- 七年級思想品德上冊教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
思想品德教案
以下是小編為大家搜集整理提供出來(lái)的有關(guān)思想品德教案相關(guān)范文內容，歡迎大家前來(lái)閱讀學(xué)習。喜歡的話(huà)可以轉載哦!
思想品德教案：
教材簡(jiǎn)析
人民教育出版社出版的實(shí)驗教科書(shū) 《思想品德》七年級上冊是以學(xué)生的生活與學(xué)生的成長(cháng)需要來(lái)組織和編寫(xiě)的。
本框題是對第一單元第一課第一節教學(xué)內容的延伸、提煉與升華，是本單元教學(xué)的核心內容。教材對創(chuàng )建班集體的目標及其必要性做了簡(jiǎn)要介紹，其目的在于給教師更大的創(chuàng )造空間，因班制宜，使教學(xué)具有更大的實(shí)效性。本框題的實(shí)際應用價(jià)值很高，學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題也極感興趣，教師在教學(xué)時(shí)，應在鉆研課程標準和教材的基礎上，力求結合各班實(shí)際而有所突破。
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生是處于12-14歲的青少年群體，面對新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師，易產(chǎn)生孤獨、不適應和缺乏歸屬感等不同的心理感受。學(xué)生渴望結識新同學(xué)并盡快地融入到新的班級中。同時(shí)，學(xué)生對新集體的創(chuàng )建過(guò)程都有實(shí)際的經(jīng)歷和體驗。因此，教師可以根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和對融入優(yōu)秀集體的內在需要及學(xué)生思維的特點(diǎn)，組織靈活多樣的活動(dòng)，通過(guò)師生語(yǔ)言的交流，觀(guān)點(diǎn)的碰撞，情感的溝通，從而產(chǎn)生創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的共識。
教學(xué)目標
1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
組織學(xué)生討論如何創(chuàng )建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預知在創(chuàng )建中可能會(huì )遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過(guò)對優(yōu)秀班集體的討論，增強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力，讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長(cháng)。
2. 能力目標：
讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法，概括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模型;培養學(xué)生主動(dòng)構建班集體的積極性，初步培養他們的創(chuàng )新思維;通過(guò)小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。
3. 知識目標：
通過(guò)感知學(xué)習，讓學(xué)生知道如何創(chuàng )建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
教學(xué)資源
VCD《眾人劃槳開(kāi)大船》;每人一份授課班級名單;多媒體課件;課堂小卷。
教學(xué)建議
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗組織活動(dòng)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造表達自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )�？山M織學(xué)生參觀(guān)學(xué)校的優(yōu)秀班集體，聽(tīng)優(yōu)秀班集體的成員作經(jīng)驗介紹并與之座談;可指導學(xué)生結合自身體驗，搜集優(yōu)秀班集體的先進(jìn)經(jīng)驗，為創(chuàng )建班集體獻出自己的金點(diǎn)子;可把活動(dòng)結果作為本學(xué)科學(xué)生學(xué)習狀況評價(jià)的重要依據。
教學(xué)設計理念
首先，強調學(xué)生的自主學(xué)習，重在激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上與新知識進(jìn)行互動(dòng)和建構，從而生成新的知識、情感和覺(jué)悟。同時(shí)，要強化學(xué)生的問(wèn)題意識，教師要努力創(chuàng )設情境，促使學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。其次，提升學(xué)生的體驗。讓學(xué)生在親身體驗中陶冶情操，發(fā)展能力，提高覺(jué)悟。最后，注重學(xué)生的互動(dòng)合作。實(shí)踐證明，學(xué)生的互動(dòng)合作有利于他們相互啟發(fā)和感染，有利于促進(jìn)他們的知識、能力、情感和覺(jué)悟的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 創(chuàng )建新集體。
怎樣創(chuàng )建優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的影響非常大，也是初一新生急需解決的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，故確定此框為重點(diǎn)。
2. 由于學(xué)生初入校園，對周?chē)沫h(huán)境和老師、同學(xué)也不熟悉，因此，“創(chuàng )建新集體”的學(xué)習過(guò)程本身就是創(chuàng )建新集體的過(guò)程。
明白這點(diǎn)對學(xué)生而言有難度，但也正是這個(gè)框題設立的價(jià)值體現。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1. 教師播放歌曲 《眾人劃槳開(kāi)大船》，多媒體課件顯示一則佛教傳說(shuō)。
材料：相傳，佛祖釋迦牟尼考問(wèn)他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子回答不上來(lái)，釋迦牟尼說(shuō)：“把它放到大海里�！�
教師引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)歌曲和事例，告訴我們一個(gè)什么道理?給我們以什么樣的啟示?為導課作準備。
2. 歸納學(xué)生的發(fā)言，引入事例，導入新課。
教師在學(xué)生回答的基礎上，可作如下歸納：
一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢捆成團，歌詞表達出一個(gè)深刻的道理：獨木橋難行走，眾人捧柴火焰高。集體是個(gè)人成長(cháng)的搖籃，只有個(gè)人融入集體中，才會(huì )真正實(shí)現自己的價(jià)值。你添一把友誼“柴”，我燒一把關(guān)心“火”，集體才會(huì )更溫暖。
通過(guò)教師概括，引出課題：創(chuàng )建新集體 (板書(shū))。
二、活動(dòng)貫穿，體驗感悟
教師設計如下過(guò)渡語(yǔ)：對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校和班級是我們成長(cháng)的搖籃。在這里，我們可以獲得知識，增長(cháng)能力，開(kāi)闊視野，培養性格。良好的班集體對我們的成長(cháng)有著(zhù)許多積極的影響，我們每個(gè)人如果都能把自己的智慧和熱情貢獻給班集體，集體就會(huì )成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，展現出迷人的色彩。
活動(dòng)一：我心目中的班集體
1. 感同身受，明理知行。
教師先組織學(xué)生介紹他們在小學(xué)時(shí)經(jīng)歷過(guò)的或是看到過(guò)的優(yōu)秀班集體，并說(shuō)出他們期望的班集體是什么樣子的，這樣的集體對學(xué)生自身的成長(cháng)有什么好處。
在組織學(xué)生發(fā)言后，請學(xué)生完成教材第七頁(yè)的第一個(gè)問(wèn)題，再請同學(xué)把填寫(xiě)的內容大聲讀出來(lái)。教師在學(xué)生討論結束后，請同學(xué)歸納出優(yōu)秀集體有何特點(diǎn)。
教師在學(xué)生歸納的基礎上總結出如果沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就會(huì )像一盤(pán)散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。而當我們有了共同的目標，我們就擁有了團結奮斗的不懈動(dòng)力，即：共同的目標，前進(jìn)的動(dòng)力。(板書(shū))
2. 互動(dòng)交流，合作共進(jìn)。
教師組織學(xué)生小組討論制定班級的奮斗目標，經(jīng)小組討論后，選出小組公認的奮斗目標。各個(gè)小組選派代表上臺說(shuō)明確定奮斗目標的依據，最后，經(jīng)全班同學(xué)舉手表決，確定新集體的奮斗目標。
活動(dòng)二：我為集體添光彩
教師組織學(xué)生說(shuō)出自己身上有何優(yōu)點(diǎn)，并打算如何為創(chuàng )建班集體做貢獻。在活動(dòng)中踴躍地發(fā)言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )建班集體的熱情，并增強學(xué)生的主人翁意識。在調動(dòng)起學(xué)生積極性的前提下，請同學(xué)表?yè)P一下自己所知道的班級中的 “無(wú)名英雄”，意在引導學(xué)生互相發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)出那些為班級默默地做著(zhù)貢獻的同學(xué)的事跡，使學(xué)生能切身感覺(jué)到來(lái)自集體的溫暖和關(guān)愛(ài)。
3. 友情互遞。
教師在學(xué)生的情感被激發(fā)出的情境中總結出：集體的成功，確實(shí)凝結著(zhù)許多個(gè)人的心血，為了我們心中的班集體，讓我們各盡所能，發(fā)揮所長(cháng)。(板書(shū))BB霜排名推薦收細毛孔的面膜推薦如何消除黑眼圈洗面男士面部護理哪個(gè)好毛孔什么漱口水好用
4. 連接熱點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。
教師播放本屆奧運會(huì )中國男籃進(jìn)入八強的錄像片段，引導學(xué)生分析成功的原因;大屏幕展示出中國老女排的一則材料，組織學(xué)生討論郎平的話(huà)對創(chuàng )建班集體有何啟示。請學(xué)生講述自己參加團體比賽的親身經(jīng)歷和體驗。
材料：一次亞運會(huì )上，中國女排的主攻手郎平連連扣球，使對方手忙腳亂，敗下陣去。郎平下場(chǎng)后，人們向她豎起大拇指，她微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“取得勝利的不是我，而是全體隊員，如果沒(méi)有全體隊員的密切配合，只靠我一個(gè)人的力量是不行的�！�
教師歸納學(xué)生的發(fā)言，得出創(chuàng )建班集體的重要因素：
團結協(xié)助，互助前行。(板書(shū))
教師在教學(xué)內容完成后，以課堂書(shū)面訓練的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內容。
課堂訓練題目：如何凝聚集體的力量呢?請設計增強班級凝聚力的一次文體活動(dòng)，重點(diǎn)考查學(xué)生對教學(xué)內容的活學(xué)活用。
三、應用發(fā)展，歸納小結
活動(dòng)三：全班聯(lián)名繪詩(shī)篇
教師將本班名單發(fā)給每個(gè)學(xué)生，請大家將全班同學(xué)的姓名的'最后一個(gè)字聯(lián)成一首詩(shī)。
通過(guò)此活動(dòng)，使學(xué)生之間加強了交流與合作，增進(jìn)了彼此的了解與友誼，為創(chuàng )建班集件創(chuàng )造了人文條件。
最后請同學(xué)對今天這節課小結。一方面可了解學(xué)生對知識的掌握和運用情況;另一方面，可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達和概括總結能力。
本課教學(xué)在師生合唱《眾人劃槳開(kāi)大船》中結束。
教學(xué)效果訓練
自主選擇
曾經(jīng)有人問(wèn)聞名世界的指揮家卡拉揚：“你是如何指揮世界著(zhù)名的交響樂(lè )團的?”卡拉揚說(shuō)：“我只強調三個(gè)音，從而使我的樂(lè )隊變成團隊。首先強調‘起音’，起音不齊，樂(lè )隊曲就亂。第二個(gè)音是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現出自己在專(zhuān)業(yè)上是最好的、最高段的音。第三個(gè)音是‘團隊音’，當你打出自己的‘專(zhuān)業(yè)音’之后，還要考慮整體，是不是會(huì )成為干擾別人的音�！�
A.?共同的集體目標 B.?發(fā)揮每個(gè)人的才能
C.?團結奮斗 D.?共同的學(xué)習生活
教學(xué)資料拓展
班集體健康心理品質(zhì)形成的三部曲。
第一部：走出小心眼，跨進(jìn)大世界———自我認識的班集體心理品質(zhì)的初步形成。
只有深刻地認識自己，建立良好的心理傾向，集體才能不斷地提高。
1. 引導班集體成員走出 “我不是集體”的心理誤區。
班集體的心理形成不是一朝一夕的事，需要每一個(gè)成員端正自己的態(tài)度。學(xué)生常有這樣一種想法：我是我，集體是集體。這種將自己排斥在集體這一概念之外的想法是不正確的。通過(guò)活動(dòng)、班會(huì )等形式，引導每一個(gè)學(xué)生走出這一誤區，認識自己是集體的一員，將自己融入到集體中。
2. 班主任走出教育的心理誤區。
許多班主任在班集體建設初期，總以一個(gè)長(cháng)者、管理者自居，高高在上，這實(shí)際上也是個(gè)教育誤區。集體心理形成中，班主任也是重要的一員，如果把自己以長(cháng)者自居，疏遠了自己與集體成員之間的關(guān)系，就會(huì )減緩集體心理傾向的形成。
3. 走進(jìn)讓大家輕松的集體心理氛圍中。
第二部：學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )愛(ài)，培養責任感———健康班集體心理傾向的鞏固。
如果班集體中的每個(gè)成員都沒(méi)有集體榮譽(yù)感，對集體沒(méi)有責任意識，那么這個(gè)集體就一定沒(méi)有希望。班集體中的每個(gè)成員不能只要求集體的給予，這種給予是每個(gè)成員共同努力才能營(yíng)造出來(lái)的，只有每個(gè)成員都充滿(mǎn)關(guān)心，充滿(mǎn)愛(ài)，對集體都有一份強烈的責任感，這個(gè)集體所形成的健康的集體心理品質(zhì)才會(huì )得到發(fā)展。每個(gè)人都為他人著(zhù)想，讓關(guān)心與愛(ài)充溢心靈，才能從中找到自己的責任，實(shí)現班集體的健康心理品質(zhì)的鞏固。
第三部：快樂(lè )是最珍貴的心理狀態(tài)———健康班集體心理品質(zhì)顯現的標志。
快樂(lè )是心理健康的重要標志，是健康班集體心理品質(zhì)的外在顯現。具體表現在集體中常有這樣的話(huà)：“我們的集體真棒!”“我們能行!”“合作大家行!”“有困難大家幫!”……這些是一種正面信息，是充滿(mǎn)自信心理的具體表現。這樣，健康的班集體心理品質(zhì)就會(huì )在不知不覺(jué)中塑造出來(lái)。
健康的班集體心理品質(zhì)是具有很強吸引力的磁船，能使每一顆鉚釘緊緊團結在它的周?chē)�，這樣，它才能牢不可破地乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
思想品德教案(二)：
我在進(jìn)行《弘揚和培育民族精神》教學(xué)時(shí)，提出了吸收外來(lái)文化主要吸收它的哪一方面?同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距?要說(shuō)出理由。
有的學(xué)生認為應該吸收外來(lái)文化中積極向上的東西;有的認為應該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗;有的認為要學(xué)習外國的技術(shù)，因為科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這時(shí)，突然有個(gè)同學(xué)提出，外國的社會(huì )制度也是需要學(xué)習的。此話(huà)一出，整個(gè)班響起一陣喧嘩。我對他說(shuō)：“哦?說(shuō)說(shuō)你的理由?”這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：因為中國實(shí)行社會(huì )主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學(xué)起來(lái)反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。(一片掌聲)另一位同學(xué)說(shuō)：我國現在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學(xué)說(shuō)：我們只是經(jīng)濟發(fā)展的基數小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學(xué)生們在等老師發(fā)表意見(jiàn)。
我說(shuō)：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟之所以落后的客觀(guān)原因�？梢哉f(shuō)，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現實(shí)的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會(huì )制度?是不是所有的資本主義國家都比社會(huì )主義國家富有?
我認真地回顧了一下這堂課：學(xué)生真正的動(dòng)了起來(lái)，思維活躍的火花在跳動(dòng)，激情在課堂上點(diǎn)燃了，而作為課堂的組織者，能點(diǎn)燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無(wú)邊際，更不能影響其他方面，更能適時(shí)的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現?活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無(wú)章的亂說(shuō)亂講，在設計思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，設計兩難問(wèn)題時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規范自己生活中的行為。
針對這一問(wèn)題值得總結的是：
一、作為教師通過(guò)思想品德課的實(shí)施，引導、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學(xué)生用心去體會(huì )，做到“潤物細無(wú)聲”。
二、經(jīng)過(guò)學(xué)生的爭論、辯論后的.觀(guān)點(diǎn)，必須統一或有一個(gè)定論。進(jìn)一步強化學(xué)生的想知道的最后結果。增強學(xué)生的自信心，觀(guān)點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪、更增強了學(xué)習的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話(huà)說(shuō)：鼓不敲不響，燈不挑不明，話(huà)不說(shuō)不透，理不辯不明。
所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來(lái)，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結經(jīng)驗和不足。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示，那些好的教學(xué)經(jīng)驗，是對教學(xué)最有效的幫助。已經(jīng)走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點(diǎn)的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會(huì )有進(jìn)步，愿我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟能為新課改添上一點(diǎn)新綠，為新課改日臻完善獻上微薄之力。