- 相關(guān)推薦
七年級生物試卷分析
期末考試已經(jīng)落下帷幕，我們應該要養成良好的習慣對試卷進(jìn)行分析。以下是小編為大家搜集提供到的關(guān)于七年級生物試卷分析內容。歡迎大家閱讀參考學(xué)習哈!
七年級生物試卷分析：
一、試卷內容分析：
本套試卷面向大多數學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅持正常學(xué)習的學(xué)生大多數能及格。在考查學(xué)生對生物基礎知識和生物基本技能的掌握的基礎上，適當考查學(xué)生的生物能力。試題設計和以往生物試題相比穩中有變，在穩中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個(gè)小題(共計50分)。。
2.生物題型：選擇題，連線(xiàn)題，識圖作答題，資料分析題，實(shí)驗探究題，綜合題。
二、試題特點(diǎn)：
試卷重視了對學(xué)生基本的生物學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習潛能的考查，對生物試卷的總體評價(jià)是：立足基礎，注重知識的應用，注重生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識的考查;注重生物知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用;初步考查學(xué)生對一些生物學(xué)實(shí)驗操作基本技能的掌握;試題設計新穎獨特，有利于引導中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì )學(xué)習。具體體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.突出主干核心知識：
本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學(xué)的導向作用。如對《循環(huán)系統》的考查，圍繞心臟結構，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對《泌尿系統》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。
2.注重實(shí)驗基本技能：
本試卷中涉及實(shí)驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學(xué)生應該掌握的基本實(shí)驗技能，如第五大題，實(shí)驗探究題;就是專(zhuān)門(mén)要求學(xué)生設計實(shí)驗，得出結論。
3.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際：
本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，強調理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。如考查眼的結構知識時(shí)，特意設置主觀(guān)題要求學(xué)生寫(xiě)出兩條用眼衛生的建議。如第31題第(4)小題，要求學(xué)生舉例生活周?chē)祟?lèi)活動(dòng)影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統的知識時(shí)，問(wèn)到如果尿檢中發(fā)現了紅細胞和大量蛋白質(zhì)，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生意識到生物學(xué)知識應用廣泛，它是農、林、牧、副、漁、醫等應用科學(xué)的基礎。
4.強化圖形表格識讀：
本試卷注重對生物學(xué)圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環(huán)系統的識別作答，第28題對眼球結構圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數據的作答。識圖作答題在生物學(xué)知識的考查中，有著(zhù)不可替代的作用。這類(lèi)試題既可以檢測學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學(xué)生的觀(guān)察、理解、分析、判斷和綜合能力。
三、經(jīng)典題分析：
如選擇題第2題：人生命的起點(diǎn)是( )
A，嬰兒誕生 B，精子成熟 C，卵細胞成熟 D，精卵結合
解析：很多學(xué)生根據生活常識易錯選A，但是按照生物科學(xué)上的人生命的起點(diǎn)應該是精子和卵細胞的結合形成受精卵。
第15題：人呼吸時(shí)，呼出的氣體成分是( )
A，氧氣含量比吸進(jìn)時(shí)少 B，全部是二氧化碳
C，氧氣多于二氧化碳 D，不含氮氣
解析：正確答案是A，只是D選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。 第27題的第(4)小題心臟結構中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點(diǎn)。還有注射的青霉素，最先到達心臟的'右心房。
四、教學(xué)建議：
1.重視生物學(xué)概念教學(xué)
概念是生物學(xué)理論的基礎和精髓，概念也是思維過(guò)程的核心。一個(gè)新概念的提出，往往標志著(zhù)人們觀(guān)念的改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，甚至是對生物學(xué)科全新的認識。如 “動(dòng)脈血”與“靜脈血”、“動(dòng)脈”與“靜脈”。
2.培養學(xué)生的識圖能力
識圖題在生物學(xué)知識的考查中，有著(zhù)不可替代的作用。這類(lèi)試題既可以檢測學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學(xué)生的觀(guān)察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時(shí)的生物教學(xué)中注重對學(xué)生識圖能力的培養是非常重要的。
3.夯實(shí)生物實(shí)驗基本技能
我們在教學(xué)中要不斷地摸索和總結經(jīng)驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學(xué)生盡快地掌握基本的生物實(shí)驗技能，為他們學(xué)好生物知識，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎。
(1) 培養學(xué)生養成正確的實(shí)驗習慣。
(2)培養學(xué)生熟練的操作實(shí)驗器材。
(3)培養學(xué)生具備初步的觀(guān)察能力。
4.關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生
一個(gè)群體，良莠不齊在所難免。因此，轉化學(xué)困生，讓學(xué)困生由“莠”變“良”是我們教師的職責。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一位學(xué)生�！睙釔�(ài)每一位學(xué)生，需要老師付出無(wú)數的精力和心血，特別是需要持之以恒的“熱愛(ài)”。其實(shí)，只要教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，時(shí)時(shí)真誠地關(guān)心他們，堅持不懈的提醒他們，及時(shí)的鼓勵他們，相信“一分耕耘，一分收獲” 。學(xué)生們一定能成為祖國的人才的。