了黨的不斷成長(cháng)與壯大。我們黨的歷史之所以有著(zhù)如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產(chǎn)黨人不畏流血、不怕?tīng)奚�，一直堅定不移的走下去�?/p>
作為新時(shí)代的新青年，我們應該牢記黨的理想信念。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和理想源泉。我們也應該牢記黨的歷史經(jīng)驗。歷史是一本嚴肅的教科書(shū)，記錄著(zhù)新中國從無(wú)到有、從小到大、從弱到強、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的種種事跡，這其中凝結的經(jīng)驗和智慧需要我們不斷傳承并發(fā)揚光大。
每當風(fēng)雨來(lái)襲，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導總是最重要的保障、最可靠的依托；每次風(fēng)雨過(guò)后，中國人民對中國共產(chǎn)黨更加擁護和信賴(lài)，對中國制度更加充滿(mǎn)信心。新時(shí)代的我們，要從黨的`優(yōu)良傳統和先進(jìn)經(jīng)驗中吸取營(yíng)養，切實(shí)解決自己在思想、學(xué)習等方面存在的問(wèn)題，不斷提高自身能力，樹(shù)立服務(wù)意識，把黨員的先進(jìn)性體現到日常生活中，為社會(huì )的發(fā)展貢獻更大的力量。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 9
今天觀(guān)看的同上黨史思政大課，讓我深刻意識到了學(xué)習黨史的重要性，收獲頗多。
歷史是的教科書(shū)，我們如今美好的`生活，都是當年一群群有志青年，為了心中的理想信念而犧牲換來(lái)的。在黨的各個(gè)歷史時(shí)期，在那樣艱苦的時(shí)代背景下，前輩們挺身而出，披荊斬棘。歷史無(wú)不沉淀為精神，精神無(wú)不是歷史的，我們所學(xué)習的抗美援朝精神，大慶精神，鐵人精神，兩彈一星精神……在當下依然能夠激勵我們前進(jìn)的.，是先輩們用汗水和鮮血澆筑的中國力量。
一代青年，有一代青年的歷史際遇。我們要學(xué)黨史以勇?lián)�。今天，我們跟隨三位教授回顧了共產(chǎn)黨的光輝與艱難，從歷史中吸取養分。明天，我們將繼續堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，以長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)的豪氣，為共同實(shí)現中華民族偉大復興而努力奮斗！
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 10
步入大學(xué)殿堂，我懷揣著(zhù)對知識的渴望與對未來(lái)的憧憬，踏入了這片充滿(mǎn)無(wú)限可能的學(xué)術(shù)沃土。在眾多豐富多彩的課程中，大學(xué)思政課如同一股清泉，緩緩流淌進(jìn)我的心田，不僅滋養了我的精神世界，更成為了我人生旅途中一座不可或缺的燈塔，引領(lǐng)我在紛繁復雜的社會(huì )現象中尋找方向，在多元價(jià)值觀(guān)的碰撞中堅定信念。
一、理論之光，照亮前行之路
思政課，作為高等教育的必修課程，其魅力在于它以深厚的理論底蘊為依托，將馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì )主義理論體系等核心知識融入課堂，讓我們在理論學(xué)習中深刻感受到科學(xué)的力量。通過(guò)老師的精彩講解，那些曾經(jīng)看似遙遠而抽象的概念，逐漸變得生動(dòng)具體起來(lái)。我深刻認識到，這些理論不僅是國家發(fā)展的'行動(dòng)指南，更是我們個(gè)人成長(cháng)的精神支柱。它們如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，讓我在迷茫時(shí)能找到方向，在困難面前不失勇氣。
二、歷史之鏡，鑒往知來(lái)
思政課還常常以歷史為鏡，通過(guò)講述中華民族從苦難走向輝煌的歷程，讓我們深刻體會(huì )到今天的幸福生活來(lái)之不易。從革命先烈的英勇?tīng)奚�，到改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，再到新時(shí)代的輝煌成就，每一個(gè)歷史節點(diǎn)都凝聚著(zhù)無(wú)數人的智慧與汗水。這些歷史故事，不僅增強了我的民族自豪感和自信心，更激發(fā)了我為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己力量的決心。
三、實(shí)踐之橋，連接理論與實(shí)踐
思政課的魅力更在于它不僅僅是理論知識的傳授，更是將理論與實(shí)踐緊密結合的橋梁。通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，我將課堂上學(xué)到的理論知識應用于實(shí)際生活中，深刻體會(huì )到了“知行合一”的真諦。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我的能力，更讓我在服務(wù)社會(huì )的過(guò)程中，感受到了奉獻的快樂(lè )和人生的價(jià)值。
四、思想之翼，翱翔于自由之天空
在思政課的熏陶下，我的思想得到了前所未有的解放和升華。我開(kāi)始學(xué)會(huì )用辯證的眼光看待問(wèn)題，用理性的思維分析現象，不再盲目跟風(fēng)，也不再輕易被表象所迷惑。我學(xué)會(huì )了獨立思考，敢于質(zhì)疑，勇于探索，這為我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和人生道路奠定了堅實(shí)的基礎。
總之，大學(xué)思政課是我大學(xué)生活中一段寶貴的經(jīng)歷。它不僅豐富了我的知識體系，更塑造了我的人格品質(zhì)，讓我在成長(cháng)的道路上更加堅定、自信。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續秉持思政課所傳授的精神，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的步伐，向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 11
踏入大學(xué)的門(mén)檻，我懷揣著(zhù)對知識的渴望與對未來(lái)的憧憬，開(kāi)始了全新的學(xué)習之旅。在眾多課程中，思想政治理論課（簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）以其獨特的魅力，深深地吸引了我，并在我心中種下了思考與成長(cháng)的種子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我不僅對國家的政策方針有了更加清晰的認識，更在思想境界、價(jià)值觀(guān)念以及社會(huì )責任感等方面有了顯著(zhù)的提升。
一、理論之光，照亮前行之路
思政課，顧名思義，是關(guān)于思想政治理論的課程。它不同于其他專(zhuān)業(yè)課程的直接技能傳授，而是通過(guò)深入淺出的講解，引導我們理解國家的歷史脈絡(luò )、發(fā)展現狀以及未來(lái)方向。在學(xué)習過(guò)程中，我深刻感受到了馬克思主義理論的博大精深，它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我學(xué)會(huì )了用科學(xué)的理論武裝頭腦，指導實(shí)踐。
二、家國情懷，激發(fā)責任擔當
每一次的思政課，都像是一次心靈的洗禮。老師不僅傳授知識，更通過(guò)生動(dòng)的.案例、感人的故事，激發(fā)我們的家國情懷。我了解到，作為新時(shí)代的青年，我們肩負著(zhù)實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命。這份責任感，讓我在學(xué)習和生活中更加自律、更加勤奮，努力提升自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)能夠為社會(huì )貢獻自己的力量打下堅實(shí)的基礎。
三、價(jià)值引領(lǐng)，塑造正確觀(guān)念
思政課還是我們樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要陣地。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種思潮相互激蕩，如何保持清醒的頭腦，做出正確的價(jià)值判斷，顯得尤為重要。通過(guò)思政課的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了用批判性的思維審視問(wèn)題，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)自己的言行。我深知，只有樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)念，才能在人生的道路上走得更遠、更穩。
四、實(shí)踐探索，深化理論認知
理論學(xué)習是基礎，但更重要的是將理論付諸實(shí)踐。在思政課的指導下，我積極參與各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì )調研等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我將所學(xué)知識應用于實(shí)際，更在實(shí)踐中深化了對理論的理解。我意識到，只有將個(gè)人理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能實(shí)現真正的價(jià)值。
總之，大學(xué)思政課是我成長(cháng)道路上不可或缺的一部分。它讓我學(xué)會(huì )了用科學(xué)的理論武裝自己，用家國情懷激勵自己，用正確的價(jià)值觀(guān)念引領(lǐng)自己，更在實(shí)踐中深化了對理論的認識。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續秉承思政課的教誨，不忘初心，砥礪前行，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 12
踏入大學(xué)的門(mén)檻，我滿(mǎn)懷憧憬與期待，而在這豐富多彩的學(xué)術(shù)殿堂中，大學(xué)思政課如同一股清泉，緩緩流淌進(jìn)我的心田，不僅滋潤了我的思想土壤，更引領(lǐng)我在知識與信仰的海洋中揚帆遠航。經(jīng)過(guò)一系列深刻而生動(dòng)的思政課學(xué)習，我收獲了諸多感悟與心得，愿借此機會(huì )，分享我的學(xué)習體會(huì )。
首先，大學(xué)思政課讓我深刻理解了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內涵與意義。在課程中，老師們通過(guò)生動(dòng)的案例、深入淺出的講解，讓我認識到這二十四個(gè)字不僅僅是文字上的表述，更是我們每一個(gè)青年學(xué)子應當內化于心、外化于行的行為準則。它像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白了作為新時(shí)代的大學(xué)生，應當樹(shù)立怎樣的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，如何在復雜多變的社會(huì )環(huán)境中保持清醒的頭腦，堅守道德底線(xiàn)，追求真理與正義。
其次，思政課拓寬了我的視野，增強了我的社會(huì )責任感。課堂上，老師們不僅講授理論知識，還時(shí)常引入時(shí)事熱點(diǎn)，引導我們分析社會(huì )現象背后的深層次原因，鼓勵我們積極思考并發(fā)表見(jiàn)解。這樣的教學(xué)方式，讓我學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度審視問(wèn)題，不再局限于個(gè)人的小天地，而是將目光投向更廣闊的社會(huì )舞臺。我逐漸意識到，作為社會(huì )的一員，我們有責任也有能力為社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的力量，哪怕這份力量微不足道，但只要匯聚起來(lái)，就能成為推動(dòng)時(shí)代前行的強大動(dòng)力。
再者，思政課還培養了我的愛(ài)國情懷和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習中國近代史、中國共產(chǎn)黨史等內容，我深刻感受到了中華民族從苦難走向輝煌的艱辛歷程，也更加珍惜今天來(lái)之不易的和平與發(fā)展環(huán)境。我為自己是一個(gè)中國人而感到無(wú)比自豪，同時(shí)也深刻認識到，作為新時(shí)代的青年，我們有義務(wù)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，為實(shí)現中華民族偉大復興的'中國夢(mèng)貢獻青春力量。
最后，我想說(shuō)，大學(xué)思政課不僅是一門(mén)課程，更是一次心靈的洗禮和成長(cháng)的蛻變。它讓我在知識的海洋中找到了方向，在思想的碰撞中堅定了信仰，在社會(huì )的實(shí)踐中鍛煉了能力。我將繼續秉承思政課所傳授的精神與理念，努力學(xué)習，積極實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代青年的責任與擔當，為實(shí)現個(gè)人價(jià)值與社會(huì )進(jìn)步的和諧統一而不懈奮斗。
大學(xué)思政課心得體會(huì ) 13
在這個(gè)充滿(mǎn)活力與挑戰的大學(xué)校園里，每一門(mén)課程都像是一扇窗，引領(lǐng)我們窺見(jiàn)不同領(lǐng)域的知識與智慧。而在這眾多課程中，思政課以其獨特的魅力，成為了我心靈深處的一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在理論與實(shí)踐的交融中，深刻體會(huì )到了作為新時(shí)代青年的責任與擔當。
初入大學(xué)，我對思政課的印象或許還停留在高中時(shí)期的“必修課”標簽上，認為它不過(guò)是理論知識的堆砌，與現實(shí)生活似乎有著(zhù)一段不小的距離。然而，隨著(zhù)課程的深入，我逐漸發(fā)現，思政課不僅僅是書(shū)本上的文字，更是活生生的社會(huì )現實(shí)與人生哲理的深刻體現。它像是一位智者，用歷史的深邃、哲學(xué)的思辨、政治的智慧，向我們講述著(zhù)國家的發(fā)展脈絡(luò )、社會(huì )的進(jìn)步軌跡以及個(gè)人的成長(cháng)之路。
在思政課的課堂上，老師們不僅傳授理論知識，更注重引導我們思考。他們通過(guò)生動(dòng)的案例、精彩的講解，將抽象的概念具體化、生活化，讓我們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地接受了思想的洗禮和靈魂的'觸動(dòng)。我印象尤為深刻的是，當講到社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)時(shí)，老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單地羅列那二十四個(gè)字，而是通過(guò)一系列感人至深的故事，讓我們深刻理解了愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀(guān)的內涵和重要性。這些故事，如同一股股清泉，滋潤了我的心田，讓我更加堅定了自己的信仰和追求。
除了課堂上的學(xué)習，思政課還鼓勵我們走出校園，參與社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)志愿服務(wù)、社會(huì )調查等活動(dòng)，我們得以將所學(xué)知識應用于實(shí)際，親身體驗社會(huì )的多樣性和復雜性。這些經(jīng)歷，不僅鍛煉了我的實(shí)踐能力和團隊協(xié)作能力，更讓我深刻認識到，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有強烈的社會(huì )責任感和使命感。我們要關(guān)注國家大事，關(guān)心民生疾苦，用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì )的進(jìn)步貢獻一份力量。
回顧這段學(xué)習經(jīng)歷，我深感思政課對我成長(cháng)的重要性。它不僅拓寬了我的視野，豐富了我的知識結構，更重要的是，它塑造了我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。我學(xué)會(huì )了用理性的眼光看待問(wèn)題，用辯證的思維思考問(wèn)題，更加堅定了自己為中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而努力奮斗的信念。
展望未來(lái)，我將繼續秉承思政課所賦予的精神財富，努力學(xué)習，積極進(jìn)取，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論我身處何方，從事何種職業(yè)，我都將牢記自己的使命和責任，為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展貢獻自己的青春和力量。
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